4. 选出运用正确的词语,打"√"。(2分)
(1)桂花很香,像(珍藏 隐藏)多年的老酒,一闻,便醉了。
(2)离别的前一天早上,外祖父(隆重 郑重)地递给我一卷白杭绸包着的东西。

4. (1)珍藏
(2)郑重

【分析】
这是一道近义词语辨析类的选词填空题，解题的核心思路是先逐个对比每组备选词语的语义侧重、适用场景，再结合句子给出的具体语境匹配最贴合的选项。首先看第一组：先区分“珍藏”和“隐藏”，“珍藏”侧重把有价值的物品妥善长久地保存，“隐藏”侧重刻意藏匿、不让他人发现，句子里用来形容陈放多年、香气醇厚的老酒，是要突出老酒的价值高、存放时间久，符合“珍藏”的适用场景。再看第二组：区分“隆重”和“郑重”，“隆重”一般用来形容仪式、活动的场面盛大庄重，“郑重”侧重形容人的态度严肃、认真，句子里用来形容外祖父递出物品时的状态，和仪式场面无关，要选突出态度认真的词。
【解析】
(1) 先辨析两个备选词的差异：
珍藏：指珍视并妥善收藏有价值的事物，侧重体现事物的价值高、存放时间久，用来形容陈放多年的老酒十分贴合语境。
隐藏：指主动藏匿，不让人发现踪迹，完全不符合老酒陈放多年、香气浓郁的描述语境。
因此选择“珍藏”打√。
(2) 先辨析两个备选词的差异：
隆重：一般用于描述仪式、集会等活动的场面盛大、仪式感强，不能用来形容人递送物品的态度。
郑重：形容人的态度严肃认真，完全符合外祖父临别时郑重交付重要物品的状态。
因此选择“郑重”打√。
【答案】
(1)珍藏 (2)郑重
【知识点】
近义词辨析 语境选词
【点评】
本题属于小学语文基础的词语运用类题型，考点贴合日常词语积累范围，只要准确把握近义词语的语义侧重点差异，把词语代入句子语境验证通顺度，就可以轻松选出正确答案，能够有效帮助学生区分易混常用词语的用法。
【难度系数】
0.8

5. 补全下列四字词语,并选词填空。(7分)
乐此不() ()然大悟 ()天立地 不可()数
颇负()名 ()妙绝伦 能书()画 碧波万()
我的外祖父年轻时读了不少名家作品,且,在文坛可以说是。小时候,我经常缠着他,让他给我讲各种故事,简直是。

5. 示例:疲 恍 顶 胜 盛 美
善 顷 能书善画 颇负盛名 乐
此不疲
评分标准 补全词语每空0.5分,选
词填空每空1分。

【分析】
解题时第一步先回忆课内所学的固定四字词语搭配，逐个补全空缺的汉字，注意区分易错字，避免写错别字；第二步先明确补全后每个词语的具体含义，再逐句分析给定语境的表意需求，将含义匹配的词语填入对应横线即可。首先看第一处语境，描述外祖父多才多艺，对应擅长书画的词语；第二处语境描述外祖父在文坛名气大，对应形容名气高的词语；第三处语境描述“我”特别爱听外祖父讲故事、不觉得厌烦，对应形容沉浸在爱好中不知疲倦的词语。
【解析】
1. 补全四字词语：
乐此不疲：形容对喜爱的事沉浸其中，不觉得厌烦。
恍然大悟：形容突然一下子明白过来。
顶天立地：形容人形象高大、气概豪迈。
不可胜数：形容数量极多，数不过来。
颇负盛名：指有相当大的名气。
美妙绝伦：形容美好奇妙到极点，没有能与之相比的。
能书善画：形容人多才多艺，既擅长书法又擅长绘画。
碧波万顷：形容碧绿的水面广阔无边。
2. 结合语境选词：
① 句中描述外祖父除了读很多名家作品之外还有书画方面的才艺，选“能书善画”；
② 句中说明外祖父在文坛名气很高，选“颇负盛名”；
③ 句中描述“我”特别爱听外祖父讲故事，完全不觉得厌烦，选“乐此不疲”。
【答案】
补全词语的字依次为：疲、恍、顶、胜、盛、美、善、顷；选词填空依次为：能书善画、颇负盛名、乐此不疲
【知识点】
四字词语积累，词语语境运用
【点评】
本题属于小学语文基础类的词语考察题型，兼顾了词语识记和理解运用两个维度，易错点集中在词语的字形书写，比如“碧波万顷”的“顷”容易误写为“倾”，“乐此不疲”的“疲”容易漏写偏旁，答题时要注意结合词义规避错别字。
【难度系数】
0.8

6. 按要求完成句子练习。(8分)
(1)蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上？(改为陈述句)(2分)

(2)花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。,。(续写)(2分)
(3)这里的月亮再大再圆,也比不上家乡小水坑里的月亮。(照样子,写句子)(2分)

