登录
四、听录音，根据所听内容判断句子正（T）误（F）。（听两遍，5分）
( )1. Mrs Wang works in a school in Shanghai.
( )2. There are not many sick people in the hospital every day.
( )3. Mrs Wang is free on Sundays and often stays with her family.
( )4. Mrs Wang goes to work by bus every morning.
( )5. Mrs Wang likes playing ping-pong and singing.
( )1. Mrs Wang works in a school in Shanghai.
( )2. There are not many sick people in the hospital every day.
( )3. Mrs Wang is free on Sundays and often stays with her family.
( )4. Mrs Wang goes to work by bus every morning.
( )5. Mrs Wang likes playing ping-pong and singing.
答案
1. F 2. F 3. T 4. F 5. T
解析
【分析】
做这类听力判断题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览5道题目，划出每句的关键信息：如第1题的“works in a school in Shanghai”，第2题的“not many sick people”，第3题的“free on Sundays、stays with family”，第4题的“goes to work by bus every morning”，第5题的“likes playing ping-pong and singing”，明确判断依据。
2. 第一遍听录音时，对照每道题的关键信息，初步标记对错；第二遍听录音时，重点核对不确定的内容，确认判断结果，避免因漏听或听错细节出错。
【解析】
根据录音内容可知：
1. 王女士是上海一家医院的工作人员，并非在学校工作，故第1题错误（F）。
2. 医院每天有很多病人，并非病人不多，故第2题错误（F）。
3. 王女士周日有空，经常和家人待在一起，与题目描述一致，故第3题正确（T）。
4. 王女士每天开车上班，并非乘坐公交，故第4题错误（F）。
5. 王女士喜欢打乒乓球和唱歌，与题目描述一致，故第5题正确（T）。
【答案】
1.F 2.F 3.T 4.F 5.T
【知识点】
听力细节判断、日常话题听力理解
【点评】
本题围绕人物的工作、日常作息及爱好等日常话题展开，重点考查学生对听力细节的捕捉与判断能力。听两遍的设置能帮助学生核对信息，降低失误，但需要学生提前梳理题干关键信息，才能高效完成判断。
【难度系数】
0.6
做这类听力判断题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览5道题目，划出每句的关键信息：如第1题的“works in a school in Shanghai”，第2题的“not many sick people”，第3题的“free on Sundays、stays with family”，第4题的“goes to work by bus every morning”，第5题的“likes playing ping-pong and singing”，明确判断依据。
2. 第一遍听录音时，对照每道题的关键信息，初步标记对错；第二遍听录音时，重点核对不确定的内容，确认判断结果，避免因漏听或听错细节出错。
【解析】
根据录音内容可知：
1. 王女士是上海一家医院的工作人员，并非在学校工作，故第1题错误（F）。
2. 医院每天有很多病人，并非病人不多，故第2题错误（F）。
3. 王女士周日有空，经常和家人待在一起，与题目描述一致，故第3题正确（T）。
4. 王女士每天开车上班，并非乘坐公交，故第4题错误（F）。
5. 王女士喜欢打乒乓球和唱歌，与题目描述一致，故第5题正确（T）。
【答案】
1.F 2.F 3.T 4.F 5.T
【知识点】
听力细节判断、日常话题听力理解
【点评】
本题围绕人物的工作、日常作息及爱好等日常话题展开，重点考查学生对听力细节的捕捉与判断能力。听两遍的设置能帮助学生核对信息，降低失误，但需要学生提前梳理题干关键信息，才能高效完成判断。
【难度系数】
0.6
