守望
尹小华
①双望和庆莲定亲不久，抗美援朝战争爆发，双望高呼着“抗美援朝，保家卫国”的口号，加入了志愿军队伍。临走那天晚上，两人在村边老槐树下见了个面——半个月亮在云层里时隐时现，他们在老槐树旁靠了一会儿，说了几句话，庆莲送给双望一副亲手做的鞋垫，双望拉了一下庆莲的手，然后一人朝西，一人向东。
②庆莲不唤双望名字，叫“那谁”。那谁走后，庆莲心里就觉得空荡荡的。那谁在家时，庆莲常能见到他。比如，有时村里开会，还有在庙会上，庆莲都会在熙熙攘攘的人群里寻找那谁，当终于看见他时，心头嗡的一声，似乎达到了某种目的，便转身往回走。是的，在那些场合下，只是看一眼，心里就暖暖的。那谁这一走，再想看见可就不容易了，庆莲不由叹息一声。声音虽轻，还是被自己听到了，不由一惊，生怕被娘也听到，说她有心事。
③庆莲有时在地里干农活，也不住地东想西想，想来想去，总离不开那谁。那谁不用干农活了，跨过鸭绿江打侵略者去了。庆莲这样一想，就紧张起来：枪子儿哪有长眼的，那谁要有个好歹怎么办？这种念头刚刚冒出来，庆莲就笑自己傻——要是人人都贪生怕死，还怎么打胜仗？接下来，她又盼着那谁英勇杀敌，荣立战功。这时庆莲一抬头，飞来一只鸟，叽喳叫了几声飞走。如果鸟知晓自己的心事就好了，飞去看看那谁。
④收工后，庆莲来到小河边，就看见了水里自己的影子。照理说，她熟悉自己的长相，可每次都忍不住在水里照一照，但又不敢久照，停留时间稍长，脸就发烫。回家时，路过村边的老槐树，树上又有鸟在叫。她停下来，抬头望望，引来更多的鸟叽叽喳喳欢叫起来……那一刻，她真的以为，那些鸟是那谁派来的信使。她想，若是自己能听懂鸟语多好。
⑤有一次，庆莲站在老槐树下，朝东张望时，正遇邻居大嫂路过。大嫂张口便问：“有双望的消息吗？”
⑥“没有。”
⑦“这个双望！”大嫂责怪后，又改口道，“打仗哩，可能不得空，双望肯定像你惦记他一样惦记你。”
⑧庆莲听了这话，害羞地低头一笑，但想到那谁不知何时回来，便陷入了沉默。
⑨大嫂似乎看出了庆莲的心事，说我帮你打听打听，等有双望的信儿，就快点告诉你。大嫂的话，给了庆莲一些盼头。大嫂常去县城，那里人多，知道的信儿也多。
⑩
⑪从那天起，老槐树下少了庆莲张望的身影。她穿梭在房前屋后、田间地头，洒扫庭院，春种秋收，时光在忙碌的生产劳动中悄然而过。柜子里新纳的鞋早已攒了厚厚一摞。
⑫两年多后的一天，庆莲又一次去大嫂家，终于得到一个消息——战争结束了。
⑬成群结队的人们载歌载舞地迎接志愿军将士凯旋，庆莲远远地望见队伍里那个熟悉的身影，胸前的红花在阳光下格外耀眼。庆莲的心剧烈跳动起来，怦怦怦，一阵紧似一阵，好像要从嗓子眼儿里跳出来了……
⑭后来，庆莲成了我奶奶。
（有删改）
6. 如果要在第⑩段空白处填上描写环境的句子，下面选项哪一句更合适？请作出选择并简述理由。（4 分）
A. 树叶儿变黄，天气却依然炎热
B. 几场秋雨过后，天气渐渐转凉
7. “大嫂”两次和庆莲谈话，在文中有何作用？请结合文章内容简要分析。（4 分）
8. 文章第⑭段看似突兀，实则用心，你能说说本段在文中有何妙处吗？请简要分析。（4 分）
9. 有人觉得本文主要叙述了庆莲的爱情故事，不如将题目改成《庆莲》，你认为好不好？请作出判断并简述理由。（6 分）
尹小华
