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一、Look and choose.看图,匹配相应的指令,将选项填在横线上(有一项多余)。
A. Turn off the lights after school.
B. Put up your hand to speak.
C. Don’t be late.
D. Make wall newspapers.
E. Don’t eat in class.
F. Be quiet.
A. Turn off the lights after school.
B. Put up your hand to speak.
C. Don’t be late.
D. Make wall newspapers.
E. Don’t eat in class.
F. Be quiet.
答案
一、1. B 2. A 3. E 4. C 5. D
解析
【分析】
这是一道英语图文匹配题，解题思路是先逐个拆解每组图片的元素含义，再和给出的6个选项逐一对应，最后排除多余项完成匹配：
1. 先观察第1组图：向上箭头+举手+指向嘴巴的箭头，表意是举手之后再开口说话，对应举手发言的指令；
2. 第2组图：月亮（代指放学/夜晚）+灯泡+叉号，表意是把灯关掉，对应关灯的指令；
3. 第3组图：禁止标识+苹果（代指食物）+教室建筑，表意是禁止在课堂吃东西；
4. 第4组图：时钟+禁止标识+犯困睡觉的表情，表意是不要迟到；
5. 第5组图：报纸+剪刀+对号，表意是制作墙报；
最后剩下的F选项为多余项，即可完成全部匹配。
【解析】
1. 第1组图片元素对应“举手之后再发言”的含义，匹配选项B：Put up your hand to speak.
2. 第2组图片元素对应“放学后关闭电灯”的含义，匹配选项A：Turn off the lights after school.
3. 第3组图片元素对应“禁止在课堂上进食”的含义，匹配选项E：Don’t eat in class.
4. 第4组图片元素对应“不要迟到”的含义，匹配选项C：Don’t be late.
5. 第5组图片元素对应“制作墙报”的含义，匹配选项D：Make wall newspapers.
【答案】
1. B 2. A 3. E 4. C 5. D
【知识点】
祈使句识别，图文匹配，校园日常短语
【点评】
本题用趣味象形图的形式考察校园常用英语指令的含义，降低了纯文字题的枯燥感，引导学生将具象图片和抽象短语含义关联，巩固日常校园用语的认知，多余选项的设置也能锻炼学生的排除法解题思维。
【难度系数】
0.7
这是一道英语图文匹配题，解题思路是先逐个拆解每组图片的元素含义，再和给出的6个选项逐一对应，最后排除多余项完成匹配：
1. 先观察第1组图：向上箭头+举手+指向嘴巴的箭头，表意是举手之后再开口说话，对应举手发言的指令；
2. 第2组图：月亮（代指放学/夜晚）+灯泡+叉号，表意是把灯关掉，对应关灯的指令；
3. 第3组图：禁止标识+苹果（代指食物）+教室建筑，表意是禁止在课堂吃东西；
4. 第4组图：时钟+禁止标识+犯困睡觉的表情，表意是不要迟到；
5. 第5组图：报纸+剪刀+对号，表意是制作墙报；
最后剩下的F选项为多余项，即可完成全部匹配。
【解析】
1. 第1组图片元素对应“举手之后再发言”的含义，匹配选项B：Put up your hand to speak.
2. 第2组图片元素对应“放学后关闭电灯”的含义，匹配选项A：Turn off the lights after school.
3. 第3组图片元素对应“禁止在课堂上进食”的含义，匹配选项E：Don’t eat in class.
4. 第4组图片元素对应“不要迟到”的含义，匹配选项C：Don’t be late.
5. 第5组图片元素对应“制作墙报”的含义，匹配选项D：Make wall newspapers.
【答案】
1. B 2. A 3. E 4. C 5. D
【知识点】
祈使句识别，图文匹配，校园日常短语
【点评】
本题用趣味象形图的形式考察校园常用英语指令的含义，降低了纯文字题的枯燥感，引导学生将具象图片和抽象短语含义关联，巩固日常校园用语的认知，多余选项的设置也能锻炼学生的排除法解题思维。
【难度系数】
0.7
二、Read and finish the tasks.任务型阅读。
Hello! I’m Leo. I’m a Rule Helper. On Monday, I turn off the lights after school. On Tuesday, I hand out workbooks. On Friday, I help clean the classroom. Being a helper makes our class tidy and happy!
任务一:判断正误,正确的写“T”,错误的写“F”。
(
(
(
(
任务二:仿写句子。
I am a Rule Helper too! On Wednesday(周三), I
Hello! I’m Leo. I’m a Rule Helper. On Monday, I turn off the lights after school. On Tuesday, I hand out workbooks. On Friday, I help clean the classroom. Being a helper makes our class tidy and happy!
任务一:判断正误,正确的写“T”,错误的写“F”。
(
F
)1. He eats snacks in class.(
T
)2. He turns off lights after school on Monday.(
F
)3. He closes windows every day.(
F
)4. On Friday, he hands out workbooks.任务二:仿写句子。
I am a Rule Helper too! On Wednesday(周三), I
sweep the floor
. I also clean the desks
to keep our class great!答案
二、任务一：1. F 2. T 3. F 4. F
任务二：sweep the floor； clean the desks
任务二：sweep the floor； clean the desks
解析
【解析】
任务一：
1. 原文未提及Leo在教室吃零食的相关内容，故判断为F。
2. 根据原文“On Monday, I turn off the lights after school.”，与题目表述一致，故判断为T。
3. 原文未提到关窗户的相关内容，故判断为F。
4. 根据原文，周二负责发练习册，周五负责打扫教室，题目表述错误，故判断为F。
任务二：
需结合班级助手的日常工作进行仿写，内容要符合校园场景，语法正确即可。
【答案】
任务一：1. F 2. T 3. F 4. F
任务二：参考范文：
I am a Rule Helper too! On Wednesday, I sweep the floor. I also clean the desks to keep our class great!
【知识点】
文本信息提取 句子仿写 校园活动表达
【点评】
本题考查学生对文本信息的提取判断能力和英语句子仿写能力，内容贴近校园生活，能有效锻炼学生的语言理解与运用能力。
【难度系数】
0.7
任务一：
1. 原文未提及Leo在教室吃零食的相关内容，故判断为F。
2. 根据原文“On Monday, I turn off the lights after school.”，与题目表述一致，故判断为T。
3. 原文未提到关窗户的相关内容，故判断为F。
4. 根据原文，周二负责发练习册，周五负责打扫教室，题目表述错误，故判断为F。
任务二：
需结合班级助手的日常工作进行仿写，内容要符合校园场景，语法正确即可。
【答案】
任务一：1. F 2. T 3. F 4. F
任务二：参考范文：
I am a Rule Helper too! On Wednesday, I sweep the floor. I also clean the desks to keep our class great!
【知识点】
文本信息提取 句子仿写 校园活动表达
【点评】
本题考查学生对文本信息的提取判断能力和英语句子仿写能力，内容贴近校园生活，能有效锻炼学生的语言理解与运用能力。
【难度系数】
0.7
