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3. 会使用测量工具进行测量是中学生应具备的实验操作技能。关于弹簧测力计的使用，下列说法不正确的是(
A.测量前必须检查指针是否在零刻度线
B.弹簧测力计必须竖直测量，不能倾斜
C.测力计原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大
D.测力计拉力的方向要与弹簧的轴线在一条直线上
B
)。A.测量前必须检查指针是否在零刻度线
B.弹簧测力计必须竖直测量，不能倾斜
C.测力计原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大
D.测力计拉力的方向要与弹簧的轴线在一条直线上
答案
3. B
解析
【分析】
本题考查弹簧测力计的使用规则及工作原理，解题时需结合弹簧测力计的使用要点逐一分析每个选项：首先回忆弹簧测力计的使用要求，包括测量前校零、拉力方向与弹簧轴线一致等；再明确其工作原理；最后判断每个选项的正误，找出不正确的说法。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：使用弹簧测力计前，必须检查指针是否对准零刻度线，即进行校零操作，否则会导致测量结果不准确，该选项说法正确；
B选项：弹簧测力计并非只能竖直测量，在测量倾斜或水平方向的力时，只要拉力方向与弹簧的轴线方向一致，就可以正常测量，该选项说法错误；
C选项：弹簧测力计的工作原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大，该选项说法正确；
D选项：为防止弹簧与外壳产生摩擦，影响测量精度，拉力的方向要与弹簧的轴线在一条直线上，该选项说法正确。
因此，不正确的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
弹簧测力计的使用；弹簧测力计的工作原理
【点评】
本题属于基础实验操作类题目，重点考查学生对弹簧测力计使用规范和工作原理的掌握情况，需注意弹簧测力计的测量方向并非局限于竖直方向，避免对使用场景产生错误认知。
【难度系数】
0.7
本题考查弹簧测力计的使用规则及工作原理，解题时需结合弹簧测力计的使用要点逐一分析每个选项：首先回忆弹簧测力计的使用要求，包括测量前校零、拉力方向与弹簧轴线一致等；再明确其工作原理；最后判断每个选项的正误，找出不正确的说法。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：使用弹簧测力计前，必须检查指针是否对准零刻度线，即进行校零操作，否则会导致测量结果不准确，该选项说法正确；
B选项：弹簧测力计并非只能竖直测量，在测量倾斜或水平方向的力时，只要拉力方向与弹簧的轴线方向一致，就可以正常测量，该选项说法错误；
C选项：弹簧测力计的工作原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大，该选项说法正确；
D选项：为防止弹簧与外壳产生摩擦，影响测量精度，拉力的方向要与弹簧的轴线在一条直线上，该选项说法正确。
因此，不正确的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
弹簧测力计的使用；弹簧测力计的工作原理
【点评】
本题属于基础实验操作类题目，重点考查学生对弹簧测力计使用规范和工作原理的掌握情况，需注意弹簧测力计的测量方向并非局限于竖直方向，避免对使用场景产生错误认知。
【难度系数】
0.7
4. 如图所示的弹簧测力计，带刻度的面板可以上下移动，在未挂重物时指针指在零刻度线下方，使用它之前首先应该调零。下列操作正确的是(
A.把弹簧向下拉
B.把弹簧向上托
C.把面板向上移
D.把面板向下移
D
)。A.把弹簧向下拉
B.把弹簧向上托
C.把面板向上移
D.把面板向下移
答案
4. D
解析
【分析】
要解决这道题，首先明确弹簧测力计调零的核心是让指针与零刻度线重合。题目中未挂重物时指针指在零刻度线下方，说明指针位置低于零刻度线。由于带刻度的面板可上下移动，我们需要让零刻度线向指针的位置（下方）移动，才能使两者对齐。拉或托弹簧会改变弹簧的伸长状态，并非针对该可移动面板的正确调零操作；若将面板向上移，零刻度线会远离指针（更靠上），无法对齐；只有将面板向下移，零刻度线随之下移，才能与下方的指针重合，完成调零。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：把弹簧向下拉，会使指针位置进一步低于零刻度线，无法实现调零，错误。
B选项：把弹簧向上托，虽能使指针上移，但这不是针对该可移动面板的正确调零操作，还可能损坏测力计，错误。
C选项：把面板向上移，会让零刻度线位置更靠上，与指针的距离更远，无法对齐，错误。
D选项：把面板向下移，零刻度线随面板下移，能与位于零刻度线下方的指针重合，完成调零，正确。
【答案】
D
【知识点】
弹簧测力计的调零；弹簧测力计的使用
【点评】
