2. 图图记录了下列字词的解释,其中有误的一项是 ()

A.童孙未供耕织(理解,懂得)
B.忽作碎地声(一种质地硬而脆的透明物体)
C.草满池塘水满(池岸)
D.彩丝穿取当银钲(一种金属打击乐器)

2. B

【分析】
这道题是古诗词文言字词释义的辨析题，解题时我们可以逐个对应每句诗的出处，结合诗句的语境判断加点词的释义是否正确，尤其要注意区分古今异义的字词，不能直接用现代汉语的常用含义去套古代诗文里的词义，逐一排查四个选项后就能找出释义有误的一项。
【解析】
我们逐一验证各选项：
1. 选项A：该句出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，整句含义是小孩子们还不懂得耕田织布的技艺，“解”解释为理解、懂得，释义正确。
2. 选项B：该句出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，这里的“玻璃”是古代指天然的玉石类易碎器物，并非现代语境下质地硬而脆的透明工业制品，用现代今义解释古诗中的古义，释义错误。
3. 选项C：该句出自宋代雷震的《村晚》，整句含义是水草长满了池塘，池水漫上了池岸，“陂”解释为池岸，释义正确。
4. 选项D：该句出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，整句含义是用彩丝把冰块穿起来当作银钲，“钲”是古代的一种金属打击乐器，释义正确。
综上，释义有误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
古诗词字词释义，古今异义辨析
【点评】
本题针对小学阶段必背古诗里的古今异义易错点设置考点，很容易让学生因为望文生义误用现代日常含义判断古诗词义而出错，提醒大家学习古诗文时要重点关注和现代常用义差别较大的特殊词义，结合诗句语境记忆，不要死记硬背现代含义。
【难度系数】
0.6

3. (2025·杭州桐庐县期中改编)请你帮图图选一选,下列句子中加点词语使用有误的一
项是 ()

A.晴空中的那一轮明月清光四溢,与湖中的那个月亮。
B.哪个的老华侨不思念自己的故乡,不盼望回到祖国呢?
C.小妹妹两岁了,会说简单的话,可还不会数数,真是啊。
D.雪花纷飞,孩子们地堆着雪人,欢声笑语在洁白的世界里回荡。

3. C

【分析】
这道题考查成语的语境运用，解题时首先要准确掌握每个加点成语的本义、适用场景，再逐一将成语代入对应句子，判断其语义是否和句子语境匹配，排查出存在误用的选项即可。我们可以先逐个核对四个选项的成语使用情况：A、B、D三项的成语都和各自语境适配，只有C项的成语存在望文生义的误用问题，由此就能选出答案。
【解析】
A项：“相映成趣”指相互映衬映照，显得十分有情趣，用来描写空中明月与湖中月影互相烘托的美好画面，符合语境，使用正确。
B项：“离乡背井”指离开家乡到外地生活，用来形容远赴海外、久居异乡的老华侨，符合语境，使用正确。
C项：“不可胜数”的含义是数量多得数不过来，用来形容事物的数量极大，句子语境是说年龄很小的小妹妹还没有学会数数，误将该成语理解为“不会数数”的含义，属于典型的望文生义，使用有误。
D项：“乐此不疲”指因为酷爱做某件事，完全不觉得疲惫厌烦，用来形容孩子们热衷于堆雪人的状态，符合语境，使用正确。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
成语辨析；成语语境运用
【点评】
本题属于基础的成语运用类考题，设置的错误点是非常典型的望文生义类成语误用，提醒同学们在日常积累成语时不能只凭字面含义主观臆断词义，要准确识记成语的本义和适用范围，避免出现类似的使用错误。
【难度系数】
0.8

4. (2025·徐州沛县月考)图图在探索中有所发现,下列句子中在表达上与其他三项不同
的一项是 ()

A.这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
B.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小渔船
仍然是那么亲切,那么难忘……
C.每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,荷香远溢,宿鸟幽
鸣,真不能不说是赏月胜地。
D.真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好
戏了。

4. C

【分析】
拿到这道题，我们的核心思路是逐个辨析四个选项的表达特点，找出和另外三项表达逻辑不一致的选项。首先先逐一梳理每句话的表达逻辑：先排查每句话是否引入了两类同类事物做参照比较，很快就能发现A、B、D三个选项都把普通的、别处的同类事物，和承载了自身特殊情感的记忆中的事物做对比，突出后者的不可替代性；而C选项没有引入其他同类事物做参照，是直接描摹景色后给出评价，由此就能快速锁定差异项。
【解析】
我们逐一分析四个选项的表达特征：
1. 选项A：将别处的桂花和家乡院子里的桂花做对比，突出家乡桂花在“我”心中的独特地位，寄托思乡之情。
2. 选项B：将姑爹的破旧小渔船和绍兴精致的乌篷船做对比，突出小渔船承载的特殊回忆，表达对小渔船的亲切难忘之感。
3. 选项C：直接描摹望夜月下的优美景色，用“真不能不说是”的双重否定句式直接肯定此处是绝佳的赏月胜地，全程没有引入其他同类景物做对比，直接抒发对眼前景色的赞美。
4. 选项D：将之后吃到的豆、看到的戏，和当年那夜的豆、戏做对比，突出那段童年回忆的美好，表达对往事的怀念。
综上，A、B、D三项都使用了对比的表达手法，通过两类事物的比较突出承载特殊情感的事物的独特性，只有C项没有使用对比，和其他三项表达不同。
【答案】C
【知识点】对比手法辨析，抒情方式判断
【点评】这道题选取了多篇课内经典散文的原句设题，考察学生对常见表达手法的辨识能力，引导学生体会“通过对比突出情感寄托”这种写法的表达效果，提醒大家学习课文时不能只停留在内容识记层面，还要关注语句的表达技巧。
【难度系数】0.7

