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4. (2025·枣庄期末)古人智慧的结晶常常蕴含在经典的古语中,这些古语不仅是智慧的结晶,更是处世做人的指南。"千里之堤,溃于蚁穴""失之毫厘,谬以千里""小洞不补,大洞吃苦""勿以恶小而为之,勿以善小而不为",这些古语警示我们 (
A.要杜绝不良行为,防患于未然
B.要防微杜渐,小错不断,大错不犯
C.沾染不良习气,必定走向犯罪的道路
D.不良行为具有严重社会危害性,要承担法律责任
A
)A.要杜绝不良行为,防患于未然
B.要防微杜渐,小错不断,大错不犯
C.沾染不良习气,必定走向犯罪的道路
D.不良行为具有严重社会危害性,要承担法律责任
答案
4. A 解析:本题考查预防违法犯罪。“小洞不补,大洞吃苦”“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”等古语警示我们要杜绝不良行为,从小事做起,防患于未然,A正确。故选A。
解析
【分析】
首先梳理题干多句古语的共同核心内涵：所有古语都指向“微小的隐患、小的过错如果不及时干预纠正，最终会演变为严重的灾难性后果”，对应道德与法治学科中预防违法犯罪的相关考点。接下来可以用排除法逐一辨析选项，优先排查存在绝对化表述、概念偷换、价值观错误的干扰项，剩下的符合古语警示逻辑的就是正确答案。
【解析】
第一步：明确题干核心主旨。题干中“千里之堤，溃于蚁穴”等古语，共同强调小的疏漏、小的不良行为如果不及时制止，会逐步累积发展为严重的危害后果，警示我们要从源头防范不良行为，避免走上违法犯罪道路。
第二步：逐一辨析选项：
选项A：“要杜绝不良行为，防患于未然”，完全契合古语传递的从小事做起、提前防范小错演变成大害的警示，表述正确。
选项B：“小错不断，大错不犯”表述错误，小错如果长期不改正，不断累积很容易逐步升级为严重的大错甚至违法犯罪，该观点本身违背防微杜渐的要求。
选项C：“沾染不良习气，必定走向犯罪的道路”中“必定”属于绝对化表述，沾染不良习气后如果及时纠正修正行为，完全可以避免走向犯罪，该选项错误。
选项D：严重社会危害性是犯罪行为的本质特征，并非所有不良行为都具备严重社会危害性，该选项混淆了不良行为和犯罪的概念，表述错误。
综上，只有A选项表述正确。
【答案】
A
【知识点】
预防违法犯罪，不良行为与犯罪的联系
【点评】
本题结合中华优秀传统古语设置情境，将传统文化常识和法治知识点结合，既考查学生对预防犯罪相关基础知识点的掌握程度，也引导学生理解古语的现实警示意义。解题的核心技巧是快速识别出选项中的绝对化表述、概念偷换、价值观错误的干扰项，即可轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8
首先梳理题干多句古语的共同核心内涵：所有古语都指向“微小的隐患、小的过错如果不及时干预纠正，最终会演变为严重的灾难性后果”，对应道德与法治学科中预防违法犯罪的相关考点。接下来可以用排除法逐一辨析选项，优先排查存在绝对化表述、概念偷换、价值观错误的干扰项，剩下的符合古语警示逻辑的就是正确答案。
【解析】
第一步：明确题干核心主旨。题干中“千里之堤，溃于蚁穴”等古语，共同强调小的疏漏、小的不良行为如果不及时制止，会逐步累积发展为严重的危害后果，警示我们要从源头防范不良行为，避免走上违法犯罪道路。
第二步：逐一辨析选项：
选项A：“要杜绝不良行为，防患于未然”，完全契合古语传递的从小事做起、提前防范小错演变成大害的警示，表述正确。
选项B：“小错不断，大错不犯”表述错误，小错如果长期不改正，不断累积很容易逐步升级为严重的大错甚至违法犯罪，该观点本身违背防微杜渐的要求。
选项C：“沾染不良习气，必定走向犯罪的道路”中“必定”属于绝对化表述，沾染不良习气后如果及时纠正修正行为，完全可以避免走向犯罪，该选项错误。
选项D：严重社会危害性是犯罪行为的本质特征，并非所有不良行为都具备严重社会危害性，该选项混淆了不良行为和犯罪的概念，表述错误。
