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8 二氧化碳的下列用途与其性质的对应关系不正确的是（
A.二氧化碳能用于灭火——本身不能燃烧、一般不支持燃烧、密度比空气大
B.干冰能用于人工增雨——升华吸收热量
C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料——能溶于水且能与水反应生成碳酸
D.二氧化碳用作气体肥料——能溶于水
D
）A.二氧化碳能用于灭火——本身不能燃烧、一般不支持燃烧、密度比空气大
B.干冰能用于人工增雨——升华吸收热量
C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料——能溶于水且能与水反应生成碳酸
D.二氧化碳用作气体肥料——能溶于水
答案
D
解析
【分析】
本题考查二氧化碳的性质与用途的对应关系，解题思路是逐一分析每个选项中用途所对应的二氧化碳性质是否匹配，找出对应关系不正确的选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：二氧化碳用于灭火，是因为它本身不能燃烧、一般也不支持燃烧，且密度比空气大，能覆盖在可燃物表面隔绝氧气，对应关系正确；
B选项：干冰（固态二氧化碳）升华时会吸收大量热量，使周围环境温度降低，水蒸气凝结成水滴，因此可用于人工增雨，对应关系正确；
C选项：二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成碳酸，因此可用来生产汽水等碳酸饮料，对应关系正确；
D选项：二氧化碳用作气体肥料，是因为它是植物光合作用的原料，而非因为能溶于水，对应关系错误。
【答案】
D
【知识点】
二氧化碳的性质与用途
【点评】
本题为基础题型，主要考查二氧化碳性质与用途的对应关系，需准确记忆相关知识点，通过逐一分析选项即可快速得出答案，难度较低。
【难度系数】
0.6
本题考查二氧化碳的性质与用途的对应关系，解题思路是逐一分析每个选项中用途所对应的二氧化碳性质是否匹配，找出对应关系不正确的选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：二氧化碳用于灭火，是因为它本身不能燃烧、一般也不支持燃烧，且密度比空气大，能覆盖在可燃物表面隔绝氧气，对应关系正确；
B选项：干冰（固态二氧化碳）升华时会吸收大量热量，使周围环境温度降低，水蒸气凝结成水滴，因此可用于人工增雨，对应关系正确；
C选项：二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成碳酸，因此可用来生产汽水等碳酸饮料，对应关系正确；
D选项：二氧化碳用作气体肥料，是因为它是植物光合作用的原料，而非因为能溶于水，对应关系错误。
【答案】
D
【知识点】
二氧化碳的性质与用途
【点评】
本题为基础题型，主要考查二氧化碳性质与用途的对应关系，需准确记忆相关知识点，通过逐一分析选项即可快速得出答案，难度较低。
【难度系数】
0.6
9 新情境 环保意识 $\ce{CO_{2}}$ 的捕集与资源化利用是化学研究热点，我国力争在 2060 年前实现“碳中和”。
Ⅰ. $\ce{CO_{2}}$ 的捕集。
(1)“碳中和”是指采取措施减少
(2)红树林具有很强的$\ce{CO_{2}}$吸收能力，合理种植红树林，有助于积极营造碳中和林，而且红树林沉积物中的碳酸盐，如碳酸钙可以在一定条件下继续吸收二氧化碳，生成碳酸氢钙$\ce{[Ca(HCO_{3})_{2}]}$，请写出该反应的化学方程式：
Ⅱ. $\ce{CO_{2}}$ 的资源化利用。
中国科学院天津工业生物技术研究所在实验室中首次实现了从$\ce{CO_{2}}$到淀粉的低成本人工合成，过程类似“搭积木”（如图）。
(3)反应①前后的物质中，属于氧化物的共有
(4)你认为人工合成淀粉技术对解决粮食、环境等社会热点问题的意义是
Ⅰ. $\ce{CO_{2}}$ 的捕集。
(1)“碳中和”是指采取措施减少
二氧化碳(或$\ce{CO_{2}}$)
等温室气体的排放量，达到相对“零排放”。(2)红树林具有很强的$\ce{CO_{2}}$吸收能力，合理种植红树林，有助于积极营造碳中和林，而且红树林沉积物中的碳酸盐，如碳酸钙可以在一定条件下继续吸收二氧化碳，生成碳酸氢钙$\ce{[Ca(HCO_{3})_{2}]}$，请写出该反应的化学方程式：
