1.《北冥有鱼》的故事表现了什么主旨？

1. 作者讲述鲲鹏由北海飞到南海，需要借助风力的故
事，说明任何事物的存在与活动都依附于一定的
条件。

【分析】解答此题需先回忆《北冥有鱼》的文本内容，抓住鲲鹏迁徙需借助风力这一关键细节，结合庄子的哲学思想，梳理文本要传达的核心道理，进而提炼出文章主旨。
【解析】作者在《北冥有鱼》中讲述鲲鹏从北海飞往南海，必须依靠海运（大风）才能完成迁徙的故事，以此说明世间任何事物的存在与活动都要依附于一定的外部条件，没有绝对的自由。
【答案】作者讲述鲲鹏由北海飞到南海，需要借助风力的故事，说明任何事物的存在与活动都依附于一定的条件。
【知识点】文言文主旨理解、庄子散文
【点评】本题考查课内经典文言文的主旨理解，是常见的基础考点，需学生熟练掌握文本内容及作者的思想倾向。
【难度系数】0.5

2. 从《庄子与惠子游于濠梁之上》中可以看出庄子与惠子的思想性格有哪些差异？

2. 惠子好辩，对于事物更多的是寻根究底的认知态度，
缺乏美学意义上的欣赏。而庄子对于事物则偏于美学
意义上的欣赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到
轻松、闲适、愉悦，让人深受感染。

【分析】解答本题需紧扣《庄子与惠子游于濠梁之上》的对话内容，分别梳理庄子与惠子的言行表现，对比二者对事物的认知态度与情感倾向，进而提炼出二人思想性格的差异。
【解析】从文本对话来看，惠子以“子非鱼，安知鱼之乐”发起追问，体现出他好辩，对事物持寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏；庄子则以“子非我，安知我不知鱼之乐”等回应，展现出他偏于从美学角度欣赏事物，能从自由活泼的生命中感受到轻松、闲适、愉悦的性格特点，二者形成鲜明对比。
【答案】惠子好辩，对于事物更多的是寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏。而庄子对于事物则偏于美学意义上的欣赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人深受感染。
【知识点】文言人物性格分析、先秦诸子思想差异
【点评】本题考查课内文言文本中人物性格与思想的理解，需结合文本细节对比分析，是常规考查点，有助于深化对经典作品的解读。
【难度系数】0.6

课文中两则小故事都写到了鱼，作者是如何描绘它们的形象的？有什么作用？

《北冥有鱼》中，作者借助奇特的想象和夸张，描
绘了鲲鹏形体硕大无比，变化时神奇莫测，奋飞时气势
壮美，表达了对“逍遥”境界的执着追求。《庄子与惠子
游于濠梁之上》中，庄子认为鱼“出游从容”，是他愉悦
心境的投射与外化，也反映了庄子推崇“自然”，反对
“人为”的思想。

【分析】
本题需分别针对《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》两则故事，先明确鱼的形象描绘手法，再分析其作用。第一步，回忆两则文本中关于鱼的具体描写；第二步，提炼每则描绘鱼所用的手法（如想象、夸张、心境投射等）；第三步，结合文本主旨，分析描绘鱼的作用，最终整合答案。
【解析】
1. 《北冥有鱼》中，作者运用奇特的想象与夸张手法，描绘了鲲（化为鹏）形体硕大无比、变化神奇莫测、奋飞时气势壮美的形象，借对鱼（鹏）的描绘，表达了对“逍遥”境界的执着追求。
2. 《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子以主观心境投射外物，描绘出游鱼“出游从容”的状态，将自身愉悦的心境外化于鱼，反映了庄子推崇“自然”、反对“人为”的思想。
【答案】
《北冥有鱼》中，作者借助奇特的想象和夸张，描绘了鲲鹏形体硕大无比，变化时神奇莫测，奋飞时气势壮美，表达了对“逍遥”境界的执着追求。《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子认为鱼“出游从容”，是他愉悦心境的投射与外化，也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。
【知识点】
庄子散文、形象描绘手法、主旨理解
【点评】
本题考查课内文言文《庄子》两则小故事的内容理解，需区分两则中鱼的不同形象及作用，结合手法与主旨分析，是课内重点考查内容，难度适中。
【难度系数】
0.5