综上，只有A选项表述正确。
【答案】
A
【知识点】
预防违法犯罪，不良行为与犯罪的联系
【点评】
本题结合中华优秀传统古语设置情境，将传统文化常识和法治知识点结合，既考查学生对预防犯罪相关基础知识点的掌握程度，也引导学生理解古语的现实警示意义。解题的核心技巧是快速识别出选项中的绝对化表述、概念偷换、价值观错误的干扰项，即可轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8
5. (2025·海口期末)犯罪是成长路上最凶险的陷阱,下图是15周岁中学生小宇的变化轨迹。对此分析正确的有 (
①我们要明辨是非,杜绝不良行为
②殴打他人属于民事违法行为,需停止侵害、赔礼道歉
③我们应认清违法犯罪的危害,依法自律,做自觉遵纪守法的人
④持刀抢劫属于刑事违法行为,有期徒刑属于附加刑
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
B
)①我们要明辨是非,杜绝不良行为
②殴打他人属于民事违法行为,需停止侵害、赔礼道歉
③我们应认清违法犯罪的危害,依法自律,做自觉遵纪守法的人
④持刀抢劫属于刑事违法行为,有期徒刑属于附加刑
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
5. B 解析:本题考查预防犯罪的要求。小宇殴打他人被公安机关拘留属于行政违法行为,②错误;持刀抢劫属于刑事违法行为,但有期徒刑属于主刑,而不是附加刑,④错误。故选B。
解析
【分析】
这道题结合中学生小宇从品学兼优逐步走向犯罪的变化轨迹，考查预防违法犯罪的相关法律知识。解题时我们可以逐个辨析四个观点的正误：首先结合小宇的堕落路径，判断“明辨是非杜绝不良行为”的合理性；再结合殴打他人后被公安机关拘留的处罚结果，判断该行为的违法类型；接着结合小宇的教训判断“认清违法犯罪危害、依法自律”的正确性；最后结合我国刑罚的分类，判断有期徒刑属于主刑还是附加刑，最终筛选出全部正确的选项即可。
【解析】
我们逐一分析各个题肢：
1. 对于①：小宇从结交不良社会“朋友”、无心学习等不良行为起步，一步步滑向违法犯罪的深渊，警示我们要明辨是非，杜绝不良行为，该表述正确。
2. 对于②：小宇殴打他人后被公安机关拘留，说明该行为违反行政法律规范，属于行政违法行为，不属于民事违法行为，该表述错误。
3. 对于③：小宇的变化轨迹体现了不良行为如果不及时纠正，极易逐步演变为违法犯罪，警示我们要认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人，该表述正确。
4. 对于④：我国刑罚中的主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑，附加刑包括罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境，因此有期徒刑属于主刑，不属于附加刑，该表述错误。
综上，①③表述正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
预防犯罪，违法行为分类，刑罚种类
【点评】
本题以未成年人走向违法犯罪的典型渐变轨迹为情境，贴合学生生活实际，重点考查法律基础概念的辨析能力，易错点集中在行政违法与民事违法的区分、主刑和附加刑的区分，引导学生树立底线意识，自觉远离违法犯罪。
【难度系数】
0.7
这道题结合中学生小宇从品学兼优逐步走向犯罪的变化轨迹，考查预防违法犯罪的相关法律知识。解题时我们可以逐个辨析四个观点的正误：首先结合小宇的堕落路径，判断“明辨是非杜绝不良行为”的合理性；再结合殴打他人后被公安机关拘留的处罚结果，判断该行为的违法类型；接着结合小宇的教训判断“认清违法犯罪危害、依法自律”的正确性；最后结合我国刑罚的分类，判断有期徒刑属于主刑还是附加刑，最终筛选出全部正确的选项即可。
【解析】
我们逐一分析各个题肢：