$\ce{CaCO_{3} + H_{2}O + CO_{2}\xlongequal{一定条件}Ca(HCO_{3})_{2}}$
。Ⅱ. $\ce{CO_{2}}$ 的资源化利用。
中国科学院天津工业生物技术研究所在实验室中首次实现了从$\ce{CO_{2}}$到淀粉的低成本人工合成，过程类似“搭积木”（如图）。
(3)反应①前后的物质中，属于氧化物的共有
3(或三)
种。(4)你认为人工合成淀粉技术对解决粮食、环境等社会热点问题的意义是
将二氧化碳合成淀粉,将有利于解决粮食短缺问题(或可以节约耕地,减少化肥和农药对环境的影响;或二氧化碳合成淀粉能够消耗二氧化碳,将有助于缓解温室效应等合理答案均可)
（写出一点即可）。答案
(1) 二氧化碳(或$\ce{CO_{2}}$)
(2) $\ce{CaCO_{3} + H_{2}O + CO_{2}\xlongequal{一定条件}Ca(HCO_{3})_{2}}$
(3) 3(或三)
(4) 将二氧化碳合成淀粉,将有利于解决粮食短缺问题(或可以节约耕地,减少化肥和农药对环境的影响;或二氧化碳合成淀粉能够消耗二氧化碳,将有助于缓解温室效应等合理答案均可)
(2) $\ce{CaCO_{3} + H_{2}O + CO_{2}\xlongequal{一定条件}Ca(HCO_{3})_{2}}$
(3) 3(或三)
(4) 将二氧化碳合成淀粉,将有利于解决粮食短缺问题(或可以节约耕地,减少化肥和农药对环境的影响;或二氧化碳合成淀粉能够消耗二氧化碳,将有助于缓解温室效应等合理答案均可)
解析
【分析】
本题围绕CO₂的捕集与资源化利用展开，需结合温室气体、化学方程式书写、氧化物定义及技术应用意义等知识点逐一分析：
1. 明确“碳中和”的核心是减少主要温室气体CO₂的排放；
2. 根据反应物与生成物，结合化学方程式书写规则配平反应式；
3. 先确定反应①前后的物质，再依据氧化物（两种元素组成且含O）的定义判断氧化物种类；
4. 从粮食、环境角度分析人工合成淀粉技术的社会价值。
【解析】
(1) “碳中和”是指采取措施减少二氧化碳（$\ce{CO_{2}}$）等温室气体的排放量，达到相对“零排放”，故填$\ce{CO_{2}}$；
(2) 碳酸钙（$\ce{CaCO_{3}}$）与二氧化碳（$\ce{CO_{2}}$）、水（$\ce{H_{2}O}$）在一定条件下反应生成碳酸氢钙，化学方程式为：$\ce{CaCO_{3} + H_{2}O + CO_{2}\xlongequal{一定条件}Ca(HCO_{3})_{2}}$；
(3) 反应①前的氧化物：$\ce{H_{2}O}$（由H、O两种元素组成）、$\ce{CO_{2}}$（由C、O两种元素组成）；反应①后的氧化物：$\ce{CO}$（由C、O两种元素组成），其余物质（$\ce{CH_{3}OH}$含三种元素、$\ce{H_{2}}$为单质）均不属于氧化物，因此氧化物共3种；
(4) 人工合成淀粉技术可将$\ce{CO_{2}}$转化为淀粉，既能够消耗$\ce{CO_{2}}$缓解温室效应，又可替代传统农业生产淀粉，缓解粮食短缺问题，还能减少耕地使用、降低农药化肥对环境的影响等，合理即可。
【答案】
(1) 二氧化碳(或$\ce{CO_{2}}$)
(2) $\ce{CaCO_{3} + H_{2}O + CO_{2}\xlongequal{一定条件}Ca(HCO_{3})_{2}}$
(3) 3(或三)
(4) 将二氧化碳合成淀粉,将有利于解决粮食短缺问题(或可以节约耕地,减少化肥和农药对环境的影响;或二氧化碳合成淀粉能够消耗二氧化碳,将有助于缓解温室效应等合理答案均可)
【知识点】
温室气体、化学方程式书写、氧化物概念、化学与环境
【点评】
本题结合“碳中和”“人工合成淀粉”新情境考查基础化学知识，难度适中，需准确掌握氧化物定义、化学方程式书写规则，同时能结合实际分析技术的应用价值，体现化学在解决社会热点问题中的作用。
【难度系数】
0.5
本题围绕CO₂的捕集与资源化利用展开，需结合温室气体、化学方程式书写、氧化物定义及技术应用意义等知识点逐一分析：
1. 明确“碳中和”的核心是减少主要温室气体CO₂的排放；
2. 根据反应物与生成物，结合化学方程式书写规则配平反应式；
3. 先确定反应①前后的物质，再依据氧化物（两种元素组成且含O）的定义判断氧化物种类；
