11. 反复的修辞手法就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子，以表现强烈深挚的感情，起到强调主题思想、增强句子旋律美的作用。
《井冈翠竹》这篇课文多处使用反复的修辞手法，史铁生的《秋天的怀念》、朱自清的《春》等也用到了反复的修辞手法，请根据上述提示分析下面两题中反复修辞手法的作用。
(1)井冈山的翠竹啊！，，！工地，工厂矿山，高楼大厦，城市和农村，都在殷切地等待着你们！，井冈山人民的心愿，井冈山人民的干劲，井冈山人民的风格吧！



(2)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，，活……”
……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，……

11. (1)多处运用词语的反复，渲染出火热的干劲和殷切的希望。
(2)既凸显母亲对“我”的爱怜和无尽的嘱托，也表现出“我”对母亲的思念，以及对生命存在意义的探寻、思考，深化了文章的主题。

12. 在你的人生路上，老师是你的引路人，他给了你知识，引导你走向光明。请你运用反复的句式写一段话，表达对老师的感恩之情。(80字左右)

12. 示例：老师，是您教会我写字，是您教会我读懂文章，是您引领我迈出人生学习的第一步。您是我开启智慧的敲门砖，您是我打开幸福之门的金钥匙，您是我生活航程中的引路人，您是我奏响人生乐章的指挥者。