1. 对于①：小宇从结交不良社会“朋友”、无心学习等不良行为起步，一步步滑向违法犯罪的深渊，警示我们要明辨是非，杜绝不良行为，该表述正确。
2. 对于②：小宇殴打他人后被公安机关拘留，说明该行为违反行政法律规范，属于行政违法行为，不属于民事违法行为，该表述错误。
3. 对于③：小宇的变化轨迹体现了不良行为如果不及时纠正，极易逐步演变为违法犯罪，警示我们要认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人，该表述正确。
4. 对于④：我国刑罚中的主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑，附加刑包括罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境，因此有期徒刑属于主刑，不属于附加刑，该表述错误。
综上，①③表述正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
预防犯罪，违法行为分类，刑罚种类
【点评】
本题以未成年人走向违法犯罪的典型渐变轨迹为情境，贴合学生生活实际，重点考查法律基础概念的辨析能力，易错点集中在行政违法与民事违法的区分、主刑和附加刑的区分，引导学生树立底线意识，自觉远离违法犯罪。
【难度系数】
0.7
6. 如图为中国人民公安大学李教授绘制的"违法犯罪未成年人心理与行为的发展路径模型"图,该图启示我们 (
①要认识到未成年人与家庭、学校关系紧张就一定会走向犯罪
②要认识到未成年人在成长路上会遇到很多陷阱,其中犯罪是最凶险的陷阱
③在社会层面上,各方要对有不良行为的未成年人及时开展帮扶教育
④在个人层面上,我们要明辨是非,积极抵制不良心理和行为,防患于未然
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
D
)①要认识到未成年人与家庭、学校关系紧张就一定会走向犯罪
②要认识到未成年人在成长路上会遇到很多陷阱,其中犯罪是最凶险的陷阱
③在社会层面上,各方要对有不良行为的未成年人及时开展帮扶教育
④在个人层面上,我们要明辨是非,积极抵制不良心理和行为,防患于未然
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
6. D 解析:本题考查杜绝不良行为。题干的“违法犯罪未成年人心理与行为的发展路径模型”图启示我们,要认识到未成年人在成长路上会遇到很多陷阱,其中犯罪是最凶险的陷阱;在社会层面上,各方要对有不良行为的未成年人及时开展帮扶教育;在个人层面上,我们要明辨是非,积极抵制不良心理和行为,防患于未然,②③④符合题意。“一定”的表述过于绝对,①错误。故选D。
解析
【分析】
这道题的解题思路很清晰：首先先观察题干给出的未成年人违法犯罪发展路径图，明确它展示的是多重负面因素逐步累积，最终可能滑向犯罪的演化逻辑。接下来我们可以用排除法先排查明显错误的表述：首先看到①里的“就一定会走向犯罪”属于典型的绝对化表述，家庭、学校关系紧张只是诱发犯罪的潜在因素，绝非必然会导致犯罪，因此直接排除所有包含①的选项，剩下的②③④分别从对犯罪的认知、社会层面干预、个人自我防范三个角度，都符合路径图传递的提前干预不良行为、预防未成年人犯罪的启示，最终就能确定正确答案。
【解析】
我们逐个辨析四个观点：
1. 观点①：“未成年人与家庭、学校关系紧张就一定会走向犯罪”中“一定”的表述过于绝对，家庭、学校关系紧张只是未成年人走向违法犯罪的潜在诱因，并非必然会导向犯罪，因此①错误。
2. 观点②：从路径图可以看出未成年人成长过程中会遇到家庭功能缺失、辍学、结交不良同伴等诸多负面陷阱，最终的犯罪是性质最严重、后果最恶劣的结果，是成长路上最凶险的陷阱，②表述正确。
3. 观点③：社会层面对有不良行为的未成年人及时开展帮扶教育，能够打断负面因素不断累积、逐步滑向犯罪的链条，符合预防未成年人违法犯罪的要求，③表述正确。