本题考查弹簧测力计调零的实际应用，需结合题目中“面板可上下移动”的特殊设定，理解调零的本质是让指针与零刻度线重合，避免混淆弹簧操作与面板操作的区别，侧重对仪器使用原理的理解。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，首先明确弹簧测力计调零的核心是让指针与零刻度线重合。题目中未挂重物时指针指在零刻度线下方，说明指针位置低于零刻度线。由于带刻度的面板可上下移动，我们需要让零刻度线向指针的位置（下方）移动，才能使两者对齐。拉或托弹簧会改变弹簧的伸长状态，并非针对该可移动面板的正确调零操作；若将面板向上移，零刻度线会远离指针（更靠上），无法对齐；只有将面板向下移，零刻度线随之下移，才能与下方的指针重合，完成调零。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：把弹簧向下拉，会使指针位置进一步低于零刻度线，无法实现调零，错误。
B选项：把弹簧向上托，虽能使指针上移，但这不是针对该可移动面板的正确调零操作，还可能损坏测力计，错误。
C选项：把面板向上移，会让零刻度线位置更靠上，与指针的距离更远，无法对齐，错误。
D选项：把面板向下移，零刻度线随面板下移，能与位于零刻度线下方的指针重合，完成调零，正确。
【答案】
D
【知识点】
弹簧测力计的调零；弹簧测力计的使用
【点评】
本题考查弹簧测力计调零的实际应用，需结合题目中“面板可上下移动”的特殊设定，理解调零的本质是让指针与零刻度线重合，避免混淆弹簧操作与面板操作的区别，侧重对仪器使用原理的理解。
【难度系数】
0.7
5. 如图，把钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，整个装置处于静止状态。下列说法正确的是(
A.弹簧测力计是测量质量的工具
B.弹簧测力计的读数为 1.2 N
C.弹簧测力计只能测竖直方向上的力
D.测水平拉力前，需把弹簧测力计在水平方向调零
D
)。A.弹簧测力计是测量质量的工具
B.弹簧测力计的读数为 1.2 N
C.弹簧测力计只能测竖直方向上的力
D.测水平拉力前，需把弹簧测力计在水平方向调零
答案
5. D
解析
【分析】
要解决这道题，需结合弹簧测力计的用途、读数方法、使用规范等知识点逐一分析选项：
1. 分析A选项：明确力和质量的测量工具不同，弹簧测力计用于测量力的大小，质量需用天平测量，因此A错误。
2. 分析B选项：弹簧测力计读数需先确定分度值，常见的弹簧测力计分度值为0.2N，结合题图可知指针指向1N刻度线，读数应为1N，而非1.2N，故B错误。
3. 分析C选项：弹簧测力计的测量方向不局限于竖直方向，只要在对应测量方向调零，即可测量水平、倾斜等不同方向的力，因此C错误。
4. 分析D选项：测量水平拉力时，弹簧自身重力会影响读数准确性，因此需在水平方向调零，保证测量结果正确，故D正确。
【解析】
A. 弹簧测力计是测量力的大小的工具，测量质量的工具是天平，故A错误；
B. 该弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指向1N刻度线处，读数应为1N，并非1.2N，故B错误；
C. 弹簧测力计可以测量不同方向的力，只需在对应测量方向上进行调零即可，并非只能测量竖直方向的力，故C错误；
D. 由于弹簧自身有重力，测水平拉力前，需把弹簧测力计在水平方向调零，避免弹簧重力对读数产生影响，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
弹簧测力计的使用、力的测量工具、弹簧测力计读数
【点评】
本题围绕弹簧测力计的核心知识点展开考查，涵盖其用途、读数方法及使用注意事项，旨在考查学生对基础实验工具的掌握程度，引导学生区分力与质量的测量工具，明确弹簧测力计在不同方向使用时的调零要求，避免常见认知误区。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合弹簧测力计的用途、读数方法、使用规范等知识点逐一分析选项：
1. 分析A选项：明确力和质量的测量工具不同，弹簧测力计用于测量力的大小，质量需用天平测量，因此A错误。
2. 分析B选项：弹簧测力计读数需先确定分度值，常见的弹簧测力计分度值为0.2N，结合题图可知指针指向1N刻度线，读数应为1N，而非1.2N，故B错误。
3. 分析C选项：弹簧测力计的测量方向不局限于竖直方向，只要在对应测量方向调零，即可测量水平、倾斜等不同方向的力，因此C错误。
4. 分析D选项：测量水平拉力时，弹簧自身重力会影响读数准确性，因此需在水平方向调零，保证测量结果正确，故D正确。
【解析】
A. 弹簧测力计是测量力的大小的工具，测量质量的工具是天平，故A错误；
B. 该弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指向1N刻度线处，读数应为1N，并非1.2N，故B错误；
C. 弹簧测力计可以测量不同方向的力，只需在对应测量方向上进行调零即可，并非只能测量竖直方向的力，故C错误；
D. 由于弹簧自身有重力，测水平拉力前，需把弹簧测力计在水平方向调零，避免弹簧重力对读数产生影响，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
弹簧测力计的使用、力的测量工具、弹簧测力计读数
