2. 我国是多山之国，修建了很多盘山公路，尤其是在西南和中部地区。如图所示，盘山公路修得弯弯曲曲的，主要目的是()


A.省距离
B.省力
C.省功
D.省力和省功

2.B

【分析】
要解决这道题，需结合简单机械中斜面的特点和功的原理分析。首先明确：盘山公路本质是斜面的变形，属于简单机械；根据功的原理，任何机械都不省功，可先排除涉及省功的选项；再分析斜面的作用：斜面高度一定时，斜面越长、坡度越小，使用时越省力，盘山公路弯弯曲曲是为了增大斜面长度，从而省力，据此判断选项。
【解析】
盘山公路相当于斜面，属于简单机械。根据功的原理：使用任何机械都不省功，因此可排除C、D选项；对于斜面，当斜面高度固定时，斜面长度越长，坡度越小，使用时越省力。盘山公路修得弯弯曲曲，是在保持高度不变的前提下，增大了斜面的长度，减小了坡度，最终达到省力的目的，所以主要目的是省力，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
斜面；功的原理
【点评】
本题考查斜面的实际应用，解题关键是结合功的原理理解斜面“省力但费距离、不省功”的特性，属于简单机械的基础应用题目，难度较低，需准确掌握斜面的特点。
【难度系数】
0.6

3.施工中，一工人利用如图所示的滑轮，若沿不同方向将一桶泥沙提到高处（不计摩擦），那么工人用的拉力大小是()

A.$F_1$大
B.$F_2$大
C.$F_3$大
D.一样大

3.D

【分析】首先判断图中的滑轮为定滑轮，其轴固定不动，本质是等臂杠杆。使用定滑轮时只能改变力的方向，无法省力，拉力大小等于物体重力，且拉力大小与拉力方向无关，因此沿不同方向拉时拉力大小相等。
【解析】图中滑轮的轴位置固定，属于定滑轮。定滑轮的实质是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，因此使用定滑轮不省力，拉力大小等于物体的重力G，且拉力的大小与拉力的方向无关，所以沿F₁、F₂、F₃三个方向拉时，拉力大小均相等，故正确选项为D。
【答案】D
【知识点】定滑轮特点
【点评】本题考查定滑轮的工作特点，核心是理解定滑轮为等臂杠杆、不省力且拉力与方向无关，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.8

4.如图所示，用四个滑轮组分别匀速提升重力相同的物体，若不计滑轮重、绳重及摩擦，其中用力最小的是（）

4.B

【分析】
要判断哪个滑轮组用力最小，需根据滑轮组的省力规律：不计滑轮重、绳重及摩擦时，拉力$ F = \frac{G}{n} $（$ n $为承担物重的绳子段数），$ n $越大，拉力越小。因此需逐个确定四个滑轮组中承担物重的绳子段数$ n $，再比较拉力大小。
【解析】
逐个分析各滑轮组的拉力：
选项A：动滑轮上承担物重的绳子段数$ n_A=2 $，则拉力$ F_A=\frac{G}{2} $；
选项B：动滑轮上承担物重的绳子段数$ n_B=3 $，则拉力$ F_B=\frac{G}{3} $；
选项C：图中两个滑轮均为定滑轮，定滑轮不省力，拉力$ F_C=G $；
选项D：动滑轮上承担物重的绳子段数$ n_D=2 $，则拉力$ F_D=\frac{G}{2} $；
比较四个拉力：$ \frac{G}{3} ＜ \frac{G}{2} ＜ G $，因此用力最小的是选项B。
【答案】
B
【知识点】
滑轮组拉力计算；定滑轮与动滑轮特点
【点评】
本题考查滑轮组省力情况的判断，核心是正确数出承担物重的绳子段数$ n $，需明确定滑轮不省力、动滑轮省力的特点，是滑轮部分的基础应用题型，需掌握拉力与物重的关系公式。
【难度系数】
0.5

5.如图所示,一根尺子,在中点支起,两边挂上钩码,恰好平衡,在下列情况中,仍能保持平衡的是()