4. 观点④：个人层面主动明辨是非，抵制不良心理和行为，从源头避免小的不良问题逐步恶化，做到防微杜渐、防患于未然，完全符合路径图的警示意义，④表述正确。
综上，②③④正确，排除包含错误①的选项，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
预防违法犯罪，杜绝不良行为，未成年人保护
【点评】
本题结合可视化的发展路径模型出题，把抽象的未成年人犯罪演化过程直观呈现出来，既考查了学生对选择题常见绝对化易错表述的辨别能力，也引导学生理解预防未成年人犯罪需要社会多方协同、个人主动防范的道理，贴合学科核心素养要求。
【难度系数】
0.8
这道题的解题思路很清晰：首先先观察题干给出的未成年人违法犯罪发展路径图，明确它展示的是多重负面因素逐步累积，最终可能滑向犯罪的演化逻辑。接下来我们可以用排除法先排查明显错误的表述：首先看到①里的“就一定会走向犯罪”属于典型的绝对化表述，家庭、学校关系紧张只是诱发犯罪的潜在因素，绝非必然会导致犯罪，因此直接排除所有包含①的选项，剩下的②③④分别从对犯罪的认知、社会层面干预、个人自我防范三个角度，都符合路径图传递的提前干预不良行为、预防未成年人犯罪的启示，最终就能确定正确答案。
【解析】
我们逐个辨析四个观点：
1. 观点①：“未成年人与家庭、学校关系紧张就一定会走向犯罪”中“一定”的表述过于绝对，家庭、学校关系紧张只是未成年人走向违法犯罪的潜在诱因，并非必然会导向犯罪，因此①错误。
2. 观点②：从路径图可以看出未成年人成长过程中会遇到家庭功能缺失、辍学、结交不良同伴等诸多负面陷阱，最终的犯罪是性质最严重、后果最恶劣的结果，是成长路上最凶险的陷阱，②表述正确。
3. 观点③：社会层面对有不良行为的未成年人及时开展帮扶教育，能够打断负面因素不断累积、逐步滑向犯罪的链条，符合预防未成年人违法犯罪的要求，③表述正确。
4. 观点④：个人层面主动明辨是非，抵制不良心理和行为，从源头避免小的不良问题逐步恶化，做到防微杜渐、防患于未然，完全符合路径图的警示意义，④表述正确。
综上，②③④正确，排除包含错误①的选项，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
预防违法犯罪，杜绝不良行为，未成年人保护
【点评】
本题结合可视化的发展路径模型出题，把抽象的未成年人犯罪演化过程直观呈现出来，既考查了学生对选择题常见绝对化易错表述的辨别能力，也引导学生理解预防未成年人犯罪需要社会多方协同、个人主动防范的道理，贴合学科核心素养要求。
【难度系数】
0.8
7. (2025·江西中考)"我当时太冲动了,没想到一拳打下去会发生这么严重的后果……"何某与他人因小事起了争执,继而大打出手,导致他人受伤住院,自己也受到了法律的惩罚。该案例给我们的警示有 (
①情绪失控有助于应对突发事件
②管理好情绪,做情绪的主人
③任何违法行为都应受刑罚处罚
④认清违法犯罪的危害,依法自律
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
)①情绪失控有助于应对突发事件
②管理好情绪,做情绪的主人
③任何违法行为都应受刑罚处罚
④认清违法犯罪的危害,依法自律
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
7. C 解析:本题考查调节情绪的重要性、预防犯罪的要求。案例中的何某因未能控制情绪导致严重的后果,警示我们要管理好情绪,做情绪的主人,②正确,①错误;何某因小事与他人争执发生违法行为而受到了法律惩罚,警示我们要认清违法犯罪的危害,依法自律,④正确;只有犯罪才会受刑罚处罚,③错误。故选C。
解析
【分析】