5. 语文要素 下面是图图在探索中的一些理解,其中有误的一项是 ()

A.《梅花魂》题目中的“魂”,不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现,也是中国人坚
毅不屈的民族精神的象征。
B.《祖父的园子》讲述了“我”和祖父在园子中的生活。在“我”的眼中,园子里的一切都
是自由的、快乐的。
C.《稚子弄冰》一诗关注瞬间快景,用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻,写出了稚
子的情趣。
D.体会作者的情感,需要关注人、事、景、物中蕴含的情感,没必要有感情地朗读文章。

5. D

【分析】
这是一道课内语文知识正误辨析题，解题时采用逐一排查的思路即可：先回忆每篇对应课文的主旨、内容特点，再结合语文要素中体会作者情感的相关要求，逐个验证选项描述是否符合事实，最后就能快速定位表述错误的选项。先核对A选项《梅花魂》的“魂”的象征义，确认表述是否正确；再核对B选项《祖父的园子》的核心内容与情感，判断描述是否贴合课文；接着核对C选项《稚子弄冰》的赏析内容，确认对诗句童趣的描述是否准确；最后验证D选项关于体会情感的方法的表述，就能找到明显的错误点。
【解析】
我们逐个对选项进行验证：
1. 选项A：《梅花魂》里的“魂”表层指梅花不畏严寒、凌寒怒放的精神，深层象征中国人坚毅不屈的民族气节，表述完全正确。
2. 选项B：《祖父的园子》改编自萧红的童年回忆，讲述了“我”和祖父在园中的日常，在孩童的视角下，园子里的所有事物都自在随性、充满自由快乐的气息，表述符合课文内容。
3. 选项C：《稚子弄冰》捕捉了孩童冬日玩冰的鲜活瞬间，用“敲成玉磬穿林响”的声响描写，搭配贴切的比喻，把稚子的天真童趣展现得十分生动，赏析表述正确。
4. 选项D：有感情地朗读文章，是代入文本情境、体会作者藏在字里行间的情感的重要方法，“没必要有感情地朗读文章”的表述完全错误。
因此有误的一项是D。
【答案】
D
【知识点】
课内文本主旨理解；体会作者情感的方法；古诗内容赏析
【点评】
本题紧扣单元语文要素设置考点，覆盖了三篇重点课文的内容理解和基础语文学习方法的考察，难度较低，既检验了学生日常对课文核心知识点的积累程度，也引导学生正确掌握体会文本情感的多元方法，避免形成片面的学习认知。
【难度系数】
0.9

活动中,楠楠摘抄了自己喜欢的句子,请你帮她完成摘抄练习。(4分)
① 太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地
方飞出来。
② 八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。
1. 句①表现了,句②表现了。(2分)
2. 读以上两个句子,想象句中描写的场景,再照样子,围绕汉字“香”写一写。(2分)

1. 太阳光亮的特点 八月天气热的特点
2. 示例:荷花真香啊,香得沁人心脾,香得十
里外都能闻得到,香得蜻蜓围着它飞来飞去,
不肯离开。

【分析】
做这道题时，首先处理第一小问：先定位两个句子的核心描写对象，再观察句子后续列举的各类生物的反应都是围绕对象的哪项特质展开，就能轻松提炼出句子要表现的核心特点。第二小问先总结两个例句的共性写法：都是先总起点明核心特质，再用多个不同主体的具体反应，搭配“X得……”的排比句式把抽象的特质写得具象可感，之后围绕“香”这个核心，按照这个结构组织语言即可。
【解析】
1. 句①开篇点明太阳光芒四射，后续通过人睁不开眼、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不敢飞出暗洞的不同表现，全部服务于突出太阳亮度极高的属性，因此表现了太阳光亮的特点；句②开头直接总起“八月，天多热”，后续列举鸡耷拉翅膀、狗吐舌头、蝉无措的状态，都是为了体现天气炎热的程度，因此表现了八月天气热的特点。
2. 仿写时贴合例句“总起特质+多主体反应排比烘托”的结构即可，先点明事物很香，再从不同维度补充“香得”的具体表现，让“香”的程度更直观。
【答案】
1. 太阳光亮的特点 八月天气热的特点
2. 示例：荷花真香啊，香得沁人心脾，香得十里外都能闻得到，香得蜻蜓围着它飞来飞去，不肯离开。
【知识点】
景物特点提炼、排比句仿写
【点评】
本题属于基础的句段感知与仿写题型，先引导学生感知侧面烘托加排比的表达效果，再要求学生迁移运用该写法，只要能准确抓住例句的表达逻辑，就能顺利完成作答，仿写时注意不要直白空洞地说“香”，要借助不同事物的具体反应把香气的浓烈程度写得更生动。
【难度系数】
0.8