1. 下列各项中，加点词的意思和用法相同的一项是()

A.亦是则已矣/未柳絮因风起
B.亦若是则矣/惧其不也
C.怪者也/处处之
D.鱼之乐也/鸟也

1. D 【解析】A项，像/比得上。B项，罢了/停止。
C项，记载/做记号。D项，都是代词，“这”的意思。

【分析】本题考查文言字词的一词多义，需结合具体语境分析每个选项中加点词的含义和用法，逐一对比后找出意思和用法相同的一项。
【解析】A项，“亦若是则已矣”中“若”是动词，意为“像”；“未若柳絮因风起”中“若”是动词，意为“比得上”，二者不同。B项，“亦若是则已矣”中“已”是动词，意为“罢了”；“惧其不已也”中“已”是动词，意为“停止”，二者不同。C项，“志怪者也”中“志”是动词，意为“记载”；“处处志之”中“志”是动词，意为“做记号”，二者不同。D项，“是鱼之乐也”中“是”是代词，意为“这”；“是鸟也”中“是”是代词，意为“这”，二者意思和用法相同，故选D。
【答案】D
【知识点】文言实词、文言虚词
【点评】本题围绕文言字词的一词多义设题，需学生结合语境辨析字词含义，是文言文学习的基础题型，注重日常积累。
【难度系数】0.5

2. 根据提示默写。
(1) 鲲之大，；化而为鸟，。
(2) ，亦若是则已矣。
(3) ，，去以六月息者也。
(4) 天之苍苍，？？

2. (1) 不知其几千里也 其名为鹏 (2) 其视下也
(3) 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 (4) 其正
色邪 其远而无所至极邪

【分析】本题为课内古诗文默写题，考查《庄子·逍遥游》中《北冥有鱼》篇的名句识记，需准确回忆原文语句，对应每小题空缺处填写正确内容，注意避免错别字。
【解析】(1) 鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。(2) 其视下也，亦若是则已矣。(3) 水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。(4) 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
【答案】2. (1) 不知其几千里也 其名为鹏 (2) 其视下也 (3) 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 (4) 其正色邪 其远而无所至极邪
【知识点】文言文默写、《北冥有鱼》
【点评】本题为基础识记类题目，侧重考查课内文言名句的背诵与默写，要求学生熟练掌握课内古诗文原文，准确书写，避免错别字。
【难度系数】0.8

3. 用现代汉语翻译下列句子。
(1) 是鸟也，海运则将徙于南冥。

(2) 子非鱼，安知鱼之乐？

3. (1) 这鹏鸟啊，海水运动时就要飞往南海。 (2) 你不
是鱼，怎么知道鱼的快乐？

【分析】
文言文翻译需遵循直译为主、意译为辅的原则，先落实句中重点实词、虚词的含义，再调整语序使其符合现代汉语表达习惯。第(1)句出自《逍遥游》，需准确把握“是”“海运”等关键词；第(2)句出自《庄子与惠子游于濠梁之上》，需明确“子”“安”等文言词的含义，确保翻译贴合原文语境。
【解析】
(1) 重点词释义：“是”译为“这”，“海运”译为“海水运动”，“徙”译为“迁徙”，“南冥”译为“南海”；整句调整为通顺的现代汉语：这鹏鸟啊，海水运动时就要飞往南海。
(2) 重点词释义：“子”译为“你”，“安”译为“怎么”，“之”为结构助词，译为“的”；整句翻译为：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？
【答案】
(1) 这鹏鸟啊，海水运动时就要飞往南海。 (2) 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？
【知识点】
文言文翻译；文言实词理解
【点评】
本题为课内文言文基础翻译题，选取课内必背篇目的重点句子，考察学生对文言实词的积累和直译的翻译方法，属于学生应掌握的基础内容，难度较低。
【难度系数】
0.8

4. 请你参与“了解庄子”学习活动。
(1) 请你为庄子设计一张名片。

(2) 下列最能体现庄子精神风骨的句子是()
A. 春风大雅能容物，秋水文章不染尘。
B. 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
C. 一语天然万古新，豪华落尽见真淳。
D. 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