这是一道道德与法治的案例类组合选择题，我们可以用排除法快速解题：首先先抓住题干核心，案例里何某是因为情绪冲动失控，伤人后受到法律惩罚，核心指向情绪管理和守法自律两个方向。第一步先排查明显存在知识性错误的说法：①提到情绪失控有助于应对突发事件，显然不符合常识，情绪失控会让人丧失理性判断，极易做出过激错误行为，直接排除带①的A、B选项。第二步再排查剩余选项里的错误表述：③说任何违法行为都应受刑罚处罚，根据法律常识，只有犯罪行为才会受到刑罚处罚，一般违法行为不需要受刑罚，该表述错误，直接排除带③的D选项。最后验证剩下的②④，完全契合案例的警示意义，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一辨析四个题肢的正误：
1. 分析①：情绪失控会让人失去理性判断，极易做出冲动的过激行为，不仅无法妥善应对突发事件，还可能引发严重后果，①表述错误。
2. 分析②：何某正是因为没有管控好自己的情绪，冲动之下伤人造成严重后果，警示我们要学会合理调节情绪，做情绪的主人，②表述正确。
3. 分析③：违法行为分为一般违法行为和犯罪（刑事违法行为），只有犯罪行为才会受到刑罚处罚，并非所有违法行为都要受刑罚处罚，③表述错误。
4. 分析④：何某的伤人行为属于违法，最终受到了法律的惩罚，警示我们要认清违法犯罪的危害，树立法治意识，依法规范自身行为，做到依法自律，④表述正确。
综上，符合要求的是②④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
合理调控情绪、犯罪的基本特征、预防违法犯罪
【点评】
本题结合生活化的真实案例设置考点，侧重考查学生对基础易混知识点的辨析能力，只要学生牢记情绪调控的意义、违法和犯罪的处罚差异，用排除法就能快速选出正确答案，属于试卷中的基础题型，能够引导学生树立情绪管理意识和法治观念。
【难度系数】
0.9
这是一道道德与法治的案例类组合选择题，我们可以用排除法快速解题：首先先抓住题干核心，案例里何某是因为情绪冲动失控，伤人后受到法律惩罚，核心指向情绪管理和守法自律两个方向。第一步先排查明显存在知识性错误的说法：①提到情绪失控有助于应对突发事件，显然不符合常识，情绪失控会让人丧失理性判断，极易做出过激错误行为，直接排除带①的A、B选项。第二步再排查剩余选项里的错误表述：③说任何违法行为都应受刑罚处罚，根据法律常识，只有犯罪行为才会受到刑罚处罚，一般违法行为不需要受刑罚，该表述错误，直接排除带③的D选项。最后验证剩下的②④，完全契合案例的警示意义，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一辨析四个题肢的正误：
1. 分析①：情绪失控会让人失去理性判断，极易做出冲动的过激行为，不仅无法妥善应对突发事件，还可能引发严重后果，①表述错误。
2. 分析②：何某正是因为没有管控好自己的情绪，冲动之下伤人造成严重后果，警示我们要学会合理调节情绪，做情绪的主人，②表述正确。
3. 分析③：违法行为分为一般违法行为和犯罪（刑事违法行为），只有犯罪行为才会受到刑罚处罚，并非所有违法行为都要受刑罚处罚，③表述错误。
4. 分析④：何某的伤人行为属于违法，最终受到了法律的惩罚，警示我们要认清违法犯罪的危害，树立法治意识，依法规范自身行为，做到依法自律，④表述正确。
综上，符合要求的是②④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
合理调控情绪、犯罪的基本特征、预防违法犯罪
【点评】
本题结合生活化的真实案例设置考点，侧重考查学生对基础易混知识点的辨析能力，只要学生牢记情绪调控的意义、违法和犯罪的处罚差异，用排除法就能快速选出正确答案，属于试卷中的基础题型，能够引导学生树立情绪管理意识和法治观念。
【难度系数】
0.9
8. (2025·儋州期末)为了提高学生守法用法的意识和依法做事的能力,某校七年级(1)班同学开展了以"增强法治观念,做守法公民"为主题的普法活动,请你参与其中。
【明辨是非】
案例一:吴某蓄意纵火,毁坏他人财物,被判处有期徒刑3年。
案例二:王某擅自使用李某照片为其经营的网店进行宣传,被判赔偿损失1万元。
案例三:乔某因发布侮辱烈士的过激言论,被处以行政拘留7日、罚款200元。
(1)探究任务一:上述三个案例中主人公的行为分别属于哪几类违法行为?
