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12. 双歧杆菌乳杆菌三联活菌片是治疗人体肠道菌群失调的药物。该药物含有健康人肠道具有的长型双歧杆菌、保加利亚乳杆菌和嗜热链球菌。为了探究该药物对人体是否有不良反应，某生物小组用适量蒸馏水溶解该药片，并利用小鼠进行如下实验：
请据此回答下列问题。
（1）该实验的变量为，表格中的“x”应为mL。
（2）本次探究每组使用了10只健康小鼠而不是1只是为了。
（3）根据以上实验现象，可得出结论：。
（4）长型双歧杆菌、保加利亚乳杆菌和嗜热链球菌均属于（选填“细菌”或“真菌”）。
（5）为保证双歧杆菌乳杆菌三联活菌片中的菌群能在肠道中正常繁殖，在服用该药时，不能同时服用。
A. 抗生素 B. 钙片 C. 维生素 D. 抗病毒药物
（6）肠道健康至关重要，请你结合生活常识，提出一条有益于肠道健康的建议：。
。
请据此回答下列问题。
（1）该实验的变量为，表格中的“x”应为mL。
（2）本次探究每组使用了10只健康小鼠而不是1只是为了。
（3）根据以上实验现象，可得出结论：。
（4）长型双歧杆菌、保加利亚乳杆菌和嗜热链球菌均属于（选填“细菌”或“真菌”）。
（5）为保证双歧杆菌乳杆菌三联活菌片中的菌群能在肠道中正常繁殖，在服用该药时，不能同时服用。
A. 抗生素 B. 钙片 C. 维生素 D. 抗病毒药物
（6）肠道健康至关重要，请你结合生活常识，提出一条有益于肠道健康的建议：。
。
答案
12.(1) 双歧杆菌乳杆菌三联活菌片 0.3 (2) 避免实验偶然性,减小误差 (3) 双歧杆菌乳杆菌三联活菌片对小鼠没有不良反应 (4) 细菌 (5) A (6) 每日适当喝水;多吃含膳食纤维的食物;适量运动;补充益生菌等(答案合理即可)
解析
【分析】
解答本题需结合对照实验的设计原则、微生物分类、实验结果分析等知识：首先明确对照实验的单一变量原则，确定实验变量和对照组的剂量；理解多只实验动物的作用是避免偶然性；根据实验现象推导结论；结合细菌与真菌的结构特征判断微生物类型；掌握抗生素的作用；最后结合生活常识给出肠道健康建议。
【解析】
（1）本实验目的是探究双歧杆菌乳杆菌三联活菌片对小鼠的不良反应，因此实验变量为双歧杆菌乳杆菌三联活菌片；对照实验需保证除变量外其他条件一致，实验组喂药剂量为0.3mL，故对照组蒸馏水剂量x应为0.3mL。
（2）使用10只小鼠而非1只，是为了避免个体差异或偶然因素影响实验结果，减少误差，使结论更可靠。
（3）两组小鼠均无不良反应，由此得出：双歧杆菌乳杆菌三联活菌片对小鼠没有不良反应。
（4）长型双歧杆菌、保加利亚乳杆菌和嗜热链球菌无成形的细胞核，属于细菌。
（5）抗生素能杀死细菌，会破坏该药物中的活菌，因此不能同时服用抗生素，选A。
（6）结合生活常识，有益于肠道健康的建议如多吃含膳食纤维的食物、适量运动等，合理即可。
【答案】
(1) 双歧杆菌乳杆菌三联活菌片；0.3
(2) 避免实验偶然性，减小误差
(3) 双歧杆菌乳杆菌三联活菌片对小鼠没有不良反应
(4) 细菌
(5) A
(6) 多吃含膳食纤维的食物（合理即可）
【知识点】
对照实验设计、细菌的特征、实验探究
【点评】
本题以药物不良反应探究实验为载体，综合考查实验原则、微生物分类等基础知识点，注重考查学生的实验分析能力和基础知识应用能力，是生物学科典型的实验类基础题。