4. (1) 庄周 战国时期 哲学家，道家学派代表人物
主张顺应自然、无为而治，追求精神的自由 《庄
子》，其中《逍遥游》《齐物论》等篇章尤为著名
(2) A 【解析】A项，此句营造出豁达、超脱且纯
净的意境，契合庄子追求精神自由、超脱世俗束缚的
思想，能体现庄子的精神风骨。B项，此句重在强调
坚守正直的品格，与庄子的精神关联不紧密。C项，
此句侧重于对真理的探寻，并非庄子精神的典型体
现。D项，此句表现的是自信豪迈、急欲施展才华、
实现抱负的态度，与庄子的精神无关。

【分析】
本题分为两小问，第一问需填写庄子的相关文学常识，需回忆庄子的姓名、所处朝代、身份、思想核心及代表作品；第二问需结合庄子追求精神自由、超脱世俗的精神风骨，分析各选项诗句的含义，选出最契合的一项。
【解析】
(1) 庄子是战国时期的道家学派代表人物，姓名为庄周，身份是哲学家；其思想核心是顺应自然、无为而治，追求精神的自由；代表作品为《庄子》，其中《逍遥游》《齐物论》等篇章尤为著名，据此填写名片内容。
(2) 逐一分析选项：A项“春风大雅能容物，秋水文章不染尘”营造出豁达超脱、纯净的意境，契合庄子追求精神自由、超脱世俗束缚的思想，符合题意；B项诗句强调坚守正直品格，与庄子精神关联不大；C项诗句侧重对真理的探寻，并非庄子精神的典型体现；D项诗句表现的是自信豪迈、欲施展抱负的态度，与庄子精神无关，故选择A。
【答案】
(1) 姓名：庄周；朝代：战国时期；身份：哲学家，道家学派代表人物；思想核心：顺应自然、无为而治，追求精神自由；代表作品：《庄子》（《逍遥游》《齐物论》等）；(2) A
【知识点】
庄子文学常识、古代诗歌鉴赏
【点评】
本题考查对庄子相关文学常识的掌握及古代诗句的理解，需学生熟悉庄子的基本信息与思想，同时能准确解读诗句内涵，是基础类综合题。
【难度系数】
0.5

阅读下文，完成后面的题目。
【甲】
北有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自《庄子集释》）
【乙】
楚威王闻庄周贤使使厚币①迎之许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，以文绣②，以入大庙③。当是之时，虽欲为孤豚④，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎⑤之中自快，无为有国者所，终身不仕，以快吾志焉。”
（选自《史记·老子韩非列传第三》）
【注】①厚币：丰厚的礼物。②文绣：带有花纹的绸缎。③大庙：帝王的祖庙。④孤豚：小猪。⑤污渎：污浊的小沟渠。
5. 解释下列句子中加点的词。

6. 用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。
楚威王闻庄周贤使使厚币迎之许以为相
7. 用现代汉语翻译下列句子。
(1) 怒而飞，其翼若垂天之云。


(2) 当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？


8. 下面是小语和小文对【甲】【乙】两文的讨论。请根据上下文，补全对话。
小语：我发现庄子善于借动物形象来隐喻难以直叙的人生志趣。比如【甲】文借大鹏的形象，表达对自由的追求。
小文：我发现他在【乙】文中也塑造了两个动物形象，一个形象是“牺牛”，象征着(1) ；另一个形象是(2)“”。本文表现了庄子(3) 的人生追求。
小语：庄子用比喻说理和(4) 说理的方法，以幽默、讽刺的笔触彰显人生智慧。
9.【甲】【乙】两文都提到了庄子的自由理念，请结合两文谈谈你对这两处“自由”的理解，并简要分析它们的联系。

