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7. (2025·天水期末)3月31日,中央政法委发布2025年第一季度见义勇为勇士榜。上榜的见义勇为勇士,有在公共场所挺身而出制服犯罪嫌疑人的任伟、谭亚庆等;有在深冬江河、大海中锲而不舍连续救人的张康元、郝正波等;还有马文轩等四名中学生在公交车司机突然昏厥情况下紧急制动停下公交车,避免一场重大车祸发生;更有谢桂、刘亮、钟开红英勇牺牲。他们用实际行动传承和弘扬了中华传统美德,这启迪我们要
(
A.做自强不息的人
B.做见义勇为的人
C.做孝老爱亲的人
D.做敬业乐群的人
(
B
)A.做自强不息的人
B.做见义勇为的人
C.做孝老爱亲的人
D.做敬业乐群的人
答案
7. B 解析:本题考查做中华传统美德的践行者。
题干中的勇士在危急时刻主动救助他人、维护
社会安全,体现了见义勇为这一中华传统美德,
启示我们要做见义勇为的人,B正确;A、C、D不
符合题意。故选B。
题干中的勇士在危急时刻主动救助他人、维护
社会安全,体现了见义勇为这一中华传统美德,
启示我们要做见义勇为的人,B正确;A、C、D不
符合题意。故选B。
解析
【分析】
拿到这道题首先要先提取题干核心信息，题干开篇就点明主题是“见义勇为勇士榜”，后续列举的所有勇士事迹，不管是制服嫌疑人、冰水中救人、紧急制动避险还是英勇牺牲，都属于见义勇为的行为，核心指向见义勇为的中华传统美德。接下来我们逐一比对四个选项，判断每个选项对应的美德内涵和题干内容是否匹配，排除和题干完全无关的选项，就能直接选出正确答案。
【解析】
第一步，明确题干核心主旨：题干全部内容围绕2025年第一季度见义勇为勇士的各类先进事迹展开，这些事迹共同体现了见义勇为的中华传统美德。
第二步，逐一分析选项：
A选项“自强不息”强调面对困难不屈不挠、奋发向上的精神，题干内容没有相关体现，不符合题意；
B选项“做见义勇为的人”完全契合题干中勇士们挺身而出、舍身救人、主动规避公共危险的行为导向，符合题意；
C选项“孝老爱亲”指向孝敬长辈、关爱亲属的家庭美德，和题干场景完全无关，不符合题意；
D选项“敬业乐群”强调对待工作恪尽职守、和身边同伴融洽相处的职业相关美德，题干没有对应内容，不符合题意。
综上，排除ACD，选B。
【答案】B
【知识点】中华传统美德；践行美德
【点评】本题属于道德与法治学科的基础理解类题目，难度较低，核心考察学生对不同中华传统美德内涵的区分能力，只要抓住题干开头的核心关键词“见义勇为勇士榜”，就能快速锁定正确答案，干扰项和题干主题差异明显，不易混淆。
【难度系数】0.9
拿到这道题首先要先提取题干核心信息，题干开篇就点明主题是“见义勇为勇士榜”，后续列举的所有勇士事迹，不管是制服嫌疑人、冰水中救人、紧急制动避险还是英勇牺牲，都属于见义勇为的行为，核心指向见义勇为的中华传统美德。接下来我们逐一比对四个选项，判断每个选项对应的美德内涵和题干内容是否匹配，排除和题干完全无关的选项，就能直接选出正确答案。
【解析】
第一步，明确题干核心主旨：题干全部内容围绕2025年第一季度见义勇为勇士的各类先进事迹展开，这些事迹共同体现了见义勇为的中华传统美德。
第二步，逐一分析选项：
A选项“自强不息”强调面对困难不屈不挠、奋发向上的精神，题干内容没有相关体现，不符合题意；
B选项“做见义勇为的人”完全契合题干中勇士们挺身而出、舍身救人、主动规避公共危险的行为导向，符合题意；
C选项“孝老爱亲”指向孝敬长辈、关爱亲属的家庭美德，和题干场景完全无关，不符合题意；
D选项“敬业乐群”强调对待工作恪尽职守、和身边同伴融洽相处的职业相关美德，题干没有对应内容，不符合题意。
综上，排除ACD，选B。
【答案】B
【知识点】中华传统美德；践行美德