【难度系数】
0.6
解答本题需结合对照实验的设计原则、微生物分类、实验结果分析等知识：首先明确对照实验的单一变量原则，确定实验变量和对照组的剂量；理解多只实验动物的作用是避免偶然性；根据实验现象推导结论；结合细菌与真菌的结构特征判断微生物类型；掌握抗生素的作用；最后结合生活常识给出肠道健康建议。
【解析】
（1）本实验目的是探究双歧杆菌乳杆菌三联活菌片对小鼠的不良反应，因此实验变量为双歧杆菌乳杆菌三联活菌片；对照实验需保证除变量外其他条件一致，实验组喂药剂量为0.3mL，故对照组蒸馏水剂量x应为0.3mL。
（2）使用10只小鼠而非1只，是为了避免个体差异或偶然因素影响实验结果，减少误差，使结论更可靠。
（3）两组小鼠均无不良反应，由此得出：双歧杆菌乳杆菌三联活菌片对小鼠没有不良反应。
（4）长型双歧杆菌、保加利亚乳杆菌和嗜热链球菌无成形的细胞核，属于细菌。
（5）抗生素能杀死细菌，会破坏该药物中的活菌，因此不能同时服用抗生素，选A。
（6）结合生活常识，有益于肠道健康的建议如多吃含膳食纤维的食物、适量运动等，合理即可。
【答案】
(1) 双歧杆菌乳杆菌三联活菌片；0.3
(2) 避免实验偶然性，减小误差
(3) 双歧杆菌乳杆菌三联活菌片对小鼠没有不良反应
(4) 细菌
(5) A
(6) 多吃含膳食纤维的食物（合理即可）
【知识点】
对照实验设计、细菌的特征、实验探究
【点评】
本题以药物不良反应探究实验为载体，综合考查实验原则、微生物分类等基础知识点，注重考查学生的实验分析能力和基础知识应用能力，是生物学科典型的实验类基础题。
【难度系数】
0.6
13. 厨余垃圾是城市垃圾的重要来源之一，既会带来严重的环境污染，又会导致大量生物能源的浪费。于是科学家们研究出一些新型技术来处理厨余垃圾，如波卡西堆肥法。波卡西堆肥法是将EM活菌制剂混合到厨余垃圾中，一同放进密封的、底部可排水的堆肥桶内，通过厌氧发酵来分解厨余垃圾的方法。其中的EM菌包括各种不同的光合菌、乳酸菌、酵母菌。光合菌和乳酸菌没有成形的细胞核。在堆肥过程中，EM菌可以抑制有害微生物的产生，能够避免堆肥发出难闻的气味。波卡西堆肥法的步骤如下：
步骤一:在带水龙头的桶里铺上一层报纸。
步骤二:收集厨余垃圾,并将厨余垃圾切成小块。
步骤三:准备EM发酵粉,在厨余垃圾上每十厘米撒一层发酵粉,覆盖度最好在75%以上,压实。
步骤四:容器需留有发酵空间。在停止添加厨余垃圾的第7天开始,每隔1~2 d排水一次。这个“水”就是波卡西发酵液。
步骤五:10~15 d后,桶内会长出白色或偏红色的菌丝。15~23 d后,菌丝老化,将底肥倒出做基底肥,埋入土中。两周后,堆肥就做成了。
波卡西堆肥法可以帮助家庭消耗厨余垃圾,为生活垃圾减量这一目标作出贡献。它将厨余垃圾变废为宝,发酵产生的有机肥料能很好地促进农作物生长。但如果混有其他垃圾,就无法进行有效堆肥。
请根据材料回答下列问题。
(1) EM菌中的光合菌属于
(2) 波卡西堆肥法所需的发酵环境应为
(3) 厨余垃圾主要为EM菌的生长繁殖提供了
(4) 结合上述材料,请你为波卡西堆肥的有效实施提出一条合理的建议:
步骤一:在带水龙头的桶里铺上一层报纸。
步骤二:收集厨余垃圾,并将厨余垃圾切成小块。
步骤三:准备EM发酵粉,在厨余垃圾上每十厘米撒一层发酵粉,覆盖度最好在75%以上,压实。