A.左、右两边钩码组各向内移动一格
B.左、右两边钩码组各减少一只钩码
C.左、右两边钩码组各减少一半钩码
D.左、右两边钩码组各向外移动一格

5.C

【分析】本题考查杠杆平衡条件的应用，解题思路是：先根据题意确定原平衡状态下左右两边的力（钩码数量）和力臂，再依据杠杆平衡条件$F_1L_1=F_2L_2$，逐一分析每个选项变化后左右两边的力与力臂的乘积是否相等，相等则保持平衡，否则不平衡。
【解析】根据杠杆平衡条件$F_1L_1=F_2L_2$，原平衡时：左边钩码数量为4，对应力臂为3格；右边钩码数量为2，对应力臂为6格，此时$4×3=2×6=12$，满足平衡。
选项A：左、右两边钩码组各向内移动1格，左边力臂变为$3-1=2$，右边力臂变为$6-1=5$，左边乘积为$4×2=8$，右边乘积为$2×5=10$，$8≠10$，不平衡。
选项B：左、右两边钩码组各减少一只钩码，左边钩码数变为$4-1=3$，右边钩码数变为$2-1=1$，左边乘积为$3×3=9$，右边乘积为$1×6=6$，$9≠6$，不平衡。
选项C：左、右两边钩码组各减少一半钩码，左边钩码数变为$4÷2=2$，右边钩码数变为$2÷2=1$，左边乘积为$2×3=6$，右边乘积为$1×6=6$，$6=6$，平衡。
选项D：左、右两边钩码组各向外移动一格，左边力臂变为$3+1=4$，右边力臂变为$6+1=7$，左边乘积为$4×4=16$，右边乘积为$2×7=14$，$16≠14$，不平衡。
综上，仍能保持平衡的是选项C。
【答案】C
【知识点】杠杆平衡条件
【点评】本题属于杠杆平衡条件的基础应用题，核心是牢记$F_1L_1=F_2L_2$，准确计算变化后的力和力臂的乘积即可判断，难度较低。
【难度系数】0.5

6.如图所示，旗杆顶端装有滑轮，升旗时旗手向下拉绳子，国旗冉冉升起。下列说法正确的是()


A.该滑轮是定滑轮，可以省力
B.该滑轮是动滑轮，可以省力
C.该滑轮是定滑轮，可以改变施力的方向
D.该滑轮是动滑轮，可以改变施力的方向

6.C

【分析】
要解答本题，需先明确定滑轮和动滑轮的判断依据：轴的位置是否随被拉动的物体移动。再结合定滑轮的特点分析选项：定滑轮轴固定不动，不省力但能改变施力方向；动滑轮轴随物体移动，能省力但不能改变施力方向。据此逐一判断选项。
【解析】
1. 判断滑轮类型：旗杆顶端的滑轮，其轴固定在旗杆上，工作时轴的位置不随国旗移动，属于定滑轮，因此排除描述为动滑轮的B、D选项。
2. 分析定滑轮的特点：定滑轮的实质是等臂杠杆，使用时不省力，但可以改变施力的方向。A选项中“定滑轮可以省力”的说法错误，C选项“该滑轮是定滑轮，可以改变施力的方向”符合定滑轮的特点，正确。
【答案】
C
【知识点】
定滑轮特点、滑轮分类
【点评】
本题考查定滑轮的基本概念与特性，属于基础题型，需准确区分定滑轮和动滑轮的差异，掌握定滑轮的作用。
【难度系数】
0.6

7.如图1，小明分别使用甲、乙两种机械匀速提升物体M(绳长不变)，做功情况如图2，则()


A.甲的总功大于乙
B.甲的机械效率大于乙
C.甲提升M的高度小于乙
D.甲的机械效率等于乙

7.B

【分析】
要解决这道题，需结合功和机械效率的相关知识，从图2中提取甲、乙的有用功和额外功数据，再通过总功、机械效率的公式分析各选项：
1. 总功的计算：总功等于有用功与额外功之和，即$W_{总}=W_{有}+W_{额}$；
2. 机械效率的计算：机械效率$\eta=\frac{W_{有}}{W_{总}}$；
3. 有用功与提升高度的关系：$W_{有}=Gh$，同一物体M的重力G相同，可判断提升高度的关系。
【解析】
由图2可知，甲的有用功$W_{有甲}$与乙的有用功$W_{有乙}$相等，甲的额外功$W_{额甲}$小于乙的额外功$W_{额乙}$。
选项A：总功$W_{总}=W_{有}+W_{额}$，则$W_{总甲}=W_{有甲}+W_{额甲}$，$W_{总乙}=W_{有乙}+W_{额乙}$，因$W_{有甲}=W_{有乙}$，$W_{额甲}＜W_{额乙}$，故$W_{总甲}＜W_{总乙}$，A错误；
选项B、D：机械效率$\eta=\frac{W_{有}}{W_{总}}$，$W_{有}$相同，$W_{总甲}＜W_{总乙}$，则$\eta_{甲}＞\eta_{乙}$，故B正确，D错误；
选项C：有用功$W_{有}=Gh$，物体M的重力G不变，$W_{有}$相同，故提升高度h相同，C错误。
【答案】
B
【知识点】
机械效率、总功与有用功、滑轮的功
【点评】
本题结合图像考查滑轮的功与机械效率，需准确从图中提取有用功、额外功的信息，再运用相关公式分析，是初中物理的常规题型，注重知识的应用。
【难度系数】
0.5