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16.为保障司乘人员的安全，公交车配备了多种安全设备，如图甲所示的干粉灭火器和图乙所示的自动破玻器。
(1)公交车上出现火情时，可使用干粉灭火器灭火。该灭火器喷出的固体粉末覆盖在可燃物表面使火熄灭，其灭火原理是。
(2)需紧急撤离时，可按下自动破玻器开关进行破窗。自动破玻器利用通电的电磁线圈产生的冲击作用，驱动钨钢头击打玻璃边角将其击碎。自动破玻器工作时将电能转化为能，其工作原理与(填“电动机”或“发电机”)相同。
(1)公交车上出现火情时，可使用干粉灭火器灭火。该灭火器喷出的固体粉末覆盖在可燃物表面使火熄灭，其灭火原理是。
(2)需紧急撤离时，可按下自动破玻器开关进行破窗。自动破玻器利用通电的电磁线圈产生的冲击作用，驱动钨钢头击打玻璃边角将其击碎。自动破玻器工作时将电能转化为能，其工作原理与(填“电动机”或“发电机”)相同。
答案
隔绝空气
机械
电动机
机械
电动机
解析
【分析】
第(1)问，灭火需破坏燃烧的三个条件（清除可燃物、隔绝氧气、降温至着火点以下），干粉灭火器的粉末覆盖在可燃物表面，阻止可燃物与空气接触，据此分析灭火原理；第(2)问，自动破玻器工作时消耗电能，使钨钢头运动，判断能量转化；再根据电动机和发电机的工作原理，确定其相同的设备。
【解析】
(1) 干粉灭火器喷出的固体粉末覆盖在可燃物表面，使可燃物与空气（氧气）隔绝，无法满足燃烧需要氧气的条件，从而灭火，故灭火原理是隔绝空气。
(2) 自动破玻器工作时，通电的电磁线圈产生冲击作用，驱动钨钢头运动，将电能转化为机械能；电动机的工作原理是通电导体在磁场中受力运动，发电机是电磁感应现象，因此自动破玻器的工作原理与电动机相同。
【答案】
隔绝空气；机械；电动机
【知识点】
灭火原理；能量转化；电动机原理
【点评】
本题结合生活中的安全设备，考查化学灭火原理和物理能量转化、电动机原理，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.3
第(1)问，灭火需破坏燃烧的三个条件（清除可燃物、隔绝氧气、降温至着火点以下），干粉灭火器的粉末覆盖在可燃物表面，阻止可燃物与空气接触，据此分析灭火原理；第(2)问，自动破玻器工作时消耗电能，使钨钢头运动，判断能量转化；再根据电动机和发电机的工作原理，确定其相同的设备。
【解析】
(1) 干粉灭火器喷出的固体粉末覆盖在可燃物表面，使可燃物与空气（氧气）隔绝，无法满足燃烧需要氧气的条件，从而灭火，故灭火原理是隔绝空气。
(2) 自动破玻器工作时，通电的电磁线圈产生冲击作用，驱动钨钢头运动，将电能转化为机械能；电动机的工作原理是通电导体在磁场中受力运动，发电机是电磁感应现象，因此自动破玻器的工作原理与电动机相同。
【答案】
隔绝空气；机械；电动机
【知识点】
灭火原理；能量转化；电动机原理
【点评】
本题结合生活中的安全设备，考查化学灭火原理和物理能量转化、电动机原理，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.3
17.“海姆立克急救法”是针对气道异物阻塞患者的急救技术。其部分操作如图甲所示，施救者位于患者身后，双臂环抱患者腰部，一手握拳置于脐上两横指处，另一手紧扣拳眼，快速向上向内冲击上腹部。
(1)把异物冲出，相当于图乙所示的人体呼吸模型中的(填序号)状态。
(2)呼吸道通畅后，空气进入肺，再通过气体的作用实现肺泡与血液的气体交换。
(1)把异物冲出，相当于图乙所示的人体呼吸模型中的(填序号)状态。
(2)呼吸道通畅后，空气进入肺，再通过气体的作用实现肺泡与血液的气体交换。
答案
①
扩散
扩散
解析
【分析】