4. 从粮食、环境角度分析人工合成淀粉技术的社会价值。
【解析】
(1) “碳中和”是指采取措施减少二氧化碳（$\ce{CO_{2}}$）等温室气体的排放量，达到相对“零排放”，故填$\ce{CO_{2}}$；
(2) 碳酸钙（$\ce{CaCO_{3}}$）与二氧化碳（$\ce{CO_{2}}$）、水（$\ce{H_{2}O}$）在一定条件下反应生成碳酸氢钙，化学方程式为：$\ce{CaCO_{3} + H_{2}O + CO_{2}\xlongequal{一定条件}Ca(HCO_{3})_{2}}$；
(3) 反应①前的氧化物：$\ce{H_{2}O}$（由H、O两种元素组成）、$\ce{CO_{2}}$（由C、O两种元素组成）；反应①后的氧化物：$\ce{CO}$（由C、O两种元素组成），其余物质（$\ce{CH_{3}OH}$含三种元素、$\ce{H_{2}}$为单质）均不属于氧化物，因此氧化物共3种；
(4) 人工合成淀粉技术可将$\ce{CO_{2}}$转化为淀粉，既能够消耗$\ce{CO_{2}}$缓解温室效应，又可替代传统农业生产淀粉，缓解粮食短缺问题，还能减少耕地使用、降低农药化肥对环境的影响等，合理即可。
【答案】
(1) 二氧化碳(或$\ce{CO_{2}}$)
(2) $\ce{CaCO_{3} + H_{2}O + CO_{2}\xlongequal{一定条件}Ca(HCO_{3})_{2}}$
(3) 3(或三)
(4) 将二氧化碳合成淀粉,将有利于解决粮食短缺问题(或可以节约耕地,减少化肥和农药对环境的影响;或二氧化碳合成淀粉能够消耗二氧化碳,将有助于缓解温室效应等合理答案均可)
【知识点】
温室气体、化学方程式书写、氧化物概念、化学与环境
【点评】
本题结合“碳中和”“人工合成淀粉”新情境考查基础化学知识，难度适中，需准确掌握氧化物定义、化学方程式书写规则，同时能结合实际分析技术的应用价值，体现化学在解决社会热点问题中的作用。
【难度系数】
0.5
10 新趋势 学科融合 某化学兴趣小组的同学用如图所示的装置做有关$\ce{CO_{2}}$气体性质的探究实验：
（1）甲同学将集气瓶中的二氧化碳缓缓倒入烧杯中（如图Ⅰ），观察到的现象是
（2）乙同学将收集满$\ce{CO_{2}}$气体的试管倒插入石蕊溶液里（如图Ⅱ），并轻轻振荡试管。
① 描述产生的现象：
② 写出反应的化学方程式：
（3）丙同学轻轻捏图Ⅲ装置中的橡胶帽，将胶头滴管中的澄清石灰水挤入烧瓶中，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊且
（1）甲同学将集气瓶中的二氧化碳缓缓倒入烧杯中（如图Ⅰ），观察到的现象是
下层的蜡烛先熄灭,上层的蜡烛后熄灭
，该现象说明二氧化碳①不能燃烧，也不支持燃烧
；②密度比空气大
。（2）乙同学将收集满$\ce{CO_{2}}$气体的试管倒插入石蕊溶液里（如图Ⅱ），并轻轻振荡试管。
① 描述产生的现象：
试管内液面上升,且试管内溶液变红
。② 写出反应的化学方程式：
$\ce{H_{2}O + CO_{2} = H_{2}CO_{3}}$
。（3）丙同学轻轻捏图Ⅲ装置中的橡胶帽，将胶头滴管中的澄清石灰水挤入烧瓶中，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊且
气球逐渐膨胀
，产生这种现象的原因是$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
（用化学方程式表示）。答案
(1) 下层的蜡烛先熄灭,上层的蜡烛后熄灭
① 不能燃烧，也不支持燃烧
② 密度比空气大
(2) ① 试管内液面上升,且试管内溶液变红
② $\ce{H_{2}O + CO_{2} = H_{2}CO_{3}}$
(3) 气球逐渐膨胀
$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
① 不能燃烧，也不支持燃烧
② 密度比空气大
(2) ① 试管内液面上升,且试管内溶液变红
② $\ce{H_{2}O + CO_{2} = H_{2}CO_{3}}$
(3) 气球逐渐膨胀
$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
解析
【分析】