五、新考法 思维导图 听录音，根据所听短文，完成思维导图。（听两遍，10分）
答案
1. three 2. English 3. blue
4. basketball 5. chores
4. basketball 5. chores
解析
【分析】
这是一道听力类思维导图填空题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览思维导图，明确每个空缺处的信息类型：第1空是描述家庭人数的数词，第2空是修饰父亲职业的形容词，第3空是描述眼睛颜色的形容词，第4空是爱好的运动类名词，第5空是家务相关的名词。
2. 第一遍听录音时，重点捕捉各空缺对应的关键信息，做好初步记录；第二遍听录音时，核对已记录的信息，补充或修正不确定的内容，确保信息准确匹配思维导图的逻辑。
【解析】
1. 根据听力内容可知Jim的家庭共有三口人，所以第1空填three；
2. 听力中提到Jim的父亲是一名英语老师，因此第2空填English；
3. 关于外貌，听力描述Jim有蓝色的眼睛和灰色短发，所以第3空填blue；
4. 听力说明Jim的爱好是打篮球，故第4空填basketball；
5. 在家时Jim会帮忙做家务，所以第5空填chores。
【答案】
1. three 2. English 3. blue
4. basketball 5. chores
【知识点】
听力细节提取、思维导图信息整合、词汇识记运用
【点评】
本题以思维导图为载体考查听力理解，既要求学生精准捕捉听力中的细节信息，又需要结合思维导图的逻辑框架梳理内容，能有效锻炼学生的听力专注度和信息整合能力，符合听力题型的创新考法。
【难度系数】
0.7
这是一道听力类思维导图填空题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览思维导图，明确每个空缺处的信息类型：第1空是描述家庭人数的数词，第2空是修饰父亲职业的形容词，第3空是描述眼睛颜色的形容词，第4空是爱好的运动类名词，第5空是家务相关的名词。
2. 第一遍听录音时，重点捕捉各空缺对应的关键信息，做好初步记录；第二遍听录音时，核对已记录的信息，补充或修正不确定的内容，确保信息准确匹配思维导图的逻辑。
【解析】
1. 根据听力内容可知Jim的家庭共有三口人，所以第1空填three；
2. 听力中提到Jim的父亲是一名英语老师，因此第2空填English；
3. 关于外貌，听力描述Jim有蓝色的眼睛和灰色短发，所以第3空填blue；
4. 听力说明Jim的爱好是打篮球，故第4空填basketball；
5. 在家时Jim会帮忙做家务，所以第5空填chores。
【答案】
1. three 2. English 3. blue
4. basketball 5. chores
【知识点】
听力细节提取、思维导图信息整合、词汇识记运用
【点评】
本题以思维导图为载体考查听力理解，既要求学生精准捕捉听力中的细节信息，又需要结合思维导图的逻辑框架梳理内容，能有效锻炼学生的听力专注度和信息整合能力，符合听力题型的创新考法。
【难度系数】
0.7
六、从方框内选择合适的选项，完成短文或对话。（填序号，有一项多余）（15分）
(A)
A. sandwiches B. glasses C. tea D. school E. home F. milk
Tim and Jack are at 1. ___. It's twelve o'clock. It's time for lunch. Tim would like a cup of 2. ___. Jack would like a glass of 3. ___. The cups and 4. ___ are all in the kitchen. There are also two 5. ___ for their lunch. They're on the table, in the living room.
(A)
A. sandwiches B. glasses C. tea D. school E. home F. milk
Tim and Jack are at 1. ___. It's twelve o'clock. It's time for lunch. Tim would like a cup of 2. ___. Jack would like a glass of 3. ___. The cups and 4. ___ are all in the kitchen. There are also two 5. ___ for their lunch. They're on the table, in the living room.
