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问题例1 实验小组的同学探究水在沸腾前后温度变化的特点。
基础设问
(1)如图甲所示的实验装置，安装温度计时需要注意的是
(2)(2024扬州改编)实验过程中除如图甲的实验工具，还需要的测量工具是
(3)(2024淮安改编)电热水壶通电后，水加热至沸腾的过程中，观察到如图乙所示的三种现象，这三种现象发生的先后顺序依次应该是
(4)在水温升高到90℃后，每隔10s记录一次温度计的示数，同时注意观察水中发生的现象，直到水沸腾并持续一段时间后停止加热。并将数据记录在表格中。
①(2024苏州)请根据表格数据，在图丙中画出温度—时间图像；
②分析图像可知，水的沸点为
③(2025苏州)由图像可得出水沸腾前后的温度变化规律：沸腾前水的温度
能力提升
(5)(2023宿迁改编)实验结束后停止加热，水还能继续沸腾一小会，这说明水沸腾时不需要吸热。这种判断是否正确，并说明理由：
(6)[实验操作]接着实验小组为了验证水沸腾过程是否持续吸热，当观察到水沸腾后接下来的操作是
(7)[温度—时间图像判断](2024淮安)另一组同学在加热过程中，为了缩短加热时间，将烧杯中的水倒掉一部分后继续加热，直至水沸腾。以下加热过程中水的温度随时间变化的图像可能正确的是
A.
B.
C.
D.
全国视野·新考法
(8)[方案设计]实验结束后进行讨论，发现另一组同学用如图甲相同的加热装置完成实验后，测得水的沸点不同，猜想可能是温度计本身的差异引起的，为了验证猜想，他们利用现有器材进行操作的方法是
(9)[创新装置](2024苏州)另一组同学为研究沸点与气压的关系，用抽气、打气两用气筒、橡皮塞等组装成如图丁所示装置。用气筒
基础设问
(1)如图甲所示的实验装置，安装温度计时需要注意的是
温度计玻璃泡浸没在水中(或温度计玻璃泡不触碰水壶底部)
。(写出一条即可)(2)(2024扬州改编)实验过程中除如图甲的实验工具，还需要的测量工具是
秒表
；在水壶上方加盖子的原因是减少热量散失
；(3)(2024淮安改编)电热水壶通电后，水加热至沸腾的过程中，观察到如图乙所示的三种现象，这三种现象发生的先后顺序依次应该是
BAC
。(4)在水温升高到90℃后，每隔10s记录一次温度计的示数，同时注意观察水中发生的现象，直到水沸腾并持续一段时间后停止加热。并将数据记录在表格中。
①(2024苏州)请根据表格数据，在图丙中画出温度—时间图像；
②分析图像可知，水的沸点为
98
℃，该地区的大气压小于
(选填“大于”“小于”或“等于”)标准大气压；③(2025苏州)由图像可得出水沸腾前后的温度变化规律：沸腾前水的温度
不断升高
；沸腾过程中，继续加热，温度保持不变
。能力提升
(5)(2023宿迁改编)实验结束后停止加热，水还能继续沸腾一小会，这说明水沸腾时不需要吸热。这种判断是否正确，并说明理由：
不正确，水壶底部的温度高于水的沸点，还可以继续为水供热，不能说明水沸腾时不需要吸热
。(6)[实验操作]接着实验小组为了验证水沸腾过程是否持续吸热，当观察到水沸腾后接下来的操作是
停止加热，过一会儿后观察水是否沸腾
。(7)[温度—时间图像判断](2024淮安)另一组同学在加热过程中，为了缩短加热时间，将烧杯中的水倒掉一部分后继续加热，直至水沸腾。以下加热过程中水的温度随时间变化的图像可能正确的是
D
。A.
B.
C.
D.
全国视野·新考法
(8)[方案设计]实验结束后进行讨论，发现另一组同学用如图甲相同的加热装置完成实验后，测得水的沸点不同，猜想可能是温度计本身的差异引起的，为了验证猜想，他们利用现有器材进行操作的方法是
将两支温度计同时放入同一壶沸水中
，观察温度计示数。(9)[创新装置](2024苏州)另一组同学为研究沸点与气压的关系，用抽气、打气两用气筒、橡皮塞等组装成如图丁所示装置。用气筒
抽气
(选填“抽气”或“打气”)，观察到刚停止沸腾的水再次沸腾，记录此时的温度
，多次实验可得出的结论是沸点随液面上方的气压降低而降低
。答案
例1 (1)温度计玻璃泡浸没在水中(或温度计玻璃泡不触碰水壶底部) (2)秒表 减少热量散失 (3)BAC (4)①如答图所示 ②98 小于 ③不断升高 保持不变 (5)不正确，水壶底部的温度高于水的沸点，还可以继续为水供热，不能说明水沸腾时不需要吸热 (6)停止加热，过一会儿后观察水是否沸腾 (7)D (8)将两支温度计同时放入同一壶沸水中 (9)抽气 温度 沸点随液面上方的气压降低而降低
解析
【解析】
(1) 根据温度计的使用规则，安装时需注意温度计的玻璃泡要浸没在水中，且不能触碰水壶的底部或侧壁（写出一条即可）。
