阅读下面的语段,回答 9—12 题。
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想！但在那时那地,我的意见却变化了。
9. 请概括这部分文字的主要内容。______
10. “这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？______
11. “他们也何尝不酒醉似的喝采”一句写出了当时某些中国人______的精神状态。
12. 这篇文章题为“藤野先生”,但有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生,而是写了“清国留学生”赏樱花、学跳舞,写了作者从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对作者的优待,还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？请联系文章结构及主题进行探究。______

9.讲述课堂上看电影事件，这是“我”弃医从文的直接原因。10.日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸，严重地伤害了“我”的民族自尊心，故而“我”觉得十分“刺耳”。11.麻木12.文中写“清国留学生”赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台的缘由；写途经的日暮里和水户，表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机；写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬；写日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘民族偏见的高贵品质有密切关系。

阅读下文,回答 13—16 题。
我的老师
冰心
我永远忘不掉的,是 T 女士,我的老师。
我从小住在偏僻的乡村里,没有机会进小学,所以只在家塾里读书。十二岁到了北平,我居然考上了一个中学。上课两星期以后,别的功课我都能应付自如,作文还升了一班,只是算术把我难坏了。我的算术底子太坏,脚跟站不牢,昏头眩脑,踏着云雾似的上课,T 女士便在这云雾之中,飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员,那时也不过二十多岁罢。她是北方人,皮肤很白嫩,身体很窈窕,又很容易红脸,难为情或是生气,就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。
同学中敬爱她的,当然不止我一人,因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度,严肃而又和蔼,讲述时简单而又清晰。她善用譬喻,我们每每因着譬喻的有趣,而连带地牢记了原理。
第一个月考,我的历史得了九十九分,而代数却只得了五十二分,不及格！ 当我下课自己躲在屋角流泪的时候,觉得有只温暖的手,抚着我的肩膀,抬头却见 T 女士挟着课本,站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪,站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？ ”我说：“不是的,我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目,我只明白一半。”她就款款温柔地坐下,仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后,她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！ 我看你还聪明,补习一定不难；以后你每天晚一点回家,我替你补习算术罢。”
从此我每天下课后,就到她的办公室,补习一个钟头的算术,把高小三年的课本,在半年以内赶完了。T 女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后,用功直到半夜,因做习题的烦难,我曾流过许多焦急的眼泪,在眼泪模糊之中,灯影下往往涌现着 T 女士美丽慈和的脸,我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪,又赶紧往下做。
因着 T 女士的关系,我对于算术真是心神贯注,竟有几个困难的习题,是在夜里苦想,梦中做出来的。我补完数学以后,母亲觉得对于 T 女士应有一点表示,她自己跑到福隆公司,买了一件很贵重的衣料,叫我送去。T 女士却把礼物退了回来,她对我母亲说：“我不是常替学生补习的,我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好,只有数学差些,退一班未免太委屈他。他这样的赶,没有赶出毛病来,我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她,只得作罢。有一天我在东安市场,碰见 T 女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧,她不住地夸赞那东西的巧雅,颜色的鲜明,可是因为手里东西太多,不能再拿,割爱了。等她走后,我不曾还价,赶紧买了一只萝卜,挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜,按着狂跳的心,到她办公室去叩门。她正预备上课,开门看见我和我的礼物,不觉嫣然地笑了,立刻接了过去,挂在灯上,一面说：“谢谢你,你真是细心。”我红着脸出来,三步两跳跑到教室里,嘴角不自觉地唱着歌,那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。
我从中学毕业的那一年,T 女士也离开了那学校,到别地方做事去了,但我们仍常有见面的机会。
她做着很好的事业,很大的事业,至死未结婚。六年以前,以牙疾死于上海,追悼哀殓她的,有几万人。我是在从波士顿到纽约的火车上,得到了这个消息,车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶,尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来,这是母亲死后第一次的流泪。(有删改 )
13. 作者对 T 女士的回忆是按照感情发展的线索写的,请结合文章写出这一线索。
______→______→______
14. 比较下面两个句子,说说为什么第①句(原文中的句子)比第②句好。
① T 女士便在这云雾之中,飘进了我的生命中来。
② T 女士便在这云雾之中,走进了我的生活中来。______
15. 文中画线部分运用了哪些描写方法？写出了 T 女士怎样的特点？______
16. T 女士没有接受母亲所买的贵重的衣料,却接受了“我”买的一只红萝卜,这是为什么呢？______

13.敬爱→敬慕和爱恋→沉痛而深切的思念14.“飘”字不仅写出T女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对应；“生命”一词写出T女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重要的意义。第②句把“飘”换成“走”，把“生命”换成“生活”，便不能产生第①句那样的表达效果。15.动作、语言描写。表现出T女士温柔、体贴、细心、诚恳的特点。16.T女士是一位品格高尚的人，她热诚为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬”；红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。