1. 通常，15个鸡蛋的质量约为1 kg，其所受的重力约为10 N。这样，你就可以体会1 N的力的大小了。那么，把课桌搬起来，大约需要多大的力？

约100 N

【分析】
要解决这个问题，首先利用题目给出的15个鸡蛋（重力约10N）作为力的参考，需先估测课桌的质量，再通过重力公式计算课桌的重力，而搬课桌的力等于课桌的重力（二力平衡），即可得出结果。
【解析】
根据生活常识，一张课桌的质量大约为10kg；重力计算公式为$G=mg$，通常取$g=10N/kg$，代入得课桌的重力$G=10kg×10N/kg=100N$；搬课桌时，所用的力与课桌的重力平衡，大小相等，因此大约需要100N的力。
【答案】
约100 N
【知识点】
重力的计算、质量的估测
【点评】
本题结合生活实际，将物理知识与常见物体的重力估测结合，考查学生的生活常识积累和物理公式的应用能力，难度适中。
【难度系数】
0.5

2. 如图1所示,将一个弹性较好的钢片固定在桌边,在钢片上用细线挂钩码,使钢片受力而发生如图(a)、(b)、(c)、(d)的四种形变。

(1) 比较图(a)和图(b)中钢片的形变程度,可以发现:力的作用效果与力的有关。
(2) 比较图(a)和图(d)中钢片的弯曲方向,可以发现:力的作用效果与力的有关。
(3) 在图(c)与图(d)的实验中,(选填“能”或“不能”)研究力的作用效果与力的作用点之间的关系。

(1) 大小
(2) 方向
(3) 不能

【分析】
要判断力的作用效果与哪个要素有关，需运用控制变量法：研究某一要素的影响时，需保持其他要素不变。（1）对比图(a)和(b)，需看不变的要素和改变的要素；（2）对比图(a)和(d)，同理分析变量；（3）对比图(c)和(d)，判断是否存在多个变量，是否符合控制变量法要求。
【解析】
(1) 图(a)和(b)中，钢片受力的作用点、方向均相同，仅力的大小不同（图(b)钩码更多，力更大），钢片形变程度不同，说明力的作用效果与力的大小有关；
(2) 图(a)和(d)中，钢片受力的大小、作用点均相同，仅力的方向不同，钢片弯曲方向不同，说明力的作用效果与力的方向有关；
(3) 图(c)和(d)中，钢片受力的作用点不同，力的方向也不同，存在两个变量，无法控制单一变量，因此不能研究力的作用效果与力的作用点之间的关系。
【答案】
(1) 大小；(2) 方向；(3) 不能
【知识点】
力的三要素；力的作用效果；控制变量法
【点评】
本题考查力的三要素对作用效果的影响，核心是运用控制变量法分析实验，明确每次实验的控制变量和改变变量，是力学基础实验题，注重实验方法的考查。
【难度系数】
0.6

3. 力可以用带箭头的线段表示：线段是按一定比例(标度)画出的，它的长短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，箭尾通常表示力的作用点，即为力的图示。如图2所示，物体A在同一作用点同时受到水平向右的拉力$F_1=40\ \mathrm{N}$和与水平方向成$30°$角的斜向右上方的拉力$F_2=60\ \mathrm{N}$的作用。请参照图中力$F_1$的图示，用相同的比例(标度)在图中画出力$F_2$的图示。

【分析】要绘制力的图示，需明确力的图示的核心要素：标度、作用点、方向、力的大小。本题中，已知标度为20N，F₂=60N，因此需先确定线段长度（3倍标度），再明确作用点（与F₁一致，在物体A右端）、方向（与水平成30°斜向右上），最后按规范绘制即可。
【解析】绘制F₂图示的步骤：① 确定标度：题目中标度为20N，即每段线段代表20N；② 确定作用点：取物体A右端的作用点；③ 确定方向：从作用点画一条与水平方向成30°角斜向右上方的射线；④ 确定线段长度：F₂=60N，对应3个标度长度，沿射线截取；⑤ 标注：在线段末端画箭头，旁注F₂=60N。
【答案】
【知识点】力的图示
【点评】本题考查力的图示的规范画法，属于力学基础作图题，需牢记力的图示的四要素，难度适中。
【难度系数】0.6