【点评】本题属于道德与法治学科的基础理解类题目，难度较低，核心考察学生对不同中华传统美德内涵的区分能力，只要抓住题干开头的核心关键词“见义勇为勇士榜”，就能快速锁定正确答案，干扰项和题干主题差异明显，不易混淆。
【难度系数】0.9
8. (2025·河源期末)2月12日,“弘扬好人精神·传递道德力量”2025年河源好人事迹分享会在市文化馆举行。活动通过宣扬身边好人的先进事迹和高尚品德,在全社会营造崇尚好人、学习好人、争做好人的浓厚氛围,为推进精神文明建设工作注入强劲动力。这告诉我们
(
①传承中华传统美德,关键在于践行
②传承中华传统美德是成年人的事
③践行中华传统美德,让社会更加美好
④每个人都有扶危济困的美德
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
(
A
)①传承中华传统美德,关键在于践行
②传承中华传统美德是成年人的事
③践行中华传统美德,让社会更加美好
④每个人都有扶危济困的美德
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
8. A 解析:本题考查传承中华传统美德的要求。
分析题文可知,题干活动强调"学习好人、争做
好人",表明传承中华传统美德,关键在于践行;
活动目的是"推进精神文明建设",通过践行中
华传统美德来提升社会道德水平,让社会更美
好,①③正确。传承中华传统美德是全体公民的
责任,与年龄无关,②错误;"每个人"的表述
过于绝对,并非所有人都具备扶危济困的美德,
④错误。故选A。
分析题文可知,题干活动强调"学习好人、争做
好人",表明传承中华传统美德,关键在于践行;
活动目的是"推进精神文明建设",通过践行中
华传统美德来提升社会道德水平,让社会更美
好,①③正确。传承中华传统美德是全体公民的
责任,与年龄无关,②错误;"每个人"的表述
过于绝对,并非所有人都具备扶危济困的美德,
④错误。故选A。
解析
【分析】
解答这道题首先要抓住题干核心信息：本次好人好事分享会号召全社会崇尚好人、学习好人、争做好人，为精神文明建设注入动力，核心指向引导公众践行中华传统美德。接下来可以用排除法先筛除观点本身明显错误的题肢：首先②认为传承中华传统美德只是成年人的事，不符合常识，传承美德是所有公民的共同责任，和年龄无关；④提到“每个人都有扶危济困的美德”，“每个人”的表述过于绝对，现实中并非所有人都具备该美德，直接排除②④。之后验证剩余的①③：①“传承中华传统美德，关键在于践行”正好对应题干“争做好人”的行动要求，③“践行中华传统美德，让社会更加美好”对应题干中活动助力精神文明建设的作用，二者表述均正确，对应选项A。
【解析】
1. 梳理题干主旨：题干中的好人事迹分享会，通过宣传身边好人的先进事迹，引导全社会学习好人、践行高尚品德，为精神文明建设工作注入动力。
2. 逐一辨析题肢：
① 活动号召公众争做好人，将美德要求落实到实际行动中，说明传承中华传统美德的关键在于践行，表述正确。
② 传承中华传统美德是全体公民的共同责任，未成年人同样可以从小事做起践行传统美德，并非仅属于成年人，表述错误。
③ 该活动在全社会营造向善的浓厚氛围，为精神文明建设注入强劲动力，说明践行中华传统美德能够提升社会道德水平，让社会更加美好，表述正确。
④ “每个人都有扶危济困的美德”的表述过于绝对，不符合社会现实，表述错误。
综上，①③正确，本题选A。
【答案】
A
【知识点】
传承中华传统美德，社会主义精神文明建设
【点评】
本题属于道德与法治的基础类考题，重点考查学生对传统美德传承相关知识的理解，同时也提醒学生做选择题时要警惕“全部”“每个人都”这类绝对化表述，能够快速识别违背常识的错误选项，引导学生树立“践行传统美德人人有责”的正确观念。
【难度系数】
0.8