第(1)问需结合海姆立克急救法原理和图乙呼吸模型分析：海姆立克急救法冲击上腹部会使膈肌向上运动，胸廓容积缩小，肺内气压大于外界气压，气体从肺排出形成向外气流以冲出异物，对应呼气过程。图乙中①状态的橡皮膜（模拟膈）向上，瓶内气压增大，气球（模拟肺）收缩，模拟呼气；②状态橡皮膜向下、气球扩张，模拟吸气，因此对应①。第(2)问，肺泡与血液的气体交换依赖气体的扩散作用，气体从高浓度向低浓度扩散实现氧气和二氧化碳的交换。
【解析】
(1) 海姆立克急救法操作时，快速向上向内冲击上腹部，使膈肌上移，胸廓容积减小，肺内气压升高，气体从肺排出形成向外气流，将气道异物冲出，该过程对应呼气。图乙的呼吸模型中，①状态下橡皮膜向上，瓶内气压增大，气球收缩，模拟呼气过程；②状态橡皮膜向下，气球扩张，模拟吸气过程，因此填①。
(2) 肺泡与血液的气体交换中，肺泡内氧气浓度高于血液、二氧化碳浓度低于血液，气体通过扩散作用（从高浓度向低浓度扩散）完成交换，因此填扩散。
【答案】
①；扩散
【知识点】
呼吸运动；气体扩散作用；肺泡内气体交换
【点评】
本题结合实际急救技术考查生物基础知识点，将知识与生活应用结合，既考查呼吸运动原理，又考查气体交换方式，难度适中。
【难度系数】
0.6
第(1)问需结合海姆立克急救法原理和图乙呼吸模型分析：海姆立克急救法冲击上腹部会使膈肌向上运动，胸廓容积缩小，肺内气压大于外界气压，气体从肺排出形成向外气流以冲出异物，对应呼气过程。图乙中①状态的橡皮膜（模拟膈）向上，瓶内气压增大，气球（模拟肺）收缩，模拟呼气；②状态橡皮膜向下、气球扩张，模拟吸气，因此对应①。第(2)问，肺泡与血液的气体交换依赖气体的扩散作用，气体从高浓度向低浓度扩散实现氧气和二氧化碳的交换。
【解析】
(1) 海姆立克急救法操作时，快速向上向内冲击上腹部，使膈肌上移，胸廓容积减小，肺内气压升高，气体从肺排出形成向外气流，将气道异物冲出，该过程对应呼气。图乙的呼吸模型中，①状态下橡皮膜向上，瓶内气压增大，气球收缩，模拟呼气过程；②状态橡皮膜向下，气球扩张，模拟吸气过程，因此填①。
(2) 肺泡与血液的气体交换中，肺泡内氧气浓度高于血液、二氧化碳浓度低于血液，气体通过扩散作用（从高浓度向低浓度扩散）完成交换，因此填扩散。
【答案】
①；扩散
【知识点】
呼吸运动；气体扩散作用；肺泡内气体交换
【点评】
本题结合实际急救技术考查生物基础知识点，将知识与生活应用结合，既考查呼吸运动原理，又考查气体交换方式，难度适中。
【难度系数】
0.6
18.小乐利用矿泉水桶、漏斗和标有刻度的储水瓶制作了一个简易的雨量器，其外部及内部结构如图所示。观测时，把雨量器内储水瓶中的雨水倒入量器里测出体积，雨水的体积与器口的面积的比值即为降水量。
(1)当天，小乐利用自制的雨量器在12h内收集到60mL雨水，结合下表可判断此12h内的降水量等级为。
(2)小乐制作的简易雨量器的储水瓶容积只有450mL，则此雨量器(填“能”或“不能”)测量暴雨时的降水量，理由是。
(3)若小乐制作雨量器时所用漏斗口面积比器口面积小很多，则测得的降水量值会偏(填“小”或“大”)。
(1)当天，小乐利用自制的雨量器在12h内收集到60mL雨水，结合下表可判断此12h内的降水量等级为。
(2)小乐制作的简易雨量器的储水瓶容积只有450mL，则此雨量器(填“能”或“不能”)测量暴雨时的降水量，理由是。
(3)若小乐制作雨量器时所用漏斗口面积比器口面积小很多，则测得的降水量值会偏(填“小”或“大”)。
答案
小雨
不能
暴雨时12h内降水量超过30mm，所需收集的雨水体积会超过储水瓶的容积450mL
小
不能
暴雨时12h内降水量超过30mm，所需收集的雨水体积会超过储水瓶的容积450mL
小
解析
【分析】