【点评】
本题围绕弹簧测力计的核心知识点展开考查，涵盖其用途、读数方法及使用注意事项，旨在考查学生对基础实验工具的掌握程度，引导学生区分力与质量的测量工具，明确弹簧测力计在不同方向使用时的调零要求，避免常见认知误区。
【难度系数】
0.6
6. 如图，用手指按压气球，观察到气球凹陷的同时，手指感受到气球的弹力是因为
气球
(选填“手指”或“气球”)发生了形变。答案
6. 气球
解析
【分析】
要解决这道题，需明确弹力的产生原因：弹力是由发生弹性形变的物体对使它发生形变的物体产生的力，施力物体是发生形变的物体。题目中手指感受到气球的弹力，这个弹力的施力物体是气球，因此判断产生该弹力的形变物体，只需确定该弹力的施力物体即可。
【解析】
根据弹力的产生原理，弹力是发生弹性形变的物体对使其形变的物体施加的力。当手指按压气球时，气球受到手指的压力发生弹性形变，为恢复原状，气球会对手指产生弹力，所以手指感受到的弹力是因为气球发生了形变。
【答案】
气球
【知识点】
弹力的产生原因
【点评】
本题考查弹力产生的本质，核心是明确施力物体是发生形变的物体，需准确区分施力物体与受力物体对应的形变情况，属于基础概念题，易理解掌握。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，需明确弹力的产生原因：弹力是由发生弹性形变的物体对使它发生形变的物体产生的力，施力物体是发生形变的物体。题目中手指感受到气球的弹力，这个弹力的施力物体是气球，因此判断产生该弹力的形变物体，只需确定该弹力的施力物体即可。
【解析】
根据弹力的产生原理，弹力是发生弹性形变的物体对使其形变的物体施加的力。当手指按压气球时，气球受到手指的压力发生弹性形变，为恢复原状，气球会对手指产生弹力，所以手指感受到的弹力是因为气球发生了形变。
【答案】
气球
【知识点】
弹力的产生原因
【点评】
本题考查弹力产生的本质，核心是明确施力物体是发生形变的物体，需准确区分施力物体与受力物体对应的形变情况，属于基础概念题，易理解掌握。
【难度系数】
0.9
7. 图甲中弹簧测力计的测量范围是
0～5
N，分度值是0.2
N，读数是2.6
N。图乙中使用弹簧测力计的两种做法是不正确
(选填“正确”或“不正确”)的。答案
7. 0～5 0.2 2.6 不正确
解析
【分析】
要解决这道题，可分步骤梳理思路：
1. 确定测量范围：观察弹簧测力计的刻度极值，最大刻度为5N，最小为0N，因此测量范围是0～5N。
2. 计算分度值：看0~1N之间的小格数量，共5个小格，用1N除以小格数即可得到每个小格代表的力，即分度值。
3. 读取示数：找到指针位置，结合分度值计算出具体读数。
4. 判断使用正误：分析图乙中两种操作的问题，倒置使用会受自身重力影响，倾斜使用时拉力方向与弹簧轴线不一致，都会影响测量准确性，因此这两种做法均不正确。
【解析】
1. 测量范围：图甲弹簧测力计刻度从0到5N，所以测量范围是0～5N。
2. 分度值：0~1N之间有5个小格，每个小格代表的力为$ \frac{1N}{5}=0.2N $，即分度值为0.2N。
3. 读数：指针指向2N下方第3个小格，示数为$ 2N + 3×0.2N = 2.6N $。
4. 图乙操作判断：左侧弹簧测力计倒置，自身重力会使测量值偏大；右侧弹簧测力计倾斜，拉力方向与弹簧轴线不共线，会增大摩擦导致测量结果不准确，因此两种做法均不正确。
【答案】
0～5；0.2；2.6；不正确
【知识点】
弹簧测力计的读数；弹簧测力计的使用规范
【点评】
本题考查弹簧测力计的基础使用知识，涵盖量程、分度值判断，读数方法以及正确使用要求，需注意使用时拉力方向与弹簧轴线一致、避免倒置等细节，这些是保证测量准确的关键。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，可分步骤梳理思路：
1. 确定测量范围：观察弹簧测力计的刻度极值，最大刻度为5N，最小为0N，因此测量范围是0～5N。
2. 计算分度值：看0~1N之间的小格数量，共5个小格，用1N除以小格数即可得到每个小格代表的力，即分度值。
3. 读取示数：找到指针位置，结合分度值计算出具体读数。
4. 判断使用正误：分析图乙中两种操作的问题，倒置使用会受自身重力影响，倾斜使用时拉力方向与弹簧轴线不一致，都会影响测量准确性，因此这两种做法均不正确。
【解析】
1. 测量范围：图甲弹簧测力计刻度从0到5N，所以测量范围是0～5N。
2. 分度值：0~1N之间有5个小格，每个小格代表的力为$ \frac{1N}{5}=0.2N $，即分度值为0.2N。
3. 读数：指针指向2N下方第3个小格，示数为$ 2N + 3×0.2N = 2.6N $。
4. 图乙操作判断：左侧弹簧测力计倒置，自身重力会使测量值偏大；右侧弹簧测力计倾斜，拉力方向与弹簧轴线不共线，会增大摩擦导致测量结果不准确，因此两种做法均不正确。
【答案】
0～5；0.2；2.6；不正确
【知识点】
弹簧测力计的读数；弹簧测力计的使用规范
【点评】
本题考查弹簧测力计的基础使用知识，涵盖量程、分度值判断，读数方法以及正确使用要求，需注意使用时拉力方向与弹簧轴线一致、避免倒置等细节，这些是保证测量准确的关键。
【难度系数】
0.8
