4. 下列关于性知识的说法,正确的是 ()

A.性知识是很羞耻的,不能公开谈论
B.学不学性知识对自己的身体都无所谓
C.学习性知识是不道德的,会影响身体健康
D.掌握必要的性知识,有助于我们正确对待自身出现的变化

4. D

【分析】
这道题考查对科学性知识的正确认知，解题时我们可以逐个辨析选项的观念正误：首先要明确性知识属于正常的生理健康科学知识，并非羞耻、不道德的内容，学习必要的性知识可以帮助我们正确认识青春期身体出现的各类变化，更好地保护自身生理健康。我们依次判断每个选项的表述是否符合正确的健康观念，就能选出正确答案。
【解析】
A选项：性知识是正常的生理科学知识，并非羞耻的内容，科学的性教育是可以公开合理开展的，该说法错误。
B选项：掌握正确的性知识可以帮助我们正确应对青春期的生理变化，避免因为认知不足做出伤害自身健康的行为，并非学不学都无所谓，该说法错误。
C选项：学习科学性知识是了解自身身体的正常途径，不存在不道德的说法，反而有助于身体健康，该说法错误。
D选项：掌握必要的性知识，能够帮助我们正确认识青春期自身出现的第二性征等变化，消除认知误区，正确对待自身发育，该说法正确。
【答案】
D
【知识点】
青春期生理卫生，科学性教育常识
【点评】
本题属于基础观念类考题，目的是纠正大众对性知识的错误偏见，引导学生建立正确的生理健康认知，难度较低，只要树立正确的健康观念就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.9

5. (2025·海口期中)道德与法治课教我们学会自我保护,提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力;生物课教我们认识生殖器官和生殖过程。学校开设性教育相关课程的目的是 ()

A.因为学生正逐渐走向性成熟,会对性产生好奇,也会产生困惑
B.因为学生没有自我保护意识,缺乏社会阅历
C.帮助学生增强自我保护意识,促进身心健康
D.帮助学生树立正确的性观念,消除性侵行为

5. C 解析:本题考查学会自我保护。性教育课程旨在通过知识传授和技能培养,帮助学生正确认识性与健康,增强自我保护意识,从而促进身心健康发展,C符合题意;A属于课程开设的背景原因,而非直接目的,不符合题意;学生自我保护意识不强,而不是没有自我保护意识,B错误;性教育虽能提升防范意识,但“消除性侵行为”的表述过于绝对,社会问题无法仅靠课程完全消除,D错误。故选C。

【分析】
首先抓住题干设问的核心关键词“开设性教育相关课程的目的”，明确两个解题判断维度：第一先判断选项本身表述是否科学严谨，有没有绝对化的逻辑漏洞；第二要判断选项是否匹配“目的”的指向，区分开“开设课程的背景原因”和“课程想要达成的最终目标”。首先排查存在明显表述错误的选项：B选项说学生“没有自我保护意识”属于完全否定，不符合实际，直接排除；D选项“消除性侵行为”表述过于绝对，性侵是复杂社会问题，不可能仅靠学校课程完全消除，也排除。剩下A和C两个选项，A描述的是青春期学生的身心发展特点，是学校需要开设这门课的客观背景缘由，不是开设课程想要实现的目的，只有C才是课程开设最终要达成的目标，由此选出正确答案。
【解析】
本题考查青少年自我保护相关知识，结合设问指向逐一辨析选项：
① 选项A：青春期学生逐步走向性成熟、对性产生好奇和困惑，是开设性教育课程的客观背景原因，并非课程开设的直接目的，不符合设问要求，排除。
② 选项B：“学生没有自我保护意识”的表述过于绝对，不符合实际情况，多数学生具备基础自我保护意识，只是相关的防性侵自我保护能力有待提升，该选项表述错误，排除。
③ 选项C：学校开设性教育相关课程，既传授生理健康知识，也教授防侵害的自我保护方法，核心目的就是帮助学生增强自我保护意识，树立正确性观念，促进自身身心健康发展，表述正确且完全匹配设问指向。
④ 选项D：“消除性侵行为”的表述过于绝对，性侵行为是涉及多方面的复杂社会问题，仅靠学校的性教育课程无法完全消除这类行为，表述错误，排除。
综上，本题选C。
【答案】
C
【知识点】
青少年自我保护；青春期健康成长
【点评】
本题是典型的概念辨析类选择题，易错点在于容易混淆“课程开设的背景原因”和“课程开设的目的”，同时部分同学会忽略“消除性侵”这类绝对化表述的逻辑漏洞。解题时只要紧扣设问核心指向，优先排查带有极端绝对化表述的错误选项，再区分原因和目的的差异，就能快速锁定正确答案。
【难度系数】
0.7

为了引导青春期的学生正确对待生理及心理变化,解决成长中的困惑,增强自我保护意识。2025年2月,某中学开展了以"呵护青春·健康成长"为主题的学生心理健康教育及预防性侵害的知识讲座。根据此次讲座的内容,回答第6—7题。
6. 正确与异性交往,是增强自我防范意识、提高自我保护能力的要求。在与异性交往时,我们应当 ()
①树立正确的道德观念和牢固的法律意识
②经常拿对方开心取乐,彰显关系亲密
③遵守中学生日常行为规范
④自重自爱,言谈举止不越界
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
7. 下列防范性侵害的方法和策略中,你认为可行的有 ()
①不随便接受陌生人的物品
②不随便搭乘陌生人的车辆
③谨慎网络交友,不私自见面
④拒绝与异性沟通交流
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④

