(一)风雨中的菊花(高尚品质)
王宗宽
①午后的天灰蒙蒙的,没有风。乌云压得很低,似乎就要下雨。
②多尔先生情绪很低落,他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系,他要转车去休斯敦。离开车的时间还有两个小时,多尔先生便在车站前的广场上漫步,借以打发时间。
③“太太,行行好。”一个声音吸引了他的注意。顺着声音望去,他看见前边不远处有一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人乞讨。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路,生怕小黑手弄脏了她的衣服。“可怜可怜我,我已经三天没有吃东西了,给我一美元也行啊。”考虑到甩不掉这个乞丐,妇女转身,怒喝道:“滚!这么大点儿小孩就会做生意!”小乞丐站住了脚,满脸失望。
④真是缺一行不成世界,多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生,甚至还有发大财的呢。还有一些人专门指使一帮孩子乞讨。
⑤多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小黑手说:“可怜可怜我吧,我已经三天没有吃东西了。给我一美元也行。”小男孩金黄色的头发都粘成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。不管这个小乞丐是真的生活所迫,还是在欺骗,都怪可怜的,小小年纪应该在学堂里念书的。多尔先生心中一阵难过,他掏出一枚一美元的硬币,递到小乞丐手里。“谢谢您,祝您好运!”
⑥多尔先生不愿意早早去候车室,就信步走进一家花店。
⑦这时从外面又走进一个人,多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐认真地端详着柜台里的鲜花。“你要买点儿什么?”卖花姑娘这么问,因为她不相信小乞丐会买花。“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。“要我们送给什么人吗?”“不用,你可以写上‘献给我最亲爱的人’,下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”“一共是二十美元。”小姐一边写,一边说。
⑧小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的。他数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,转身离去。
⑨这个小男孩还蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。
⑩火车驶出站台了,多尔先生望着窗外。外面下起了大雨,风,刮得更大了,天也更阴冷了,路上早就没有了人,只剩下各式的车辆在风雨中艰难爬行。突然,他在风雨中发现了那个男孩。只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,瘦小的身体更显单薄。多尔先生看见他的前方是一片公墓,他手中的万寿菊迎着风雨怒放着。
⑪车轮撞击铁轨的声音越来越急促,多尔先生也感到胸膛中一次又一次的强烈冲击。他的眼睛模糊了。
1. 要想用较快的速度读完本文,下列做法中不可取的一项是()。
A. 当看到故事中出现小乞丐时,“我”产生疑问:小乞丐和“风雨中的菊花”有什么关系?文章讲了一个怎样的故事?于是,“我”就带着这些问题继续往下读。
B. 读到第②自然段中的“生计”一词,“我”不太理解,但没有停下来,就继续往下读了。
C. 读到第⑤自然段时,“我”关注到了“难过”“掏出”“递到”这些描写多尔先生心理和动作的关键词,从中感受到了多尔先生的为人。
D. 读到第⑧自然段,对于小乞丐为什么“虔诚”地接过花这个问题,“我”不明白,要多读几遍,并联系上下文好好研究。
2. 语文要素 阅读时,关注文章描写的场景,可以帮助我们更好地走进人物的内心。请你读读文中描写小乞丐的几个场景,完成下面的思维导图。

小乞丐 ① ② 公墓祭奠
多尔先生 ③ 惊讶 ④
经过上面的梳理,我知道短文主要讲了这样一个故事:(50字以内)
3. 语文要素 写人则如见其人,写景则如临其境,细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。请按要求品析句子,完成下面的练习。
(1)文中两处画“”的句子,主要抓住小男孩的进行描写,刻画了一个的小男孩形象。
(2)文中有多处环境描写,第⑩自然段中加点的句子也是环境描写,联系上下文,你认为此处环境描写的作用有()。(多选)
A. 介绍了天气情况 B. 衬托人物心情 C. 烘托小乞丐的形象
(3)实验班原创 语言运用 结合短文第⑤自然段画“﹏﹏”的句子,想一想,如果你当时站在多尔先生身边,你会对此时的多尔先生说些什么呢?

1. D
2. ①乞讨被斥 ②花店买花 ③同情 ④感动
小乞丐靠乞讨攒钱买花献给逝去的母亲,多尔先生目睹其赤诚与孝心行为,深受震撼。
3. (1)外貌 衣衫褴褛、生活贫困
(2)ABC
(3)[示例]多尔先生,你看小乞丐多可怜,谢谢您对他的帮助!