本题围绕二氧化碳的性质设计了三个探究实验，需结合二氧化碳的密度、可燃性、与水和碱的反应等性质分析实验现象。实验Ⅰ利用二氧化碳密度比空气大、不燃烧也不支持燃烧的性质判断蜡烛熄灭顺序；实验Ⅱ中二氧化碳与水反应生成碳酸，使试管内压强减小且溶液变红；实验Ⅲ中二氧化碳与澄清石灰水反应，导致烧瓶内压强减小，气球因外界空气进入而膨胀，同时石灰水变浑浊。
【解析】
（1）将二氧化碳倒入烧杯时，由于二氧化碳密度比空气大，会先聚集在烧杯底部，且二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，因此观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，对应性质为密度比空气大、不能燃烧也不支持燃烧。
（2）二氧化碳能与水反应生成碳酸，化学方程式为$\ce{H_{2}O + CO_{2} = H_{2}CO_{3}}$，碳酸呈酸性，可使紫色石蕊溶液变红；同时试管内二氧化碳被消耗，压强减小，外界大气压将水压入试管，因此试管内液面上升且溶液变红。
（3）澄清石灰水的溶质$\ce{Ca(OH)_{2}}$与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$，导致烧瓶内二氧化碳被消耗，压强减小，外界空气通过导管进入气球，使气球逐渐膨胀，同时石灰水变浑浊。
【答案】
(1) 下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭；① 不能燃烧，也不支持燃烧；② 密度比空气大
(2) ① 试管内液面上升，且试管内溶液变红；② $\ce{H_{2}O + CO_{2} = H_{2}CO_{3}}$
(3) 气球逐渐膨胀；$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
【知识点】
二氧化碳的性质、化学方程式书写、酸碱指示剂
【点评】
本题为二氧化碳性质的基础实验探究题，通过三个典型实验考查二氧化碳的物理性质和化学性质，知识点基础，贴近教材，能帮助学生巩固对二氧化碳性质的理解与应用。
【难度系数】
0.7
本题围绕二氧化碳的性质设计了三个探究实验，需结合二氧化碳的密度、可燃性、与水和碱的反应等性质分析实验现象。实验Ⅰ利用二氧化碳密度比空气大、不燃烧也不支持燃烧的性质判断蜡烛熄灭顺序；实验Ⅱ中二氧化碳与水反应生成碳酸，使试管内压强减小且溶液变红；实验Ⅲ中二氧化碳与澄清石灰水反应，导致烧瓶内压强减小，气球因外界空气进入而膨胀，同时石灰水变浑浊。
【解析】
（1）将二氧化碳倒入烧杯时，由于二氧化碳密度比空气大，会先聚集在烧杯底部，且二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，因此观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，对应性质为密度比空气大、不能燃烧也不支持燃烧。
（2）二氧化碳能与水反应生成碳酸，化学方程式为$\ce{H_{2}O + CO_{2} = H_{2}CO_{3}}$，碳酸呈酸性，可使紫色石蕊溶液变红；同时试管内二氧化碳被消耗，压强减小，外界大气压将水压入试管，因此试管内液面上升且溶液变红。
（3）澄清石灰水的溶质$\ce{Ca(OH)_{2}}$与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$，导致烧瓶内二氧化碳被消耗，压强减小，外界空气通过导管进入气球，使气球逐渐膨胀，同时石灰水变浑浊。
【答案】
(1) 下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭；① 不能燃烧，也不支持燃烧；② 密度比空气大
(2) ① 试管内液面上升，且试管内溶液变红；② $\ce{H_{2}O + CO_{2} = H_{2}CO_{3}}$
(3) 气球逐渐膨胀；$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}\downarrow + H_{2}O}$
【知识点】
二氧化碳的性质、化学方程式书写、酸碱指示剂
【点评】
本题为二氧化碳性质的基础实验探究题，通过三个典型实验考查二氧化碳的物理性质和化学性质，知识点基础，贴近教材，能帮助学生巩固对二氧化碳性质的理解与应用。
【难度系数】
0.7