(4)照样子,再描写一种情景。(2分)
例:太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

6. 示例:
(1)蜻蜓飞得那么快,追不上。
(2)树绿了 就像换了新衣似的
(3)这里的天空再美,也比不上家乡
的蓝天。
(4)湖水真清,清得湖底的水草一览
无余,清得人们不忍心去触碰,
小鱼不敢从水底浮上来。

【分析】
我们逐题梳理解题思路：
1. 第一题是反问句改陈述句，首先回忆反问句转陈述句的基本规则，先删掉反问标志性的词语“哪里会”，再把原句的肯定语义“追得上”调整为否定语义“追不上”，最后把句末的问号换成句号，保证语句通顺即可。
2. 第二题是续写排比句，先观察前文给出的例句结构：“自然事物+发生的状态了，就像给该事物赋予人的专属行为似的”，要匹配前文充满童趣的自然景物描写语境，选合适的自然事物，给它搭配拟人化的动作就可以。
3. 第三题是对比句式仿写，先拆解原句逻辑：将别处的某类事物和家乡的同类型事物做对比，突出家乡事物在自己心中的特殊地位，按照“这里的+事物+再+夸赞的描述，也比不上家乡的+对应事物”的结构创作即可。
4. 第四题是情景描写仿写，先分析例句的写法：先直接点明核心情景的特点，再用三个不同主体的反应，从侧面层层烘托这个特点，我们选定一个明确的核心特点，从不同相关事物的反应切入描写，就能写出符合要求的内容。
【解析】
(1) 按照反问句改陈述句的规则操作：①删除反问语气词“哪里会”；②将肯定表述“追得上”改为否定表述“追不上”；③将句末问号改为句号，整理后得到通顺的语句。
(2) 参照前文的拟人化排比结构，选取春日里的典型景物“树”，给“树变绿”的状态赋予人“换新衣”的拟人动作，契合整体语境。
(3) 参照原句的对比逻辑，选取“天空”作为描写对象，用别处的美天空和家乡的蓝天做对比，突出对家乡的情感，符合句式要求。
(4) 选定“湖水清澈”作为核心情景特点，分别从湖底水草的状态、人的行为、小鱼的活动三个不同角度，侧面烘托湖水极清的特点，和例句的表达逻辑完全一致。
【答案】
(1) 蜻蜓飞得那么快,追不上。
(2) 树绿了 就像换了新衣似的
(3) 这里的天空再美,也比不上家乡的蓝天。
(4) 湖水真清,清得湖底的水草一览无余,清得人们不忍心去触碰,小鱼不敢从水底浮上来。
【知识点】
反问句转换，句子仿写，拟人修辞
【点评】
本题是小学语文句子专项综合练习题，覆盖了基础句式变换、语句续写、不同逻辑的仿写多个考点，既考察学生对基础句式规则的掌握程度，也能锻炼学生的语言感知力和修辞运用能力，引导学生结合日常观察写出有画面感的语句，整体灵活性较强，鼓励学生发挥合理的创意表达。
【难度系数】
0.7

7. 根据所学内容填空。(7分)
(1)我们在谈到感恩、回报母亲的时候,经常会想到唐代诗人孟郊的诗句:",。"
(2)古诗中的儿童是那样天真可爱。",也傍桑阴学种瓜"写出了儿童的勤劳可爱,"稚子金盆脱晓冰,"写出了儿童的调皮有趣,",短笛无腔信口吹"写出了儿童的悠闲自在。除此之外,我还想到了其他描写儿童的诗句:",。"

7. (1)谁言寸草心 报得三春晖
(2)童孙未解供耕织 彩丝穿取当
银钲 牧童归去横牛背 示例:
牧童骑黄牛 歌声振林樾

【分析】
这是情境式古诗默写题，我们可以分模块梳理思路：
1. 第一小问限定作者是唐代孟郊，主题是感恩回报母亲，直接对应孟郊《游子吟》里抒发感恩母爱核心情感的名句，结合记忆填写即可。
2. 第二小问前三空都是给出半句课内必背诗句，结合“写儿童不同特质”的语境，对应回忆《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》的原句就能补全；最后一空是开放性拓展，只要写出积累的其他描写儿童形象的古诗名句即可，优先选课内熟悉的诗句避免写错字，解题时要注意“晖”“钲”这类易错字的正确书写。
【解析】
(1) 孟郊《游子吟》以寸草难报春晖比喻子女难以报答深厚母爱，契合感恩母亲的主题，对应诗句为指定的两句名句。
(2) ① 出自范成大《四时田园杂兴·其三十一》，前半句写小孩子们还不会耕织，就学着大人的样子在桑树下种瓜，对应“童孙未解供耕织”；
② 出自杨万里《稚子弄冰》，孩童把金属盆里冻好的冰用彩丝穿起来当成银钲敲打，对应后半句“彩丝穿取当银钲”；
③ 出自雷震《村晚》，放牛的孩童回家时随意横坐在牛背上，随口吹着不成调的笛子，对应前半句“牧童归去横牛背”；
④ 拓展描写儿童的诗句可选取课内经典的袁枚《所见》名句，也可填写其他符合主题的诗句。
【答案】
(1)谁言寸草心 报得三春晖
(2)童孙未解供耕织 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 示例:牧童骑黄牛 歌声振林樾
【知识点】
古诗名句默写
古诗文积累
经典诗词识记
【点评】
本题用主题归类的形式考查古诗文掌握情况，既覆盖课内必背的核心篇目，又设置开放性拓展环节，引导学生学会按主题分类整理古诗词，同时提醒学生注意易错字的书写，避免笔误丢分，整体贴合小学阶段古诗文积累的考查要求。
【难度系数】
0.8