①双望和庆莲定亲不久，抗美援朝战争爆发，双望高呼着“抗美援朝，保家卫国”的口号，加入了志愿军队伍。临走那天晚上，两人在村边老槐树下见了个面——半个月亮在云层里时隐时现，他们在老槐树旁靠了一会儿，说了几句话，庆莲送给双望一副亲手做的鞋垫，双望拉了一下庆莲的手，然后一人朝西，一人向东。
②庆莲不唤双望名字，叫“那谁”。那谁走后，庆莲心里就觉得空荡荡的。那谁在家时，庆莲常能见到他。比如，有时村里开会，还有在庙会上，庆莲都会在熙熙攘攘的人群里寻找那谁，当终于看见他时，心头嗡的一声，似乎达到了某种目的，便转身往回走。是的，在那些场合下，只是看一眼，心里就暖暖的。那谁这一走，再想看见可就不容易了，庆莲不由叹息一声。声音虽轻，还是被自己听到了，不由一惊，生怕被娘也听到，说她有心事。
③庆莲有时在地里干农活，也不住地东想西想，想来想去，总离不开那谁。那谁不用干农活了，跨过鸭绿江打侵略者去了。庆莲这样一想，就紧张起来：枪子儿哪有长眼的，那谁要有个好歹怎么办？这种念头刚刚冒出来，庆莲就笑自己傻——要是人人都贪生怕死，还怎么打胜仗？接下来，她又盼着那谁英勇杀敌，荣立战功。这时庆莲一抬头，飞来一只鸟，叽喳叫了几声飞走。如果鸟知晓自己的心事就好了，飞去看看那谁。
④收工后，庆莲来到小河边，就看见了水里自己的影子。照理说，她熟悉自己的长相，可每次都忍不住在水里照一照，但又不敢久照，停留时间稍长，脸就发烫。回家时，路过村边的老槐树，树上又有鸟在叫。她停下来，抬头望望，引来更多的鸟叽叽喳喳欢叫起来……那一刻，她真的以为，那些鸟是那谁派来的信使。她想，若是自己能听懂鸟语多好。
⑤有一次，庆莲站在老槐树下，朝东张望时，正遇邻居大嫂路过。大嫂张口便问：“有双望的消息吗？”
⑥“没有。”
⑦“这个双望！”大嫂责怪后，又改口道，“打仗哩，可能不得空，双望肯定像你惦记他一样惦记你。”
⑧庆莲听了这话，害羞地低头一笑，但想到那谁不知何时回来，便陷入了沉默。
⑨大嫂似乎看出了庆莲的心事，说我帮你打听打听，等有双望的信儿，就快点告诉你。大嫂的话，给了庆莲一些盼头。大嫂常去县城，那里人多，知道的信儿也多。
⑩
几场秋雨过后，天气渐渐转凉
。庆莲要给那谁做双棉鞋，她边纳鞋底，边像云一样游移着去了大嫂家。大嫂知道庆莲是来打听双望音信的，但她不说破，只说庆莲鞋底纳得密实。闲聊一阵后，绕来绕去，庆莲还是绕不过那谁。大嫂摸着庆莲手里上好鞋帮的棉鞋说：“仗总会打完的，你把日子过好，等他回来。”⑪从那天起，老槐树下少了庆莲张望的身影。她穿梭在房前屋后、田间地头，洒扫庭院，春种秋收，时光在忙碌的生产劳动中悄然而过。柜子里新纳的鞋早已攒了厚厚一摞。
⑫两年多后的一天，庆莲又一次去大嫂家，终于得到一个消息——战争结束了。
⑬成群结队的人们载歌载舞地迎接志愿军将士凯旋，庆莲远远地望见队伍里那个熟悉的身影，胸前的红花在阳光下格外耀眼。庆莲的心剧烈跳动起来，怦怦怦，一阵紧似一阵，好像要从嗓子眼儿里跳出来了……
⑭后来，庆莲成了我奶奶。
（有删改）
6. 如果要在第⑩段空白处填上描写环境的句子，下面选项哪一句更合适？请作出选择并简述理由。（4 分）
A. 树叶儿变黄，天气却依然炎热
B. 几场秋雨过后，天气渐渐转凉
B
7. “大嫂”两次和庆莲谈话，在文中有何作用？请结合文章内容简要分析。（4 分）