答案
1. E 2. C 3. F 4. B 5. A
解析
【分析】
首先通读全文，把握整体语境：Tim和Jack在某个场所，十二点到了午饭时间，随后描述了他们想喝的饮品、容器位置以及午餐食物。解题时需结合语境、固定搭配和词汇含义逐个分析每个空：
1. 第一空：后文提到厨房、客厅这类家居场所，结合午饭场景，可判断是在家，因此选表示家的词汇。
2. 第二空：搭配“a cup of”（一杯），要选适合用cup盛装的饮品。
3. 第三空：搭配“a glass of”（一杯），要选适合用glass盛装的饮品。
4. 第四空：前面是“cups and”，需要填和cups同类的容器类词汇。
5. 第五空：前文表明是“for their lunch”，需要选适合作为午餐的食物类词汇。
【解析】
1. 第1空：根据后文出现的“kitchen”“living room”等家居地点，结合午饭场景，可知地点是家，故选E. home。
2. 第2空：“a cup of”常用来修饰茶、咖啡这类饮品，选项中C. tea符合该搭配，故选C。
3. 第3空：“a glass of”常用来修饰牛奶、果汁这类饮品，选项中F. milk符合该搭配，故选F。
4. 第4空：空格前的“cups”是容器，与之并列的应为同类容器，B. glasses（玻璃杯）符合要求，故选B。
5. 第5空：此处需要填午餐食物，A. sandwiches（三明治）是常见的午餐食品，故选A。
【答案】
1. E 2. C 3. F 4. B 5. A
【知识点】
1. 饮食类词汇运用
2. 量词与名词搭配
3. 语境推理填空
【点评】
本题考查学生对日常饮食、家居场景词汇的掌握，以及结合语境和固定搭配选词的能力，内容贴近生活实际，能有效提升学生的语言运用与推理判断能力。
【难度系数】
0.8
首先通读全文，把握整体语境：Tim和Jack在某个场所，十二点到了午饭时间，随后描述了他们想喝的饮品、容器位置以及午餐食物。解题时需结合语境、固定搭配和词汇含义逐个分析每个空：
1. 第一空：后文提到厨房、客厅这类家居场所，结合午饭场景，可判断是在家，因此选表示家的词汇。
2. 第二空：搭配“a cup of”（一杯），要选适合用cup盛装的饮品。
3. 第三空：搭配“a glass of”（一杯），要选适合用glass盛装的饮品。
4. 第四空：前面是“cups and”，需要填和cups同类的容器类词汇。
5. 第五空：前文表明是“for their lunch”，需要选适合作为午餐的食物类词汇。
【解析】
1. 第1空：根据后文出现的“kitchen”“living room”等家居地点，结合午饭场景，可知地点是家，故选E. home。
2. 第2空：“a cup of”常用来修饰茶、咖啡这类饮品，选项中C. tea符合该搭配，故选C。
3. 第3空：“a glass of”常用来修饰牛奶、果汁这类饮品，选项中F. milk符合该搭配，故选F。
4. 第4空：空格前的“cups”是容器，与之并列的应为同类容器，B. glasses（玻璃杯）符合要求，故选B。
5. 第5空：此处需要填午餐食物，A. sandwiches（三明治）是常见的午餐食品，故选A。
【答案】
1. E 2. C 3. F 4. B 5. A
【知识点】
1. 饮食类词汇运用
2. 量词与名词搭配
3. 语境推理填空
【点评】
本题考查学生对日常饮食、家居场景词汇的掌握，以及结合语境和固定搭配选词的能力，内容贴近生活实际，能有效提升学生的语言运用与推理判断能力。
【难度系数】
0.8
$(\mathrm {B}) \succ 举一反三$
A. many flowers B. with my grandpa C. a new house
D. a beautiful park E. a big zoo F. make nice toys
I'm Eric. I'm from Australia. I have a happy family. We live together
1. ___. He is a farmer. He grows 2. ___. My parents are workers. They
3. ___ for children. I have a little brother John. We study in the same school.
We live in 4. ___. There is 5. ___ near our house. We usually take a walk
in the park after dinner.
A. many flowers B. with my grandpa C. a new house
D. a beautiful park E. a big zoo F. make nice toys
I'm Eric. I'm from Australia. I have a happy family. We live together
1. ___. He is a farmer. He grows 2. ___. My parents are workers. They
3. ___ for children. I have a little brother John. We study in the same school.
We live in 4. ___. There is 5. ___ near our house. We usually take a walk
in the park after dinner.