【模拟法庭】
小王的手表遗失,于是张贴了"悬赏广告":若好心人捡到归还,答谢1000元。小李捡拾到手表后费尽周折找到失主小王,完整归还了手表。小王却拒绝向小李支付酬金,并狡辩道:"自己只是说说而已。"小李于是一纸诉状将小王告上法庭。
《中华人民共和国民法典》(节选)
第三百一十四条 拾得遗失物,应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取,或者送交公安等有关部门。
第三百一十七条 权利人领取遗失物时,应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。
权利人悬赏寻找遗失物的,领取遗失物时应当按照承诺履行义务。
(2)探究任务二:如果你是审理该案件的法官,请你对该案例做出判决并说明理由。
【以案为鉴】
小强上学期间经常逃学,七年级就辍学了,整天混迹于社会青年中,沾染上了各种不良行为。而后他多次撬开别人车窗盗窃车内财物,潜入餐馆及周围店铺盗窃现金。此外,小强还参与电信诈骗,为他人提供账户协助转账提现,从中获利。人民法院经审理,对小强以故意损坏财物罪、盗窃罪、诈骗罪数罪并罚,判处有期徒刑三年,并处罚金。
(3)探究任务三:上述案例中小强的经历给我们敲响了怎样的警钟?(两点即可)
【明辨是非】
案例一:吴某蓄意纵火,毁坏他人财物,被判处有期徒刑3年。
案例二:王某擅自使用李某照片为其经营的网店进行宣传,被判赔偿损失1万元。
案例三:乔某因发布侮辱烈士的过激言论,被处以行政拘留7日、罚款200元。
(1)探究任务一:上述三个案例中主人公的行为分别属于哪几类违法行为?
【模拟法庭】
小王的手表遗失,于是张贴了"悬赏广告":若好心人捡到归还,答谢1000元。小李捡拾到手表后费尽周折找到失主小王,完整归还了手表。小王却拒绝向小李支付酬金,并狡辩道:"自己只是说说而已。"小李于是一纸诉状将小王告上法庭。
《中华人民共和国民法典》(节选)
第三百一十四条 拾得遗失物,应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取,或者送交公安等有关部门。
第三百一十七条 权利人领取遗失物时,应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。
权利人悬赏寻找遗失物的,领取遗失物时应当按照承诺履行义务。
(2)探究任务二:如果你是审理该案件的法官,请你对该案例做出判决并说明理由。
【以案为鉴】
小强上学期间经常逃学,七年级就辍学了,整天混迹于社会青年中,沾染上了各种不良行为。而后他多次撬开别人车窗盗窃车内财物,潜入餐馆及周围店铺盗窃现金。此外,小强还参与电信诈骗,为他人提供账户协助转账提现,从中获利。人民法院经审理,对小强以故意损坏财物罪、盗窃罪、诈骗罪数罪并罚,判处有期徒刑三年,并处罚金。
(3)探究任务三:上述案例中小强的经历给我们敲响了怎样的警钟?(两点即可)
答案
8. (1)案例一:刑事违法行为(犯罪行为)。
案例二:民事违法行为。
案例三:行政违法行为。
(2)判决:小王应向小李支付一千元酬金。
理由:《中华人民共和国民法典》明确规定,权利人悬赏寻找遗失物的,领取遗失物时应当按照承诺履行义务。
(3)示例1:作为社会的一员,我们要珍惜美好生活,认清违法犯罪的危害,依法自律,做遵纪守法的人。