①大嫂两次谈话推动情节发展，第一次给予庆莲盼头，第二次促使她从张望转为踏实生活；
②体现邻里互助的温情，侧面烘托庆莲对双望的深情。
8. 文章第⑭段看似突兀，实则用心，你能说说本段在文中有何妙处吗？请简要分析。（4 分）
①点明故事真实性，增强亲切感；
②收束全文，暗示圆满结局；
③升华主题，赋予“守望”以家庭传承的意义。
9. 有人觉得本文主要叙述了庆莲的爱情故事，不如将题目改成《庆莲》，你认为好不好？请作出判断并简述理由。（6 分）
不好。
“守望”既概括庆莲等待双望的行为，又体现她的坚守与期盼，蕴含爱情与时代主题；
“庆莲”仅指人物，无法体现文章核心情感与主旨，
《守望》更具深度与表现力。
答案
6.B
7.①大嫂两次谈话推动情节发展，第一次给予庆莲盼头，第二次促使她从张望转为踏实生活；②体现邻里互助的温情，侧面烘托庆莲对双望的深情。
8.①点明故事真实性，增强亲切感；②收束全文，暗示圆满结局；③升华主题，赋予“守望”以家庭传承的意义。
9.不好。“守望”既概括庆莲等待双望的行为，又体现她的坚守与期盼，蕴含爱情与时代主题；“庆莲”仅指人物，无法体现文章核心情感与主旨，《守望》更具深度与表现力。
7.①大嫂两次谈话推动情节发展，第一次给予庆莲盼头，第二次促使她从张望转为踏实生活；②体现邻里互助的温情，侧面烘托庆莲对双望的深情。
8.①点明故事真实性，增强亲切感；②收束全文，暗示圆满结局；③升华主题，赋予“守望”以家庭传承的意义。
9.不好。“守望”既概括庆莲等待双望的行为，又体现她的坚守与期盼，蕴含爱情与时代主题；“庆莲”仅指人物，无法体现文章核心情感与主旨，《守望》更具深度与表现力。
解析
6. 结合第⑩段“庆莲要给那谁做双棉鞋”的情节，棉鞋是天冷时穿，B项“天气渐渐转凉”与做棉鞋的行为逻辑一致；A项“天气却依然炎热”与做棉鞋矛盾。
7. 第一次谈话（⑤-⑨段）：大嫂主动关心并承诺打听消息，缓解庆莲的焦虑，给予精神慰藉；第二次谈话（⑩段）：大嫂“仗总会打完的，你把日子过好”的劝慰，推动庆莲从“张望”到“忙碌生活”的转变，促进情节发展，也体现邻里温情。
8. 结尾点明“庆莲成了我奶奶”，将故事从第三人称叙述转为亲人间的回忆，增强真实性与亲切感；收束全文，暗示故事结局圆满，升华“守望”的主题，赋予个人爱情故事以家庭传承的温暖。
9. 不好。“守望”是文章核心：既指庆莲对双望的等待与期盼，也体现她在等待中的坚守与成长，蕴含对爱情、和平的向往；“庆莲”仅指主人公，无法概括文章“等待与坚守”的主旨，《守望》更具象征意义和情感深度。
7. 第一次谈话（⑤-⑨段）：大嫂主动关心并承诺打听消息，缓解庆莲的焦虑，给予精神慰藉；第二次谈话（⑩段）：大嫂“仗总会打完的，你把日子过好”的劝慰，推动庆莲从“张望”到“忙碌生活”的转变，促进情节发展，也体现邻里温情。
8. 结尾点明“庆莲成了我奶奶”，将故事从第三人称叙述转为亲人间的回忆，增强真实性与亲切感；收束全文，暗示故事结局圆满，升华“守望”的主题，赋予个人爱情故事以家庭传承的温暖。
9. 不好。“守望”是文章核心：既指庆莲对双望的等待与期盼，也体现她在等待中的坚守与成长，蕴含对爱情、和平的向往；“庆莲”仅指主人公，无法概括文章“等待与坚守”的主旨，《守望》更具象征意义和情感深度。