解答这道题首先要抓住题干核心信息：本次好人好事分享会号召全社会崇尚好人、学习好人、争做好人，为精神文明建设注入动力，核心指向引导公众践行中华传统美德。接下来可以用排除法先筛除观点本身明显错误的题肢：首先②认为传承中华传统美德只是成年人的事，不符合常识，传承美德是所有公民的共同责任，和年龄无关；④提到“每个人都有扶危济困的美德”，“每个人”的表述过于绝对，现实中并非所有人都具备该美德，直接排除②④。之后验证剩余的①③：①“传承中华传统美德，关键在于践行”正好对应题干“争做好人”的行动要求，③“践行中华传统美德，让社会更加美好”对应题干中活动助力精神文明建设的作用，二者表述均正确，对应选项A。
【解析】
1. 梳理题干主旨：题干中的好人事迹分享会，通过宣传身边好人的先进事迹，引导全社会学习好人、践行高尚品德，为精神文明建设工作注入动力。
2. 逐一辨析题肢：
① 活动号召公众争做好人，将美德要求落实到实际行动中，说明传承中华传统美德的关键在于践行，表述正确。
② 传承中华传统美德是全体公民的共同责任，未成年人同样可以从小事做起践行传统美德，并非仅属于成年人，表述错误。
③ 该活动在全社会营造向善的浓厚氛围，为精神文明建设注入强劲动力，说明践行中华传统美德能够提升社会道德水平，让社会更加美好，表述正确。
④ “每个人都有扶危济困的美德”的表述过于绝对，不符合社会现实，表述错误。
综上，①③正确，本题选A。
【答案】
A
【知识点】
传承中华传统美德，社会主义精神文明建设
【点评】
本题属于道德与法治的基础类考题，重点考查学生对传统美德传承相关知识的理解，同时也提醒学生做选择题时要警惕“全部”“每个人都”这类绝对化表述，能够快速识别违背常识的错误选项，引导学生树立“践行传统美德人人有责”的正确观念。
【难度系数】
0.8
9. 阅读材料,回答以下问题。
材料一 心之所向,汇光前行。每位道德模范都是道德实践的榜样,为全社会树立了崇德向善的道德导向。榜样的力量是无穷的,他们就在你我之间,在日常生活中播撒点滴善意。无私无我的“燃灯校长”张桂梅,三分钟救起三个人的“救命哥”朱海义,几十年站在山村讲台的支月英,带着妈妈支教的“00后”女孩刘羲檬……他们身上所散发的道德光芒激励更多平凡善举,引领着中华大地上的每一位公民在自身岗位上发光发热,贡献属于自己的一份力量。
材料二 党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》提出“构建中华传统美德传承体系,健全社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设体制机制”。
(1)结合所学知识,谈谈你从材料一中这些道德模范身上感受到了哪些中华传统美德。
(2)结合材料二,构建中华传统美德传承体系,我们应如何做?
材料一 心之所向,汇光前行。每位道德模范都是道德实践的榜样,为全社会树立了崇德向善的道德导向。榜样的力量是无穷的,他们就在你我之间,在日常生活中播撒点滴善意。无私无我的“燃灯校长”张桂梅,三分钟救起三个人的“救命哥”朱海义,几十年站在山村讲台的支月英,带着妈妈支教的“00后”女孩刘羲檬……他们身上所散发的道德光芒激励更多平凡善举,引领着中华大地上的每一位公民在自身岗位上发光发热,贡献属于自己的一份力量。
材料二 党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》提出“构建中华传统美德传承体系,健全社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设体制机制”。
(1)结合所学知识,谈谈你从材料一中这些道德模范身上感受到了哪些中华传统美德。
(2)结合材料二,构建中华传统美德传承体系,我们应如何做?