示例2:认清危害,增强法治观念。违法犯罪会对他人、社会和国家造成危害。我们要时刻警惕违法犯罪,远离违法犯罪。示例3:明辨是非,杜绝不良行为。“冰冻三尺,非一日之寒。”很多犯罪都不是一朝一夕铸成的,而是有一条从不良行为到一般违法行为、再到犯罪的变化轨迹。如果不良行为不及时改正,就有可能一步步走向违法犯罪的深渊。示例4:我们要树立正确的是非观念,增强自控力,严于律己,积极抵制不良心理和行为,防患于未然。(答案不唯一,合理即可)
案例二:民事违法行为。
案例三:行政违法行为。
(2)判决:小王应向小李支付一千元酬金。
理由:《中华人民共和国民法典》明确规定,权利人悬赏寻找遗失物的,领取遗失物时应当按照承诺履行义务。
(3)示例1:作为社会的一员,我们要珍惜美好生活,认清违法犯罪的危害,依法自律,做遵纪守法的人。
示例2:认清危害,增强法治观念。违法犯罪会对他人、社会和国家造成危害。我们要时刻警惕违法犯罪,远离违法犯罪。示例3:明辨是非,杜绝不良行为。“冰冻三尺,非一日之寒。”很多犯罪都不是一朝一夕铸成的,而是有一条从不良行为到一般违法行为、再到犯罪的变化轨迹。如果不良行为不及时改正,就有可能一步步走向违法犯罪的深渊。示例4:我们要树立正确的是非观念,增强自控力,严于律己,积极抵制不良心理和行为,防患于未然。(答案不唯一,合理即可)
解析
【分析】
这道题围绕“违法与守法”的核心考点展开，解题思路可以分三步推进：
1. 第一问区分三类违法行为：先回忆违法行为的分类判断标准——根据违反的法律类型、受到的处罚性质判定：如果受到有期徒刑这类刑罚处罚，就是刑事违法行为；如果是平等主体间的侵权赔偿，属于民事违法行为；如果受到行政拘留这类行政处罚，属于行政违法行为，对应三个案例逐一匹配即可。
2. 第二问完成模拟判决：直接结合题干给出的《民法典》第三百一十七条的明确规定，悬赏广告的承诺具备法律效力，权利人领取遗失物时必须按承诺履行义务，由此得出判决结果。
3. 第三问提炼警示：结合小强从逃学辍学、沾染不良行为逐步走向犯罪的轨迹，从认清犯罪危害、杜绝不良行为、增强法治观念、防患于未然等角度组织符合七年级法治知识点的内容即可，言之有理都可得分。
【解析】
(1) 案例一中吴某蓄意纵火被判处有期徒刑，有期徒刑属于刑罚处罚，因此其行为是刑事违法行为（犯罪行为）；
案例二中王某擅自使用他人肖像用于商业宣传，侵犯他人民事权利，被判民事赔偿，属于民事违法行为；
案例三中乔某被处以行政拘留，行政拘留属于行政处罚，因此其行为是行政违法行为。
(2) 结合题干给出的《民法典》第三百一十七条的明确规定，小王发布的悬赏广告具备法律效力，小李完成了归还遗失物的义务，小王应当兑现自己的酬金承诺，因此可得出对应判决。
(3) 结合小强从不良行为逐步走向犯罪的经历，从预防违法犯罪的角度提炼两点及以上合理警示即可，符合法治教育的价值导向即可得分。
【答案】
(1) 案例一:刑事违法行为(犯罪行为)。
案例二:民事违法行为。
案例三:行政违法行为。
(2) 判决:小王应向小李支付一千元酬金。
理由:《中华人民共和国民法典》明确规定,权利人悬赏寻找遗失物的,领取遗失物时应当按照承诺履行义务。