步骤四:容器需留有发酵空间。在停止添加厨余垃圾的第7天开始,每隔1~2 d排水一次。这个“水”就是波卡西发酵液。
步骤五:10~15 d后,桶内会长出白色或偏红色的菌丝。15~23 d后,菌丝老化,将底肥倒出做基底肥,埋入土中。两周后,堆肥就做成了。
波卡西堆肥法可以帮助家庭消耗厨余垃圾,为生活垃圾减量这一目标作出贡献。它将厨余垃圾变废为宝,发酵产生的有机肥料能很好地促进农作物生长。但如果混有其他垃圾,就无法进行有效堆肥。
请根据材料回答下列问题。
(1) EM菌中的光合菌属于
原核
(选填“真核”或“原核”)生物。(2) 波卡西堆肥法所需的发酵环境应为
无氧
(选填“有氧”或“无氧”)环境。(3) 厨余垃圾主要为EM菌的生长繁殖提供了
有机物
这一物质条件。(4) 结合上述材料,请你为波卡西堆肥的有效实施提出一条合理的建议:
做好垃圾分类工作
。答案
13.(1) 原核 (2) 无氧 (3) 有机物 (4) 做好垃圾分类工作
解析
【分析】
本题需结合材料信息和生物相关知识点逐一分析：第(1)题根据材料中光合菌的细胞结构特征判断生物类型；第(2)题依据材料中堆肥的发酵方式确定环境；第(3)题从微生物生长所需营养角度分析厨余垃圾的作用；第(4)题结合材料中堆肥失败的原因提出合理建议。
【解析】
(1) 原核生物的核心特征是细胞内无成形的细胞核，材料明确说明光合菌没有成形的细胞核，因此光合菌属于原核生物；
(2) 材料指出波卡西堆肥法是通过厌氧发酵分解厨余垃圾，厌氧发酵需要无氧环境，因此所需环境为无氧；
(3) EM菌的生长繁殖需要有机物作为营养物质，厨余垃圾富含有机物，可为其提供所需的有机物；
(4) 材料提到“如果混有其他垃圾，就无法进行有效堆肥”，因此要有效实施波卡西堆肥，需避免混入其他垃圾，即做好垃圾分类工作。
【答案】
(1) 原核 (2) 无氧 (3) 有机物 (4) 做好垃圾分类工作
【知识点】
原核生物判断、微生物发酵、微生物的营养
【点评】
本题结合生活中的厨余垃圾处理场景，考查生物基础知识点的应用，引导学生将所学知识与实际环保问题结合，难度较低，注重知识的理解与运用。
【难度系数】
0.8
本题需结合材料信息和生物相关知识点逐一分析：第(1)题根据材料中光合菌的细胞结构特征判断生物类型；第(2)题依据材料中堆肥的发酵方式确定环境；第(3)题从微生物生长所需营养角度分析厨余垃圾的作用；第(4)题结合材料中堆肥失败的原因提出合理建议。
【解析】
(1) 原核生物的核心特征是细胞内无成形的细胞核，材料明确说明光合菌没有成形的细胞核，因此光合菌属于原核生物；
(2) 材料指出波卡西堆肥法是通过厌氧发酵分解厨余垃圾，厌氧发酵需要无氧环境，因此所需环境为无氧；
(3) EM菌的生长繁殖需要有机物作为营养物质，厨余垃圾富含有机物，可为其提供所需的有机物；
(4) 材料提到“如果混有其他垃圾，就无法进行有效堆肥”，因此要有效实施波卡西堆肥，需避免混入其他垃圾，即做好垃圾分类工作。
【答案】
(1) 原核 (2) 无氧 (3) 有机物 (4) 做好垃圾分类工作
【知识点】
原核生物判断、微生物发酵、微生物的营养
【点评】
本题结合生活中的厨余垃圾处理场景，考查生物基础知识点的应用，引导学生将所学知识与实际环保问题结合，难度较低，注重知识的理解与运用。
【难度系数】
0.8
