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四、解决问题。共24分
王老师和另外3名老师带领一(1)班学生参加科技馆研学活动。
王老师和另外3名老师带领一(1)班学生参加科技馆研学活动。
答案
1+3=4（名）
答：一共有4名老师。
答：一共有4名老师。
解析
【分析】
我们先读题提取有效信息，本题需要计算参与研学活动的老师总人数：首先明确王老师本身就是1名老师，除此之外还有另外3名老师，求两部分的人数总和符合加法的应用场景，直接把两个数相加就能算出老师总人数，不需要用到题干里提到的学生相关的无关信息。
【解析】
第一步：梳理已知条件，参与活动的老师中，王老师的人数是1名，其余的老师人数是3名。
第二步：求老师总人数，将两部分的人数相加，列式计算：
$1+3=4$（名）
第三步：对应结果完成作答即可。
【答案】
一共有4名老师。
【知识点】
10以内加法；加法的意义
【点评】
本题是低年级入门级加法应用题，解题核心是找准目标量对应的已知条件，既不要漏算王老师本身的1个名额，也不要被题干里提到的学生信息干扰，就能轻松得到正确结果。
【难度系数】
0.9
我们先读题提取有效信息，本题需要计算参与研学活动的老师总人数：首先明确王老师本身就是1名老师，除此之外还有另外3名老师，求两部分的人数总和符合加法的应用场景，直接把两个数相加就能算出老师总人数，不需要用到题干里提到的学生相关的无关信息。
【解析】
第一步：梳理已知条件，参与活动的老师中，王老师的人数是1名，其余的老师人数是3名。
第二步：求老师总人数，将两部分的人数相加，列式计算：
$1+3=4$（名）
第三步：对应结果完成作答即可。
【答案】
一共有4名老师。
【知识点】
10以内加法；加法的意义
【点评】
本题是低年级入门级加法应用题，解题核心是找准目标量对应的已知条件，既不要漏算王老师本身的1个名额，也不要被题干里提到的学生信息干扰，就能轻松得到正确结果。
【难度系数】
0.9
1. 出发前清点人数,一(1)班一共有多少名学生？5分
$□○□=□$名
$□○□=□$名
答案
1. $17+21=38$
解析
【分析】
这道题要求班级的总学生人数，我们首先要明确：总学生数就是男生人数和女生人数的总和，把两个部分的数量合并起来求总数，应该用加法计算。接下来从题目里找到对应的男生人数是17，女生人数是21，把这两个数相加就能得到总人数。
【解析】
已知一（1）班男生有17名，女生有21名，求全班总人数，将男生人数与女生人数相加即可：
$17+21=38$（名）
【答案】
$17+21=38$
【知识点】
加法的意义，100以内不进位加法
【点评】
本题是小学一年级的基础加法应用题，核心考察学生对“合并两个部分求总数用加法”这一基础逻辑的掌握，题意直白数字简单，只要能正确提取题干给出的两个数量就能顺利算出结果。
【难度系数】
0.9
这道题要求班级的总学生人数，我们首先要明确：总学生数就是男生人数和女生人数的总和，把两个部分的数量合并起来求总数，应该用加法计算。接下来从题目里找到对应的男生人数是17，女生人数是21，把这两个数相加就能得到总人数。
【解析】
已知一（1）班男生有17名，女生有21名，求全班总人数，将男生人数与女生人数相加即可：
$17+21=38$（名）
【答案】
$17+21=38$
【知识点】
加法的意义，100以内不进位加法
【点评】
本题是小学一年级的基础加法应用题，核心考察学生对“合并两个部分求总数用加法”这一基础逻辑的掌握，题意直白数字简单，只要能正确提取题干给出的两个数量就能顺利算出结果。
【难度系数】
0.9
2. 上午,讲解员带同学们参观展厅。海洋展厅有23件展品,航天展
厅有45件展品。海洋展厅比航天展厅少多少件展品？5分
$□○□=□$件
厅有45件展品。海洋展厅比航天展厅少多少件展品？5分