6. C 解析:本题考查与异性交往的正确方式。异性之间交往,要尊重对方,不可拿对方开心取乐,②错误。故选C。
7. A 解析:本题考查防范性侵害的措施。“拒绝与异性沟通交流”忽视了与异性交往对我们的成长有积极作用,④错误,①②③正确。故选A。

【分析】
这两道题属于道德与法治的基础组合选择题，优先使用排除法解题效率最高：第6题考查异性交往的正确做法，先逐一甄别四个说法，很容易发现“经常拿对方开心取乐”是不尊重他人的错误行为，直接排除包含该错误表述的选项即可锁定正确答案；第7题考查防范性侵害的可行策略，“拒绝与异性沟通交流”属于极端化的错误做法，完全否定了正常异性交往的积极意义，排除包含该表述的选项就能快速得出结果。
【解析】
第6题：
我们对四个表述逐一判断：
① 树立正确的道德观念和牢固的法律意识，是异性交往的思想前提，符合正确交往的要求，表述正确；
② 经常拿对方开心取乐是不尊重异性的表现，会伤害他人的自尊心，不属于健康的异性交往方式，表述错误；
③ 遵守中学生日常行为规范是中学生所有校园交往行为的基本准则，异性交往自然也需要遵守，表述正确；
④ 自重自爱、言谈举止不越界是异性交往的重要边界原则，能有效避免不当交往带来的问题，表述正确。
排除包含错误表述②的选项，最终选C。
第7题：
我们对四个表述逐一判断：
① 不随便接受陌生人的物品，不会给居心不良者留下可乘之机，是防范性侵害的正确做法，表述正确；
② 不随便搭乘陌生人的车辆，避免自己陷入不受控制的封闭危险环境，能有效降低遭遇侵害的风险，表述正确；
③ 谨慎网络交友、不私自和网友见面，是防范网络场景下潜在侵害的重要策略，表述正确；
④ 完全拒绝与异性沟通交流是极端错误的，健康正向的异性交往对青少年的身心成长有诸多积极意义，该做法不可取，表述错误。
排除包含错误表述④的选项，最终选A。
【答案】
6. C 7. A
【知识点】
异性交往原则，自我保护方法
【点评】
本题紧密贴合青春期学生的校园与生活实际，既考查基础认知，也起到了正向引导的作用，帮助学生纠正“戏谑异性彰显亲密”“完全不和异性交往”这类极端错误的认知，掌握实用的自我保护常识，整体难度很低，用排除法就能轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.9

8. 在公交车上,小丹和小倩发现有个男青年不停地往她们身边挤。她们感到害怕,不断往旁边躲避,男青年随即又挤了过来。小丹不知所措,小倩鼓起勇气,严厉地呵斥对方:"你想干什么?再这样我就报警!"男青年见状灰溜溜地下车走了。
(1)请运用所学知识,评析这两位女生的做法。
(2)遇到类似的情况,我们该如何保护自己?

8.(1)示例:面对性骚扰等行为,小丹有一定的辨别能力和自我保护意识,但不敢于和不善于保护自己;小倩有较强的自我保护意识,敢于和善于保护自己。
(2)在日常生活中,我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为,掌握有效的应对方法和策略,学会运用法律武器维护自己的合法权益。

【分析】
这是一道结合生活场景的未成年人自我保护类情境分析题，解题时首先要紧扣情境中两位女生的不同表现分别展开评析：第一步先定位情境中的不法行为属于公共场合的恶意滋扰、性骚扰类行为，对应小丹的行为，她察觉到异常、感到害怕并躲避，说明有基础的危险识别意识，但后续不知所措没有采取有效应对，属于不敢也不善于主动保护自己；第二步对应小倩的行为，她主动呵斥对方、用报警威慑不法分子，既体现了较强的防范意识，也用合理方式制止了侵害，是敢于且善于自我保护的表现。第二问要从前置防范意识、临场应对方法、合法维权途径三个维度梳理通用的自我保护做法，结合所学的防范侵害、依法维权知识点组织答案即可。
【解析】
(1) 结合两人的行为表现分别评析：
① 小丹察觉到男青年的恶意滋扰、主动躲避，说明她具备基础的危险辨别能力和自我保护意识，但面对不法滋扰时不知所措，没有采取有效的应对措施，没有做到主动、合理地保护自身合法权益。
② 小倩在察觉到危险后没有退缩，主动严厉呵斥对方，以报警作为威慑制止了对方的滋扰行为，既具备较强的自我保护意识，也做到了敢于、善于运用合理方式应对不法侵害，成功维护了自身安全。
(2) 面对类似的不法滋扰，可以从多个层面做好自我保护：首先要树立前置防范意识，学会主动识别、辨别性骚扰、性侵害等各类不法侵害行为，不纵容不法分子的试探；其次要掌握灵活有效的应对策略，在公共场合可以通过大声呵斥、向周边人求助等方式震慑不法分子；最后要树立法治意识，必要时及时报警，学会运用法律武器维护自身的合法权益。
【答案】
(1) 面对性骚扰等行为,小丹有一定的辨别能力和自我保护意识,但不敢于和不善于保护自己;小倩有较强的自我保护意识,敢于和善于保护自己。
(2) 在日常生活中,我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为,掌握有效的应对方法和策略,学会运用法律武器维护自己的合法权益。
【知识点】
自我保护 防范不法侵害 善用法律维权
【点评】
本题选取公共交通场景下的真实滋扰情境，贴近学生日常生活，既考查学生对自我保护相关知识的掌握程度，也能引导学生树立正确的反侵害意识，避免面对不法滋扰时一味退缩，掌握实用的自我保护技巧，兼具知识性和德育引导性。
【难度系数】
0.7