答案
1. B 2. A 3. F 4. C 5. D
解析
【分析】
我们可以结合上下文语境和语义逻辑逐个确定答案：
1. 第1空后提到“He is a farmer.”，需要填入能引出人物的内容，选项中“with my grandpa”是介绍和爷爷一起生活，符合语境；
2. 第2空前的动词是“grows”（种植），需要填入可被种植的事物，“many flowers”是花卉，符合种植对象；
3. 第3空前说明父母是工人，结合“for children”，需要填入工人的工作内容，“make nice toys”（做漂亮玩具）符合工人的工作范畴；
4. 第4空前是“live in”，后面需接居住地点，“a new house”（一栋新房子）是居住场所，搭配合理；
5. 第5空后提到“We usually take a walk in the park after dinner.”，说明房子附近有公园，“a beautiful park”符合语境。
【解析】
1. 根据后一句“He is a farmer.”可知，此处是介绍家庭成员，选项B“with my grandpa”（和我的爷爷一起）符合语境，故第1空选B；
2. 动词“grows”表示种植，选项A“many flowers”（许多花）是可种植的事物，搭配合理，故第2空选A；
3. 前文提到父母是工人，结合“for children”，选项F“make nice toys”（制作漂亮的玩具）是工人可从事的工作，故第3空选F；
4. “live in”后接居住地点，选项C“a new house”（一栋新房子）是居住场所，符合搭配，故第4空选C；
5. 根据后一句“take a walk in the park”可知，房子附近有公园，选项D“a beautiful park”（一个漂亮的公园）符合语境，故第5空选D。
【答案】
1. B 2. A 3. F 4. C 5. D
【知识点】
1. 语境语义匹配
2. 动词名词搭配
3. 介词短语运用
【点评】
本题是语境型完形填空题，考查学生对词汇短语的理解和结合上下文逻辑推理的能力，需要学生根据句子前后的提示信息，选择语义和搭配都恰当的选项完成短文。
【难度系数】
0.7
我们可以结合上下文语境和语义逻辑逐个确定答案：
1. 第1空后提到“He is a farmer.”，需要填入能引出人物的内容，选项中“with my grandpa”是介绍和爷爷一起生活，符合语境；
2. 第2空前的动词是“grows”（种植），需要填入可被种植的事物，“many flowers”是花卉，符合种植对象；
3. 第3空前说明父母是工人，结合“for children”，需要填入工人的工作内容，“make nice toys”（做漂亮玩具）符合工人的工作范畴；
4. 第4空前是“live in”，后面需接居住地点，“a new house”（一栋新房子）是居住场所，搭配合理；
5. 第5空后提到“We usually take a walk in the park after dinner.”，说明房子附近有公园，“a beautiful park”符合语境。
【解析】
1. 根据后一句“He is a farmer.”可知，此处是介绍家庭成员，选项B“with my grandpa”（和我的爷爷一起）符合语境，故第1空选B；
2. 动词“grows”表示种植，选项A“many flowers”（许多花）是可种植的事物，搭配合理，故第2空选A；
3. 前文提到父母是工人，结合“for children”，选项F“make nice toys”（制作漂亮的玩具）是工人可从事的工作，故第3空选F；
4. “live in”后接居住地点，选项C“a new house”（一栋新房子）是居住场所，符合搭配，故第4空选C；
5. 根据后一句“take a walk in the park”可知，房子附近有公园，选项D“a beautiful park”（一个漂亮的公园）符合语境，故第5空选D。
【答案】
1. B 2. A 3. F 4. C 5. D
【知识点】
1. 语境语义匹配
2. 动词名词搭配
3. 介词短语运用
【点评】
本题是语境型完形填空题，考查学生对词汇短语的理解和结合上下文逻辑推理的能力，需要学生根据句子前后的提示信息，选择语义和搭配都恰当的选项完成短文。
【难度系数】
0.7
