6. 学校教学楼的楼道贴有如图 3-3-2 所示的标志，这是在减弱噪声；在道路两旁加装玻璃墙，这是在减弱噪声；车间工人戴耳罩，这是在减弱噪声。（均选填“声源处”“传播路径上”或“人耳处”）

图 3-3-2

6. 声源处 传播路径上 人耳处

【分析】
要解答本题，需先明确减弱噪声的三个途径：一是在声源处减弱（控制噪声的产生），二是在传播路径上减弱（阻断噪声的传播），三是在人耳处减弱（防止噪声进入人耳）。再结合每个场景逐一判断：“禁止喧哗”是阻止声源发出噪声，属于控制声源；道路两旁装玻璃墙是阻挡声音传播，属于阻断噪声传播；戴耳罩是保护人耳，属于在人耳处减弱噪声。
【解析】
减弱噪声的途径有三类：①声源处：控制噪声的产生；②传播路径上：阻断噪声的传播；③人耳处：防止噪声进入人耳。本题中，“禁止喧哗”是不让声源产生噪声，对应声源处；道路两旁加装玻璃墙，是在噪声传播的路径中阻挡噪声，对应传播路径上；车间工人戴耳罩，是在人耳处减少噪声影响，对应人耳处。
【答案】
声源处 传播路径上 人耳处
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题结合生活实例考查减弱噪声的三个基本途径，属于声学部分的基础知识点，难度不大，掌握三个途径的概念即可正确解答。
【难度系数】
0.8

7. 为了减弱室外噪声的干扰，下列措施有效的是()。

A.给授课教师配备扩音设备
B.给同学们配备防噪声耳罩
C.在教室内安装噪声监测仪
D.给教室安装双层隔音玻璃窗

7.D

【分析】
要减弱室外噪声的干扰，需先明确减弱噪声的三个途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。解题时需逐一分析每个选项的措施是否能有效减弱室外噪声，同时结合课堂实际场景判断措施是否合理。
【解析】
减弱噪声的途径有三种：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。对各选项分析如下：
A选项：给教师配备扩音设备，目的是增大教师授课的声音，让学生听清讲课，无法减弱室外噪声的干扰，措施无效；
B选项：给学生配备防噪声耳罩，虽能在人耳处减弱噪声，但会导致学生无法听到教师讲课，不符合课堂需求，措施不合理；
C选项：噪声监测仪仅能监测噪声的强弱等级，不能减弱噪声，措施无效；
D选项：给教室安装双层隔音玻璃窗，是在噪声的传播过程中阻断噪声的传播，能有效减弱室外噪声对教室内的干扰，措施有效。
【答案】
D
【知识点】
噪声的防治
【点评】
本题考查噪声防治的实际应用，属于基础题，需结合减弱噪声的途径和生活实际判断措施的有效性，难度较低。
【难度系数】
0.8

8. 经过热闹的街道或繁忙的建筑工地时，嘈杂的声音常会令人心烦意乱，图3-3-3中（选填“甲”或“乙”）是这种声音的波形图。

8. 乙

【分析】首先明确：乐音由物体有规则振动产生，波形是规则、有规律的；噪声由物体无规则振动产生，波形杂乱无章、无规律。题目中嘈杂的声音属于噪声，需对比甲、乙波形的特点，选出对应噪声的波形。
【解析】观察波形：甲的波形是规则的周期性曲线，属于乐音的波形；乙的波形杂乱无章，没有固定规律，属于噪声的波形。题目中的嘈杂声音是噪声，因此对应的是乙的波形。
【答案】乙
【知识点】乐音与噪声的波形、噪声的特点
【点评】本题考查乐音和噪声的波形区别，属于基础概念题，只要掌握噪声波形杂乱无章的核心特点即可解答，难度较低。
【难度系数】0.2

9. 在“制作隔音房间模型”活动中，听到隔音房间中传出的铃声变小了，“隔音”减小的是声音的（填声音的特性）。该隔音房间模型夹层内的填充材料能够有效地减弱隔音房间中传出的铃声，这种方法是在（选填“人耳处”或“传播路径上”）减弱声音。

9. 响度 传播路径上

【分析】首先明确声音的三个特性：音调（描述声音高低）、响度（描述声音大小）、音色（区分发声体），听到铃声变小是声音大小改变，对应响度；再回忆减弱噪声的三种途径：声源处、传播路径上、人耳处，隔音房间的夹层材料是在声音传播过程中减弱，属于传播路径上。
【解析】1. 声音的特性判断：声音的响度指声音的强弱（大小），听到铃声变小，说明声音的响度减小，因此第一个空填响度。2. 减弱噪声的途径判断：隔音房间的夹层填充材料，是在声音从房间内传出到外界的传播过程中减弱铃声，属于在传播路径上减弱噪声，因此第二个空填传播路径上。
【答案】响度 传播路径上
【知识点】声音的特性、噪声的减弱途径
【点评】本题结合实际活动场景，考查声音特性和噪声控制的基础知识点，侧重概念的理解与应用，难度较低。
【难度系数】0.8

10. 小强家装修新房时希望卧室有较好的隔音效果，为了比较几种常见装修材料（聚酯棉、软木、泡沫）的隔音效果，除待检测的材料外，可利用的器材还有音叉、机械闹钟、鞋盒。
（1）在本实验中适合作为声源的是。
（2）小强将声源放入鞋盒内，用不同的待测材料包裹鞋盒，控制待测材料的厚度相同，让人一边听声音一边远离鞋盒，直至恰好听不见声音为止，记录此处与鞋盒的距离。通过实验得到的数据如下表所示。

为了保证实验的准确性，在实验中要保持发声体所发出声音的相同。通过分析表中的数据可知，如果装修时单纯考虑隔音的效果，我们应该选择的隔音材料是。
（3）小明认为还可以让人站在距鞋盒一定远处，通过比较所听见声音的响度来比较材料的隔音性能，你认为（选填“小明”或“小强”）的方案更好。

10. (1)机械闹钟 (2)响度 聚酯棉 (3)小强

【分析】
本题是声学实验探究题，需结合实验原理和控制变量法分析。（1）声源需能持续稳定发声，据此选择合适的声源；（2）实验要控制声源响度相同以保证变量唯一，通过恰好听不见声音的距离判断隔音效果，距离越小隔音越好；（3）比较隔音效果时，主观的响度判断误差大，客观的距离测量更准确，据此判断方案优劣。
【解析】
（1）机械闹钟能持续、稳定地发出声音，适合作为实验声源；音叉发声不稳定，难以持续提供稳定声源，故选择机械闹钟。
（2）实验需控制变量，要保持发声体发出声音的响度相同，才能准确比较不同材料的隔音效果。当恰好听不见声音时，距离鞋盒越近，说明材料隔音效果越好。由表格数据可知，聚酯棉对应的距离为1.0m，是三者中最小的，因此聚酯棉的隔音效果最好。
（3）让人站在固定距离处比较声音响度，这种方法依赖人的主观感受，误差较大；而测量恰好听不见声音时的距离，是客观的量化比较，误差小，因此小强的方案更好。
【答案】
(1)机械闹钟 (2)响度；聚酯棉 (3)小强
【知识点】
控制变量法，声音的特性，隔音效果的比较
【点评】
本题考查声学实验的设计与分析，核心是控制变量法的应用，以及实验方案的评价，需要学生理解实验设计的严谨性，区分主观和客观测量的优劣，难度适中。
【难度系数】
0.5