(一)祖父的园子(节选)(8分)
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又要飞到谁家去？太阳也不知道。
1. 《祖父的园子》选自萧红的小说《》。(1分)
2. 选文是围绕哪两句话写的？用""画出来。在作者的心中,园子里的花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是的。(2分)
3. 选文通过"……愿意……就……"的句式,描写了园子里沐浴在阳光下的一些景物,你觉得这样写好吗？这样写带给你怎样的感受？(3分)


4. 在萧红眼中,祖父的园子是特别的。下列说法中不恰当的是哪一项？()(2分)
A. 正是因为孩童调皮天真,所以萧红感觉园中的一切都是好玩的,都是快活的。
B. 萧红既写出了园中的生机,也写出了自己对园子的热爱和对自由的追求。
C. 萧红能度过一段快乐的童年时光,不仅是因为有园子,更多的是因为有祖父。
D. 祖父是个懒惰的人,任由园子里的一切自由生长。

二、(一)
1. 呼兰河传
2. 一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是自由的。
充满灵气、自由快乐
评分标准 画出“一切……自由的”
得1分,多画或少画不得分;填空处
从“充满灵气、自由快乐”的角度作
答即可得1分。
3. 好。 “我”在园中感觉很自由,所
以觉得倭瓜、黄瓜、玉米等也是自由
的。“我”将自由的感受寄托在这些
景物上,写出了自由自在的感觉。
评分标准 回答“好”得1分,感受围
绕“‘我’感到自由”作答即可得2分。
4. D

【分析】
这是课内现代文《祖父的园子》的片段阅读题，解题时可以按小题逐个突破：
1. 第一题属于文学常识识记，直接回忆《祖父的园子》对应的萧红代表作即可得出答案。
2. 第二题找中心句，通读全段能发现文段是“总-分”结构，后面列举的倭瓜、黄瓜、玉米等所有事物的状态，都是为了支撑开头的核心观点，定位总起的两句就是中心句，所有被描写的事物都被作者赋予了鲜活不受拘束的特点。
3. 第三题是句式赏析，首先明确表态写法很好，再结合作者的童年心境分析：作者本身在祖父的园子里是无拘无束的，把自己的自由感受投射到景物上，用“愿意……就……”的反复句式，能更强烈地烘托出整个园子松弛、无约束的自由氛围。
4. 第四题找不恰当的选项，逐一核对选项内容，结合课文主旨判断出不符合原文逻辑的错误项即可。
【解析】
1. 该题考察课内文学常识积累，《祖父的园子》是萧红自传性质的经典片段，节选自她的长篇小说《呼兰河传》。
2. 文段先以花鸟虫子的拟人化描写引出核心观点，后续所有景物的举例都围绕这个核心展开，因此总起的两句就是全段的中心句；在作者充满童真的视角下，园中的所有景物都拥有自主选择的权利，不受任何约束，是充满灵气、自由快乐的。
3. 这种写法效果很好，作者没有直接直白说自己很自由，而是把自己在园子里感受到的无拘无束的心境，全部寄托到园中的景物身上，用反复的“愿意……就……”句式，把景物写得和人一样拥有完全的自主权，既写出了园子生机勃勃的状态，也侧面传递出自己沉浸在自由氛围里的畅快感受。
4. 逐一辨析选项：
A. 孩童天真调皮的视角，自然会把身边所有事物都感知成鲜活好玩的，表述符合原文逻辑；
B. 作者写园中万物的自由生机，本质是寄托自己对自由的向往和对园子的喜爱，表述符合文章主旨；
C. 萧红能拥有无忧无虑的童年时光，核心原因是有包容疼爱她的祖父，园子只是载体，表述正确；
D. 文中祖父性情温和、疼爱孩子，主动给园子、给萧红留足自由生长的空间，并不是懒惰，该表述完全不符合原文设定，是错误项。
【答案】
1. 呼兰河传
2. 画出的句子：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 充满灵气、自由快乐
3. 好。 “我”在园中感觉很自由，所以觉得倭瓜、黄瓜、玉米等也是自由的。“我”将自由的感受寄托在这些景物上，写出了自由自在的感觉。
4. D
【知识点】
文学常识积累、课内内容理解、表达效果赏析
【点评】
本题是典型的课内片段阅读题，考点覆盖基础识记、信息提取、句段赏析、主旨辨析多个维度，既考察学生对课本内容的熟悉程度，也引导学生体会借景抒情的写作手法，感受萧红笔下童年自由的珍贵。
【难度系数】
0.8