5. (1) 同“溟”，海。 (2) ③ (3) 穿(衣服)。
(4) 束缚。
6. 楚威王闻庄周贤/使使厚币迎之/许以为相
7. (1) (大鹏)用力鼓动翅膀飞翔，它的翅膀就像悬挂
在天空的云。 (2) 在这个时候，它即使想做一头
小猪，难道能办得到吗？
8. (1) 为功名利禄而丧失自由的人 (2) 孤豚 (3) 鄙
弃功名利禄，向往自由 (4) 对比
9.【甲】文的自由是摆脱了形体的束缚去追求精神的自
由；【乙】文的自由是抛却了功名富贵去追求人生的
自由。两者有所不同，但又有关联：只有向往精神自
由的人，才能摆脱功名利禄的奴役；也只有彻底摆脱
功名利禄的枷锁，才能真正实现精神的逍遥自由。
【乙参考译文】
楚威王听说庄周贤能，派遣使臣带着丰厚的礼物
去聘请他，许诺让他任宰相。庄周笑着对楚国使臣
说：“千金，确是厚礼；卿相，确是尊贵的地位。您
难道没见过祭祀天地用的牛吗？喂养它好几年，给它
披上带有花纹的绸缎，把它牵进帝王的祖庙去当祭
品，在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得
到吗？你赶紧离开，不要使我受到污染。我宁愿在污
浊的小沟渠里身心愉快地游戏，也不愿被国君所束
缚。我终身不做官，来让自己的心志愉快。”

【分析】
本题考查文言文的字词解释、断句、翻译及内容理解。解题思路如下：1. 文言字词解释需结合给定方法（通假释义法、查阅字典法、词类活用法、成语推断法），结合语境判断词义；2. 断句需根据句子语义和文言表达习惯划分停顿；3. 翻译遵循直译为主、意译为辅原则，落实关键词；4. 内容理解需结合文本与庄子思想，分析形象、说理方法，最后一题需对比两文自由理念并分析关联。
【解析】
5. 解释加点词：
(1) “北冥有鱼”中“冥”为通假字，同“溟”，意为“海”，依据通假释义法判断；
(2) “志怪者也”中“志”结合语境，《齐谐》是记载怪异事物的书，对应字典义③“记述，记载”；
(3) “衣以文绣”中“衣”是名词作动词，意为“穿（衣服）”，依据词类活用法（如“不蔓不枝”的活用规律）判断；
(4) “无为有国者所羁”中“羁”结合成语“放荡不羁”，意为“束缚”，依据成语推断法判断。
6. 断句：句子意为“楚威王听说庄周贤能，派遣使臣带丰厚礼物聘请他，许诺让他任宰相”，根据语义与文言句式，断为：楚威王闻庄周贤/使使厚币迎之/许以为相。
7. 翻译句子：
(1) 关键词“怒”（用力鼓动翅膀）、“垂天之云”（悬挂在天空的云），翻译为：（大鹏）用力鼓动翅膀飞翔，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
(2) 关键词“当是之时”（在这个时候）、“虽”（即使）、“孤豚”（小猪），翻译为：在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗？
8. 内容理解：
(1) “牺牛”被喂养后用于祭祀，象征为功名利禄而丧失自由的人；
(2) 文中另一动物形象是“孤豚”；
(3) 庄子通过形象表现了鄙弃功名利禄、向往自由的人生追求；
(4) 说理方法除比喻外，还有对比说理。
9. 自由理念理解：
甲文的自由是大鹏凭借海运高飞，摆脱形体局限，追求精神逍遥自由；乙文的自由是庄子拒绝楚国相位，抛却功名利禄，追求人生自在自由。两者关联：精神自由需摆脱功名利禄束缚，而只有摆脱功名利禄枷锁，才能真正实现精神层面的逍遥自在。
【答案】
5. (1) 同“溟”，海；(2) ③；(3) 穿(衣服)；(4) 束缚。
6. 楚威王闻庄周贤/使使厚币迎之/许以为相
7. (1) (大鹏)用力鼓动翅膀飞翔，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
(2) 在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗？
8. (1) 为功名利禄而丧失自由的人；(2) 孤豚；(3) 鄙弃功名利禄，向往自由；(4) 对比
9. 【甲】文的自由是摆脱了形体的束缚去追求精神的自由；【乙】文的自由是抛却了功名富贵去追求人生的自由。两者有所不同，但又有关联：只有向往精神自由的人，才能摆脱功名利禄的奴役；也只有彻底摆脱功名利禄的枷锁，才能真正实现精神的逍遥自由。
【知识点】
文言实词解释、文言文断句、文言文翻译、文言文内容理解
【点评】
本题围绕《庄子》相关文本，综合考查文言基础知识与文本理解，既要求掌握文言字词推断方法，又需理解庄子的思想内涵，是对文言文综合能力的考查，有助于学生深化对经典文言作品的认知。
【难度系数】
0.6