答案
9. (1)扶危济困、见义勇为、孝老爱亲、敬业乐群等。
(2)①在生活中,我们要大力弘扬和践行自强不
息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等
中华传统美德。②传承中华传统美德,关键在
于践行。我们要讲道德、尊道德、守道德,让人生
更加幸福,社会更加美好。
(2)①在生活中,我们要大力弘扬和践行自强不
息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等
中华传统美德。②传承中华传统美德,关键在
于践行。我们要讲道德、尊道德、守道德,让人生
更加幸福,社会更加美好。
解析
【分析】
这是一道道德与法治学科关于中华传统美德的主观题，解题思路如下：
1. 解答第(1)问：先逐一对应材料里不同道德模范的具体行为，再匹配所学的中华传统美德的常见类型：朱海义勇救三人对应见义勇为，刘羲檬带妈妈支教对应孝老爱亲，张桂梅、支月英长期扎根岗位奉献对应敬业乐群，所有模范主动播撒善意帮助他人对应扶危济困，整理匹配到的美德即可作答。
2. 解答第(2)问：这是做法类设问，先从思想层面明确要主动学习、弘扬各类中华传统美德的丰富内涵，再从行动层面明确传承美德的核心是践行，要在日常中做到讲道德、尊道德、守道德，结合课本知识点组织答案即可。
【解析】
(1) 结合材料中不同道德模范的事迹，逐一匹配对应的中华传统美德：朱海义三分钟救起三人的行为体现见义勇为，刘羲檬带着妈妈支教的行为体现孝老爱亲，张桂梅、支月英数十年扎根岗位无私奉献的行为体现敬业乐群，所有道德模范主动播撒善意、帮扶他人的行为体现扶危济困，整理这些美德即可。
(2) 构建中华传统美德传承体系从两个核心层面落实：
① 首先要主动学习、大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等丰富的中华传统美德内涵，建立对传统美德的认知与认同。
② 传承中华传统美德的关键在于践行，要在日常生活中自觉做到讲道德、尊道德、守道德，将传统美德落实到具体行动中，既助力个人成长，也推动社会形成崇德向善的良好氛围。
【答案】
(1) 扶危济困、见义勇为、孝老爱亲、敬业乐群等。
(2) ①在生活中,我们要大力弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。②传承中华传统美德,关键在于践行。我们要讲道德、尊道德、守道德,让人生更加幸福,社会更加美好。
【知识点】
中华传统美德内涵，传承传统美德要求
【点评】
本题属于道德与法治文化模块的基础考题，设问结合时政政策与榜样人物事迹，第一问引导学生从具象的人物行为中感知传统美德的实际表现，第二问落脚到日常行动要求，既考察学生对核心知识点的识记运用能力，也落实了学科德育引导的目标，整体设问门槛较低。
【难度系数】
0.7
这是一道道德与法治学科关于中华传统美德的主观题，解题思路如下：
1. 解答第(1)问：先逐一对应材料里不同道德模范的具体行为，再匹配所学的中华传统美德的常见类型：朱海义勇救三人对应见义勇为，刘羲檬带妈妈支教对应孝老爱亲，张桂梅、支月英长期扎根岗位奉献对应敬业乐群，所有模范主动播撒善意帮助他人对应扶危济困，整理匹配到的美德即可作答。
2. 解答第(2)问：这是做法类设问，先从思想层面明确要主动学习、弘扬各类中华传统美德的丰富内涵，再从行动层面明确传承美德的核心是践行，要在日常中做到讲道德、尊道德、守道德，结合课本知识点组织答案即可。
【解析】
(1) 结合材料中不同道德模范的事迹，逐一匹配对应的中华传统美德：朱海义三分钟救起三人的行为体现见义勇为，刘羲檬带着妈妈支教的行为体现孝老爱亲，张桂梅、支月英数十年扎根岗位无私奉献的行为体现敬业乐群，所有道德模范主动播撒善意、帮扶他人的行为体现扶危济困，整理这些美德即可。
(2) 构建中华传统美德传承体系从两个核心层面落实：
① 首先要主动学习、大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等丰富的中华传统美德内涵，建立对传统美德的认知与认同。
② 传承中华传统美德的关键在于践行，要在日常生活中自觉做到讲道德、尊道德、守道德，将传统美德落实到具体行动中，既助力个人成长，也推动社会形成崇德向善的良好氛围。
【答案】
(1) 扶危济困、见义勇为、孝老爱亲、敬业乐群等。
(2) ①在生活中,我们要大力弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。②传承中华传统美德,关键在于践行。我们要讲道德、尊道德、守道德,让人生更加幸福,社会更加美好。
【知识点】
中华传统美德内涵，传承传统美德要求
【点评】
本题属于道德与法治文化模块的基础考题，设问结合时政政策与榜样人物事迹，第一问引导学生从具象的人物行为中感知传统美德的实际表现，第二问落脚到日常行动要求，既考察学生对核心知识点的识记运用能力，也落实了学科德育引导的目标，整体设问门槛较低。
【难度系数】
0.7