首先明确降水量的定义：降水量是收集到的雨水体积与雨量器器口面积的比值。解题时需牢记12h内的降水量等级标准，结合收集的雨水体积判断等级；判断储水瓶能否测量暴雨降水量时，需计算暴雨时所需收集的雨水体积，与储水瓶容积对比；分析漏斗口面积的影响时，要结合降水量定义，判断实际收集体积变化对结果的影响。
【解析】
(1) 回忆12h内降水量等级标准：小雨为0.1~5mm，中雨5~15mm，大雨15~30mm，暴雨＞30mm。已知12h收集到60mL雨水，结合降水量定义计算，对应等级为小雨。
(2) 暴雨时12h内降水量超过30mm，根据降水量=体积/器口面积，可得所需收集的雨水体积=降水量×器口面积。若降水量为30mm，所需体积会超过储水瓶的450mL容积，因此不能测量。
(3) 降水量是雨水体积与器口面积的比值，若漏斗口面积比器口小很多，收集到的雨水体积会偏少，导致测得的降水量值偏小。
【答案】
小雨；不能；暴雨时12h内降水量超过30mm，所需收集的雨水体积会超过储水瓶的容积450mL；小
【知识点】
降水量等级、雨量器原理、体积计算
【点评】
本题结合简易雨量器考查降水量的相关知识，需要学生理解降水量的计算逻辑，能结合实际容积和误差分析解决问题，注重理论与实际应用的结合。
【难度系数】
0.5
首先明确降水量的定义：降水量是收集到的雨水体积与雨量器器口面积的比值。解题时需牢记12h内的降水量等级标准，结合收集的雨水体积判断等级；判断储水瓶能否测量暴雨降水量时，需计算暴雨时所需收集的雨水体积，与储水瓶容积对比；分析漏斗口面积的影响时，要结合降水量定义，判断实际收集体积变化对结果的影响。
【解析】
(1) 回忆12h内降水量等级标准：小雨为0.1~5mm，中雨5~15mm，大雨15~30mm，暴雨＞30mm。已知12h收集到60mL雨水，结合降水量定义计算，对应等级为小雨。
(2) 暴雨时12h内降水量超过30mm，根据降水量=体积/器口面积，可得所需收集的雨水体积=降水量×器口面积。若降水量为30mm，所需体积会超过储水瓶的450mL容积，因此不能测量。
(3) 降水量是雨水体积与器口面积的比值，若漏斗口面积比器口小很多，收集到的雨水体积会偏少，导致测得的降水量值偏小。
【答案】
小雨；不能；暴雨时12h内降水量超过30mm，所需收集的雨水体积会超过储水瓶的容积450mL；小
【知识点】
降水量等级、雨量器原理、体积计算
【点评】
本题结合简易雨量器考查降水量的相关知识，需要学生理解降水量的计算逻辑，能结合实际容积和误差分析解决问题，注重理论与实际应用的结合。
【难度系数】
0.5
19.小乐利用如图所示的装置和试剂研究二氧化碳的性质。请回答下列问题：
(1)若①中X溶液为紫色石蕊试液,通入一定量的二氧化碳后,观察到①中,②中澄清石灰水变浑浊。②中澄清石灰水变浑浊的原因是(用化学方程式说明)。
(2)若①中X溶液为氢氧化钠溶液,通入与(1)等体积的二氧化碳后,观察到②中无明显现象,可推测二氧化碳具有的化学性质是。
(1)若①中X溶液为紫色石蕊试液,通入一定量的二氧化碳后,观察到①中,②中澄清石灰水变浑浊。②中澄清石灰水变浑浊的原因是(用化学方程式说明)。
(2)若①中X溶液为氢氧化钠溶液,通入与(1)等体积的二氧化碳后,观察到②中无明显现象,可推测二氧化碳具有的化学性质是。
答案
紫色石蕊试液变红色
$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2}=CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
能与氢氧化钠溶液发生化学反应
$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2}=CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
能与氢氧化钠溶液发生化学反应