$□○□=□$件
答案
2. $45-23=22$
解析
【分析】
首先读题明确问题，题目要求海洋展厅比航天展厅少多少件展品，属于求两个数差值的问题。我们先提取已知条件：海洋展厅有23件展品，航天展厅有45件展品。求一个数比另一个数少多少，需要用数量更大的数减去数量更小的数，也就是用航天展厅的展品总数减去海洋展厅的展品总数，得到的结果就是海洋展厅比航天展厅少的展品件数。
【解析】
第一步：梳理数量关系，求一个数比另一个数少几的问题，用减法计算，对应关系为：较大数 - 较小数 = 两数相差数。
第二步：代入数值，本题里航天展厅的45件是较大数，海洋展厅的23件是较小数，列出算式：$45-23$。
第三步：计算得到结果，$45-23=22$。
【答案】
$45-23=22$
【知识点】
求两数相差，100以内减法，减法实际应用
【点评】
本题是低年级减法的基础应用题，核心考察学生对“求一个数比另一个数少几”这类基础数量关系的理解，只要准确区分两个数的大小，用大数减去小数就能得到正确结果，属于常规基础送分题型。
【难度系数】
0.9
首先读题明确问题，题目要求海洋展厅比航天展厅少多少件展品，属于求两个数差值的问题。我们先提取已知条件：海洋展厅有23件展品，航天展厅有45件展品。求一个数比另一个数少多少，需要用数量更大的数减去数量更小的数，也就是用航天展厅的展品总数减去海洋展厅的展品总数，得到的结果就是海洋展厅比航天展厅少的展品件数。
【解析】
第一步：梳理数量关系，求一个数比另一个数少几的问题，用减法计算，对应关系为：较大数 - 较小数 = 两数相差数。
第二步：代入数值，本题里航天展厅的45件是较大数，海洋展厅的23件是较小数，列出算式：$45-23$。
第三步：计算得到结果，$45-23=22$。
【答案】
$45-23=22$
【知识点】
求两数相差，100以内减法，减法实际应用
【点评】
本题是低年级减法的基础应用题，核心考察学生对“求一个数比另一个数少几”这类基础数量关系的理解，只要准确区分两个数的大小，用大数减去小数就能得到正确结果，属于常规基础送分题型。
【难度系数】
0.9
3. 下午,同学们自由参观体验。三名同学体验了“小纸张大力士”
的科学实验,欢欢的纸张上能放几本笔记本？思思呢？8分
欢欢:$□○□=□$本 思思:$□○□=□$本
的科学实验,欢欢的纸张上能放几本笔记本？思思呢？8分
欢欢:$□○□=□$本 思思:$□○□=□$本
答案
3. $14-8=6$ $14+15=29$
解析
【分析】
解题时首先要先找到题目里的基准已知量：皮皮折的长方体能放14本笔记本。接下来分析两个问题：第一，欢欢的三棱柱能放的本数比皮皮少8本，求比14少8的数是多少，应该用减法计算；第二，思思的圆柱能放的本数比皮皮多15本，求比14多15的数是多少，应该用加法计算，代入对应数字就能算出结果。
【解析】
1. 计算欢欢能放的笔记本数量：
已知皮皮可以放14本，欢欢比皮皮少放8本，列式为：
$14 - 8 = 6$（本）
2. 计算思思能放的笔记本数量：
已知皮皮可以放14本，思思比皮皮多放15本，列式为：
$14 + 15 = 29$（本）
【答案】
$14-8=6$；$14+15=29$
【知识点】
比多比少问题，两位数加减法
【点评】
本题是低年级基础的比多比少应用题，核心是找准作为参照的皮皮的放书数量，明确“求比一个数少几用减法、求比一个数多几用加法”的运算逻辑，难度很低，读清条件就不容易出错。
【难度系数】
0.9
解题时首先要先找到题目里的基准已知量：皮皮折的长方体能放14本笔记本。接下来分析两个问题：第一，欢欢的三棱柱能放的本数比皮皮少8本，求比14少8的数是多少，应该用减法计算；第二，思思的圆柱能放的本数比皮皮多15本，求比14多15的数是多少，应该用加法计算，代入对应数字就能算出结果。