(2) 实验中需要记录时间，因此还需要秒表；在水壶上方加盖子可以减少热量散失，缩短水沸腾所需的时间。
(3) 水沸腾前，上方温度低，水蒸气遇冷液化成小水珠（现象B），随后底部水温升高，产生少量气泡（现象A），最后水沸腾，大量气泡上升变大（现象C），故先后顺序为BAC。
(4) ①根据表格中的数据，在图丙的坐标系中依次描出对应点，再用平滑的曲线连接起来；②由数据和图像可知，水沸腾时温度保持98℃不变，即沸点为98℃；标准大气压下沸水的温度为100℃，气压越低沸点越低，因此该地区大气压小于标准大气压；③沸腾前水不断吸热，温度不断升高；沸腾过程中，水继续吸热但温度保持不变。
(5) 停止加热后，水壶底部的温度仍高于水的沸点，还能继续为水提供热量，所以水还能沸腾一小会，不能说明水沸腾时不需要吸热，因此该判断不正确。
(6) 要验证水沸腾过程是否持续吸热，可停止加热，过一会儿观察水是否停止沸腾，若停止沸腾则说明沸腾需要持续吸热。
(7) 将烧杯中的水倒掉一部分后，水的初温不变，加热至沸腾的时间缩短，且水的沸点不变，符合该特点的图像是D。
(8) 要验证是否是温度计本身差异导致沸点测量值不同，可将两支温度计同时放入同一壶沸水中，观察两支温度计的示数是否一致。
(9) 用气筒抽气，会使装置内的气压降低，水的沸点随之降低，刚停止沸腾的水会因为沸点降低而再次沸腾；记录此时温度计的示数；多次实验可得出结论：液面上方的气压越低，水的沸点越低。
【答案】
(1) 温度计玻璃泡浸没在水中(或温度计玻璃泡不触碰水壶底部)
(2) 秒表；减少热量散失
(3) BAC
(4) ①如答图所示；②98；小于；③不断升高；保持不变
(5) 不正确，水壶底部的温度高于水的沸点，还可以继续为水供热，不能说明水沸腾时不需要吸热
(6) 停止加热，过一会儿后观察水是否沸腾
(7) D
(8) 将两支温度计同时放入同一壶沸水中
(9) 抽气；温度；沸点随液面上方的气压降低而降低
【知识点】
探究水沸腾的特点、温度计的使用、沸点与气压的关系
【点评】
本题是水沸腾实验的综合考查，结合多地中考改编题，涵盖实验器材选择、操作注意事项、现象分析、数据处理、创新探究等多个维度，既注重基础实验技能的考查，又强调对实验原理和探究方法的理解，有助于提升学生的实验探究能力和知识应用能力。
【难度系数】
0.6
(1) 根据温度计的使用规则，安装时需注意温度计的玻璃泡要浸没在水中，且不能触碰水壶的底部或侧壁（写出一条即可）。
(2) 实验中需要记录时间，因此还需要秒表；在水壶上方加盖子可以减少热量散失，缩短水沸腾所需的时间。
(3) 水沸腾前，上方温度低，水蒸气遇冷液化成小水珠（现象B），随后底部水温升高，产生少量气泡（现象A），最后水沸腾，大量气泡上升变大（现象C），故先后顺序为BAC。
(4) ①根据表格中的数据，在图丙的坐标系中依次描出对应点，再用平滑的曲线连接起来；②由数据和图像可知，水沸腾时温度保持98℃不变，即沸点为98℃；标准大气压下沸水的温度为100℃，气压越低沸点越低，因此该地区大气压小于标准大气压；③沸腾前水不断吸热，温度不断升高；沸腾过程中，水继续吸热但温度保持不变。
(5) 停止加热后，水壶底部的温度仍高于水的沸点，还能继续为水提供热量，所以水还能沸腾一小会，不能说明水沸腾时不需要吸热，因此该判断不正确。
(6) 要验证水沸腾过程是否持续吸热，可停止加热，过一会儿观察水是否停止沸腾，若停止沸腾则说明沸腾需要持续吸热。
(7) 将烧杯中的水倒掉一部分后，水的初温不变，加热至沸腾的时间缩短，且水的沸点不变，符合该特点的图像是D。
(8) 要验证是否是温度计本身差异导致沸点测量值不同，可将两支温度计同时放入同一壶沸水中，观察两支温度计的示数是否一致。
(9) 用气筒抽气，会使装置内的气压降低，水的沸点随之降低，刚停止沸腾的水会因为沸点降低而再次沸腾；记录此时温度计的示数；多次实验可得出结论：液面上方的气压越低，水的沸点越低。
【答案】
(1) 温度计玻璃泡浸没在水中(或温度计玻璃泡不触碰水壶底部)
(2) 秒表；减少热量散失
(3) BAC
(4) ①如答图所示；②98；小于；③不断升高；保持不变
(5) 不正确，水壶底部的温度高于水的沸点，还可以继续为水供热，不能说明水沸腾时不需要吸热
(6) 停止加热，过一会儿后观察水是否沸腾
(7) D
(8) 将两支温度计同时放入同一壶沸水中
(9) 抽气；温度；沸点随液面上方的气压降低而降低
【知识点】
探究水沸腾的特点、温度计的使用、沸点与气压的关系
【点评】
本题是水沸腾实验的综合考查，结合多地中考改编题，涵盖实验器材选择、操作注意事项、现象分析、数据处理、创新探究等多个维度，既注重基础实验技能的考查，又强调对实验原理和探究方法的理解，有助于提升学生的实验探究能力和知识应用能力。
【难度系数】
0.6