解析
【分析】
首先梳理解题思路：问题（1）中，紫色石蕊试液遇酸性溶液会变红，二氧化碳通入后先与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变色；澄清石灰水变浑浊是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，需正确书写该反应的化学方程式。问题（2）中，等体积二氧化碳通入不同溶液，通入氢氧化钠溶液后无明显现象，说明二氧化碳被氢氧化钠吸收，据此推断其化学性质。
【解析】
（1）二氧化碳通入紫色石蕊试液时，$\ce{CO_{2}}$与水反应生成碳酸（$\ce{H_{2}CO_{3}}$），碳酸呈酸性，使紫色石蕊试液变红色；②中澄清石灰水变浑浊是因为$\ce{CO_{2}}$与$\ce{Ca(OH)_{2}}$反应生成碳酸钙白色沉淀，化学方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2}=CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$。
（2）等体积的二氧化碳通入氢氧化钠溶液后，②中无明显现象，说明二氧化碳被氢氧化钠溶液消耗，因此可推测二氧化碳能与氢氧化钠溶液发生化学反应。
【答案】
紫色石蕊试液变红色；$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2}=CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$；能与氢氧化钠溶液发生化学反应
【知识点】
二氧化碳的化学性质；化学方程式书写
【点评】
本题考查二氧化碳的核心化学性质，结合实验现象分析反应原理，属于初中化学基础题型，需掌握常见反应的现象与对应方程式，难度适中。
【难度系数】
0.7
首先梳理解题思路：问题（1）中，紫色石蕊试液遇酸性溶液会变红，二氧化碳通入后先与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变色；澄清石灰水变浑浊是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，需正确书写该反应的化学方程式。问题（2）中，等体积二氧化碳通入不同溶液，通入氢氧化钠溶液后无明显现象，说明二氧化碳被氢氧化钠吸收，据此推断其化学性质。
【解析】
（1）二氧化碳通入紫色石蕊试液时，$\ce{CO_{2}}$与水反应生成碳酸（$\ce{H_{2}CO_{3}}$），碳酸呈酸性，使紫色石蕊试液变红色；②中澄清石灰水变浑浊是因为$\ce{CO_{2}}$与$\ce{Ca(OH)_{2}}$反应生成碳酸钙白色沉淀，化学方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2}=CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$。
（2）等体积的二氧化碳通入氢氧化钠溶液后，②中无明显现象，说明二氧化碳被氢氧化钠溶液消耗，因此可推测二氧化碳能与氢氧化钠溶液发生化学反应。
【答案】
紫色石蕊试液变红色；$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2}=CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$；能与氢氧化钠溶液发生化学反应
【知识点】
二氧化碳的化学性质；化学方程式书写
【点评】
本题考查二氧化碳的核心化学性质，结合实验现象分析反应原理，属于初中化学基础题型，需掌握常见反应的现象与对应方程式，难度适中。
【难度系数】
0.7
