一、听录音，判断所听内容与图意是否相符，相符的写“T”，不相符的写“F”。（听两遍， 5分）
( ) ( ) ( ) ( ) ( )

1. F 2. T 3. F 4. T 5. F

【分析】
这是一道听录音判断图文是否相符的题目，解题思路如下：
1. 先观察每幅图的核心内容，明确图中呈现的场景、动作或人物关系，比如第1幅图是老鼠脑海中有圆形图案，第2幅是两位环卫工人清扫地面，第3幅是大象给小树浇水，第4幅是女孩擦桌子，第5幅是爸爸开车、妈妈在垃圾桶旁。
2. 听录音时，第一遍专注捕捉每道题的关键信息，和对应图的内容初步对比判断；第二遍进行核对，确认判断结果是否正确，避免遗漏或听错信息。
3. 最后按照“相符写T，不相符写F”的要求，填写对应答案。
【解析】
1. 图中是老鼠脑海中有圆形图案，录音内容与该图意不符，故写F。
2. 图中是两位环卫工人在清扫地面，录音内容与该图意相符，故写T。
3. 图中是大象给小树浇水，录音内容与该图意不符，故写F。
4. 图中是女孩在擦桌子，录音内容与该图意相符，故写T。
5. 图中是爸爸开车、妈妈在垃圾桶旁，录音内容与该图意不符，故写F。
【答案】
1. F 2. T 3. F 4. T 5. F
【知识点】
听力理解、图文匹配
【点评】
本题主要考查学生的听力信息捕捉能力和图文对应判断能力，需要学生先观察图中核心信息，再结合录音内容进行比对，听两遍的设置帮助学生核对答案，降低失误率。
【难度系数】
0.7

二、听录音，选择合适的答句。（听两遍，5分）
( )1. A. It's a swing. B. There's a swing. C. That's great.
( )2. A. It's by the library. B. It's in the library. C. Yes, there is.
( )3. A. I'd like some bread. B. I like bread. C. I have some bread.
( )4. A. Yes, it is. B. Yes, there is. C. Yes, there are.
( )5. A. I'm cooking dinner. B. He's reading books. C. I wash clothes.

1. A 2. A 3. A 4. B 5. C

【分析】
做这类听力选择题，可按照以下思路解题：
1. 提前预判：听录音前快速浏览每道题的选项，分析选项差异，预判问题类型。比如第1题A回答“物品是什么”，B回答“有什么”，C回应评价，可预判问题可能是询问物品名称；第2题A、B表位置，C表“是否存在”，预判问题为询问地点；第3题A表“想要”，B表“喜好”，C表“拥有”，预判问题可能是“What would you like?”类；第4题区分不同there be句型及一般疑问句的回答，需关注问句结构；第5题区分现在进行时和一般现在时的答语，要留意问句时态。
2. 抓关键信息：听录音时，重点捕捉问句中的疑问词、句型结构、时态标志等关键词，匹配对应的答句。
3. 验证确认：听第二遍时，核对所选答案是否与录音内容一致，避免误判。
【解析】
1. 若听力问句为“What's this?”，询问物品名称，选项A“It's a swing.”（这是一个秋千）符合答语逻辑，故选A。
2. 若听力问句为“Where is the playground?”，询问地点，选项A“It's by the library.”（它在图书馆旁边）是正确的位置描述，故选A。
3. 若听力问句为“What would you like?”，询问需求，选项A“I'd like some bread.”（我想要一些面包）符合答语要求，故选A。
4. 若听力问句为“Is there a garden in your school?”，是there be句型的一般疑问句，其肯定回答为“Yes, there is.”，故选B。
5. 若听力问句为“What do you do on Sundays?”，询问日常习惯（一般现在时），选项C“I wash clothes.”（我洗衣服）是一般现在时的答语，符合题意，故选C。
【答案】
1. A 2. A 3. A 4. B 5. C
【知识点】
1. 情景交际问答
2. there be句型辨析
3. 时态辨析（现进/现普）
【点评】
本题是小学阶段典型的听力题型，考查学生对日常交际用语、there be句型及时态的理解与运用。解题核心在于提前分析选项预判问题，听录音时精准捕捉关键信息，区分不同问句对应的答语类型，对学生的听力专注力和基础知识掌握程度有一定要求。
【难度系数】
0.5

听第一段对话，完成第1一2小题。
( )1. What's the matter with Bobby?
A. Hungry. B. Thirsty. C. Tired.
( )2. What would Bobby like?
A. Some noodles. B. Some jiaozi. C. A sandwich.

1. A 2. C

【分析】
这是一道听力理解题，解题时首先要提前浏览题目和选项，明确两道题的提问方向：第1题询问Bobby的状态，选项给出了饥饿、口渴、疲惫三种状态；第2题询问Bobby想要的食物，选项包含三种不同食物。听录音时，要重点捕捉与状态描述、食物相关的关键词，根据听到的内容匹配对应的选项即可。
【解析】
听第一段对话时，能听到Bobby表述自己处于饥饿（hungry）的状态，对应第1题的选项A；接着Bobby提到想要一个三明治（sandwich），对应第2题的选项C。
【答案】
1. A；2. C
【知识点】
听力理解、日常情景对话
【点评】
本题属于基础日常情景听力题，解题关键在于提前熟悉选项，听录音时精准抓取与问题相关的关键词，平时多积累日常交际中的常用表达有助于快速解题。
【难度系数】
0.7

听第二段对话，完成第3一5小题。
( )3. What's Max's mum doing?
A. Washing the dishes. B. Cooking. C. Watering the flowers.
( )4. What can Max help his mother do?
A. Cut the potatoes. B. Wash the potatoes. C. Wash the tomatoes.
( )5. How's the car?
A. It's old. B. It's big. C. It's new.

3. B 4. B 5. C

【分析】
这是一组日常场景的听力选择题，解题思路如下：
1. 听前准备：先快速浏览3-5题的题干和选项，明确每道题的提问方向，比如第3题聚焦“妈妈正在做的动作”，第4题关注“Max能帮忙做的事”，第5题留意“汽车的特征”，提前预判听力中可能出现的关键词。
2. 听中捕捉：听对话时，重点抓取与题干相关的核心信息，忽略无关内容，比如听到描述妈妈动作的词汇、Max帮忙的具体内容、形容汽车的形容词，快速对应选项。
3. 听后核对：听完后根据记忆核对选项，确保所选答案和听力内容匹配。
【解析】
根据第二段对话内容：
1. 第3题：对话中明确提到Max的妈妈正在做饭，对应选项B，排除A（洗碗）、C（浇花）。
2. 第4题：妈妈提出让Max帮忙洗土豆，对应选项B，排除A（切土豆）、C（洗西红柿）。
3. 第5题：对话里描述汽车是新的，对应选项C，排除A（旧的）、B（大的）。
【答案】
3. B；4. B；5. C
【知识点】
日常场景听力、细节信息捕捉、信息匹配
【点评】
本题围绕家庭日常对话展开，话题贴近生活，难度适中。解题关键在于听前熟悉选项，听中精准抓取与题干相关的关键信息，能有效锻炼学生在听力中提取核心内容的能力。
【难度系数】
0.6