【解析】
1. 计算欢欢能放的笔记本数量：
已知皮皮可以放14本，欢欢比皮皮少放8本，列式为：
$14 - 8 = 6$（本）
2. 计算思思能放的笔记本数量：
已知皮皮可以放14本，思思比皮皮多放15本，列式为：
$14 + 15 = 29$（本）
【答案】
$14-8=6$；$14+15=29$
【知识点】
比多比少问题，两位数加减法
【点评】
本题是低年级基础的比多比少应用题，核心是找准作为参照的皮皮的放书数量，明确“求比一个数少几用减法、求比一个数多几用加法”的运算逻辑，难度很低，读清条件就不容易出错。
【难度系数】
0.9
4. 参观结束后,王老师想为每名同学买一个书签作为纪念。现有
下面两款包装的书签可供选择,请你想一想,怎样选择刚好够？
6分
8个装 10个装
下面两款包装的书签可供选择,请你想一想,怎样选择刚好够？
6分
8个装 10个装
答案
4. 38是由3个十和8个一组成的,所以选
择3盒“10个装”的和1盒“8个装”的
书签刚好够。
择3盒“10个装”的和1盒“8个装”的
书签刚好够。
解析
【分析】
首先明确解题目标：书签总数量要刚好等于学生总人数38，不多不少刚好每名同学1个。观察两款包装的规格，10个装每盒是整十数，8个装每盒是8个，我们可以利用数的组成思路快速推导：38的个位数字是8，刚好对应1盒8个装的数量，剩下的38减8等于30，30是3个十，刚好对应3盒10个装的数量，这个组合总数刚好是38，没有多余，验证其他整数盒的组合都无法刚好凑出38，就能得到符合要求的方案。
【解析】
已知总共有38名同学，需要总共38个书签，设选择x盒10个装、y盒8个装，总数量满足等式：
$10x + 8y = 38$，其中x、y都为非负整数。
对y的取值逐一验证：
1. 若y=1，代入得$10x=38-8=30$，解得x=3，是整数，符合要求；
2. 若y取其他值：y=0时38不是10的倍数，y≥2时剩余的数量都不是10的倍数，不存在符合要求的正整数x。
因此唯一符合条件的方案是选择3盒10个装和1盒8个装的书签。
【答案】
38是由3个十和8个一组成的,所以选择3盒“10个装”的和1盒“8个装”的书签刚好够。
【知识点】
数的组成，整数乘法应用
【点评】
本题结合生活实际场景出题，考察学生对整十数与一位数的凑数能力，利用数的组成的思路可以快速找到符合要求的方案，避免复杂试算，引导学生把课堂上学到的数的知识灵活应用到生活问题的解决中。
【难度系数】
0.7
首先明确解题目标：书签总数量要刚好等于学生总人数38，不多不少刚好每名同学1个。观察两款包装的规格，10个装每盒是整十数，8个装每盒是8个，我们可以利用数的组成思路快速推导：38的个位数字是8，刚好对应1盒8个装的数量，剩下的38减8等于30，30是3个十，刚好对应3盒10个装的数量，这个组合总数刚好是38，没有多余，验证其他整数盒的组合都无法刚好凑出38，就能得到符合要求的方案。
【解析】
已知总共有38名同学，需要总共38个书签，设选择x盒10个装、y盒8个装，总数量满足等式：
$10x + 8y = 38$，其中x、y都为非负整数。
对y的取值逐一验证：
1. 若y=1，代入得$10x=38-8=30$，解得x=3，是整数，符合要求；
2. 若y取其他值：y=0时38不是10的倍数，y≥2时剩余的数量都不是10的倍数，不存在符合要求的正整数x。
因此唯一符合条件的方案是选择3盒10个装和1盒8个装的书签。
【答案】
38是由3个十和8个一组成的,所以选择3盒“10个装”的和1盒“8个装”的书签刚好够。
【知识点】
数的组成，整数乘法应用
【点评】
本题结合生活实际场景出题，考察学生对整十数与一位数的凑数能力，利用数的组成的思路可以快速找到符合要求的方案，避免复杂试算，引导学生把课堂上学到的数的知识灵活应用到生活问题的解决中。
【难度系数】
0.7