(3) 示例:①作为社会的一员,我们要珍惜美好生活,认清违法犯罪的危害,依法自律,做遵纪守法的人。②明辨是非,杜绝不良行为。很多犯罪都不是一朝一夕铸成的,而是有一条从不良行为到一般违法行为、再到犯罪的变化轨迹。如果不良行为不及时改正,就有可能一步步走向违法犯罪的深渊。③我们要增强法治观念,树立正确的是非观念,严于律己,积极抵制不良心理和行为,做到防患于未然。(答出两点，合理即可)
【知识点】
违法行为分类，预防犯罪，民事活动规则
【点评】
本题贴合七年级法治教育的核心要求，通过不同类型的生活化案例，既考察学生对三类基础违法行为的区分辨识能力，也引导学生学会运用法律条文解决实际生活中的纠纷，同时借助未成年人逐步走向犯罪的案例，引导学生建立守法意识，掌握预防违法犯罪的正确做法，设问梯度清晰，兼顾知识考察和价值引导。
【难度系数】
0.7
这道题围绕“违法与守法”的核心考点展开，解题思路可以分三步推进：
1. 第一问区分三类违法行为：先回忆违法行为的分类判断标准——根据违反的法律类型、受到的处罚性质判定：如果受到有期徒刑这类刑罚处罚，就是刑事违法行为；如果是平等主体间的侵权赔偿，属于民事违法行为；如果受到行政拘留这类行政处罚，属于行政违法行为，对应三个案例逐一匹配即可。
2. 第二问完成模拟判决：直接结合题干给出的《民法典》第三百一十七条的明确规定，悬赏广告的承诺具备法律效力，权利人领取遗失物时必须按承诺履行义务，由此得出判决结果。
3. 第三问提炼警示：结合小强从逃学辍学、沾染不良行为逐步走向犯罪的轨迹，从认清犯罪危害、杜绝不良行为、增强法治观念、防患于未然等角度组织符合七年级法治知识点的内容即可，言之有理都可得分。
【解析】
(1) 案例一中吴某蓄意纵火被判处有期徒刑，有期徒刑属于刑罚处罚，因此其行为是刑事违法行为（犯罪行为）；
案例二中王某擅自使用他人肖像用于商业宣传，侵犯他人民事权利，被判民事赔偿，属于民事违法行为；
案例三中乔某被处以行政拘留，行政拘留属于行政处罚，因此其行为是行政违法行为。
(2) 结合题干给出的《民法典》第三百一十七条的明确规定，小王发布的悬赏广告具备法律效力，小李完成了归还遗失物的义务，小王应当兑现自己的酬金承诺，因此可得出对应判决。
(3) 结合小强从不良行为逐步走向犯罪的经历，从预防违法犯罪的角度提炼两点及以上合理警示即可，符合法治教育的价值导向即可得分。
【答案】
(1) 案例一:刑事违法行为(犯罪行为)。
案例二:民事违法行为。
案例三:行政违法行为。
(2) 判决:小王应向小李支付一千元酬金。
理由:《中华人民共和国民法典》明确规定,权利人悬赏寻找遗失物的,领取遗失物时应当按照承诺履行义务。
(3) 示例:①作为社会的一员,我们要珍惜美好生活,认清违法犯罪的危害,依法自律,做遵纪守法的人。②明辨是非,杜绝不良行为。很多犯罪都不是一朝一夕铸成的,而是有一条从不良行为到一般违法行为、再到犯罪的变化轨迹。如果不良行为不及时改正,就有可能一步步走向违法犯罪的深渊。③我们要增强法治观念,树立正确的是非观念,严于律己,积极抵制不良心理和行为,做到防患于未然。(答出两点，合理即可)
【知识点】
违法行为分类，预防犯罪，民事活动规则
【点评】
本题贴合七年级法治教育的核心要求，通过不同类型的生活化案例，既考察学生对三类基础违法行为的区分辨识能力，也引导学生学会运用法律条文解决实际生活中的纠纷，同时借助未成年人逐步走向犯罪的案例，引导学生建立守法意识，掌握预防违法犯罪的正确做法，设问梯度清晰，兼顾知识考察和价值引导。
【难度系数】
0.7
