1 阅读下面两位同学就《有你，真好》这个作文题所列的提纲，并根据要求完成题目。
小 A 的提纲
第 1 段：开头，肖像描写，突出 C 老师耐心细致、循循善诱的形象。
第 2 段：倒叙。期中考试将近，数学不好的我找老师答疑。
第 3 段：数学老师不在，旁边的 C 老师主动询问我，并为我耐心讲解不会做的题目。
第 4～5 段：具体描写 C 老师讲解题目的过程，突出 C 老师的耐心、和蔼。
第 6 段：交代考试成绩取得了进步，引发对 C 老师的感激，交代“有你，真好”的原因。适当呼应第 1 段对 C 老师的描写。
第 7 段：点题，结尾。
小 B 的提纲
第 1 段：交代“你”是一张小小的便条，常被贴在显眼的地方。
第 2～4 段：用两件事来表现妈妈因为工作忙，常用小纸条给我留言，关心我的生活、学习。
第 5 段：描写我的心理感受，突出我对“你”（即便条）的认识。
第 6 段：写一件事，表现我也用便条来传递对妈妈的关心。
第 7 段：收束全文，点出“你”的意义，交代“有你，真好”的原因。
（1）两位同学对“你”的理解有什么不同？



（2）两位同学在列提纲时，都提到了什么内容？



（3）这两份提纲对你构思这篇文章有哪些启示？

（1）小A的“你”是具体人物；小B的“你”是具体物品。
（2）明确“你”的指代对象；用具体事件表现主题；点明原因并结尾点题。
（3）“你”的选择可多样；通过具体事例体现主题；结构完整（开头、事件、感受、结尾）。

（1）小A的“你”是具体人物（C老师）；小B的“你”是具体物品（便条）。
（2）都明确“你”的指代对象；都用具体事件表现“有你，真好”；都点明“有你，真好”的原因并结尾点题。
（3）“你”可选择人物或物品等不同对象；要通过具体事例体现主题；结构需有开头、事件、感受与结尾点题。