登录
3.某县城管局探索执法新模式,变"严罚式"为"容错式",以"柔性执法"避免"一罚了之",以"诚"管"城",将服务为先的理念贯穿城市环境管理工作的各个环节。该县城管局的执法新模式(
A.让权力在阳光下运行,打造人民满意的政府
B.以"柔性执法"助推管理型政府的建设
C.彰显执法温度,使德治和法治共同发挥作用
D.坚持以人民为中心,落实政府执政为民的宗旨
C
)。A.让权力在阳光下运行,打造人民满意的政府
B.以"柔性执法"助推管理型政府的建设
C.彰显执法温度,使德治和法治共同发挥作用
D.坚持以人民为中心,落实政府执政为民的宗旨
答案
3.C
解析
【分析】
这道题是政治生活中政府执法相关的选择题，解题时我们可以按照“先辨明选项正误，再匹配题干主旨”的思路推进：第一步先提取题干核心信息，题干明确该县城管局将原本的严罚式执法改为容错式柔性执法，不搞一罚了之，把服务为先的理念贯穿管理全流程，核心是体现执法过程中刚柔并济、兼顾规则和人文关怀的特点。第二步逐一排查四个选项，先排除本身表述存在知识性错误的选项，再排除和题干核心主旨不匹配的无关选项，最终锁定正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：“让权力在阳光下运行”强调的是政务公开、主动接受社会和公众监督的相关要求，题干中并未涉及政务公开、权力监督的相关内容，和题干主旨无关，因此A不符合题意。
2. 选项B：我国当前政府改革的方向是建设服务型政府，而非“管理型政府”，该选项的表述本身存在知识性错误，因此B排除。
3. 选项C：该县城管局的柔性执法，既守住了依法执法的法治底线，又融入了人文关怀、诚信引导的德治元素，彰显了执法的温度，能够推动德治和法治共同发挥治理作用，完全契合题干描述的新模式特点，因此C正确。
4. 选项D：“执政为民”的主体是中国共产党，政府是行政机关，秉持为人民服务的宗旨，“政府执政为民”的表述混淆了主体权责，本身错误，因此D排除。
【答案】
C
【知识点】
政府依法行政
法治与德治结合
服务型政府建设
【点评】
本题侧重考查政府执法相关的易混知识点，易错点集中在两个方面：一是容易混淆“执政”和“行政”的对应主体，误选D选项；二是对我国政府转型的方向记忆模糊，错判B选项。解题时需要精准区分不同政治主体的权责定位，同时紧扣题干核心信息排除无关干扰项。
【难度系数】
0.6
这道题是政治生活中政府执法相关的选择题，解题时我们可以按照“先辨明选项正误，再匹配题干主旨”的思路推进：第一步先提取题干核心信息，题干明确该县城管局将原本的严罚式执法改为容错式柔性执法，不搞一罚了之，把服务为先的理念贯穿管理全流程，核心是体现执法过程中刚柔并济、兼顾规则和人文关怀的特点。第二步逐一排查四个选项，先排除本身表述存在知识性错误的选项，再排除和题干核心主旨不匹配的无关选项，最终锁定正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：“让权力在阳光下运行”强调的是政务公开、主动接受社会和公众监督的相关要求，题干中并未涉及政务公开、权力监督的相关内容，和题干主旨无关，因此A不符合题意。
2. 选项B：我国当前政府改革的方向是建设服务型政府，而非“管理型政府”，该选项的表述本身存在知识性错误，因此B排除。
3. 选项C：该县城管局的柔性执法，既守住了依法执法的法治底线，又融入了人文关怀、诚信引导的德治元素，彰显了执法的温度，能够推动德治和法治共同发挥治理作用，完全契合题干描述的新模式特点，因此C正确。
4. 选项D：“执政为民”的主体是中国共产党，政府是行政机关，秉持为人民服务的宗旨，“政府执政为民”的表述混淆了主体权责，本身错误，因此D排除。
【答案】
C
【知识点】
政府依法行政
法治与德治结合
服务型政府建设
【点评】
本题侧重考查政府执法相关的易混知识点，易错点集中在两个方面：一是容易混淆“执政”和“行政”的对应主体，误选D选项；二是对我国政府转型的方向记忆模糊，错判B选项。解题时需要精准区分不同政治主体的权责定位，同时紧扣题干核心信息排除无关干扰项。
【难度系数】
0.6
4."徒善不足以为政,徒法不能以自行"强调在法治实践中要注重德与法、人与法的结合治理。下列材料能体现这一观点的是(
①全国人大常委会开展执法检查,推动外商投资法实施,优化市场投资环境 ②"文明驾车 礼让行人"专项整治行动以来,文明礼让的社会风尚逐渐形成 ③山东省深入打造"慈行齐鲁 好善山东"慈善品牌,引导、支持发展慈善事业 ④青岛市倡导培育文明礼仪,加强《青岛市文明行为促进条例》《青岛市市民文明公约》等普及教育
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
)。①全国人大常委会开展执法检查,推动外商投资法实施,优化市场投资环境 ②"文明驾车 礼让行人"专项整治行动以来,文明礼让的社会风尚逐渐形成 ③山东省深入打造"慈行齐鲁 好善山东"慈善品牌,引导、支持发展慈善事业 ④青岛市倡导培育文明礼仪,加强《青岛市文明行为促进条例》《青岛市市民文明公约》等普及教育
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
4.C
解析
【分析】
首先先明确题干核心要求：先解读古语“徒善不足以为政，徒法不能以自行”的内涵，这句话的核心是强调治理不能只靠道德教化，也不能只靠法律强制，必须实现法治与德治的协同结合。接下来我们逐个辨析四个题肢，判断每个题肢是否同时覆盖法律规范和道德引导两个维度，排除只体现单一法治、或者只体现单一德治的干扰项，就能筛选出符合题意的正确组合。
【解析】
第一步，明确题干核心观点：题干强调法治实践中要坚持德治与法治相结合，同时发挥法律的约束作用和道德的教化作用，二者缺一不可。
第二步，逐一辨析题肢：
1. 题肢①：全国人大常委会开展执法检查推动外商投资法实施，仅体现了保障法律落地的法治实践，没有涉及任何道德层面的引导内容，未体现德与法的结合，不符合题意。
2. 题肢②：“文明驾车 礼让行人”专项整治是依托交通管理相关法规开展的法治约束行动，行动后形成文明礼让的社会风尚，实现了公众文明素养的道德提升，同时兼顾了法律规范和道德教化，符合德法结合的要求。
3. 题肢③：山东省打造“慈行齐鲁 好善山东”慈善品牌，仅属于思想道德建设层面的引导举措，没有涉及法治相关内容，不符合题意。
4. 题肢④：青岛市既普及《青岛市文明行为促进条例》这类地方性法规，发挥法律对文明行为的刚性约束作用，又普及《青岛市市民文明公约》开展柔性道德引导，实现了法治与德治的协同，符合题意。
综上，符合要求的是②④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
法治与德治的关系
【点评】
本题以传统古语引入德法共治的考点，侧重考查学生对法治和德治相结合内涵的辨识理解能力，解题的核心是准确抓住题干“德与法结合”的限定要求，精准排除仅体现单一法治维度、单一德治维度的干扰项，避免错选片面表述的题肢。
【难度系数】
0.7
首先先明确题干核心要求：先解读古语“徒善不足以为政，徒法不能以自行”的内涵，这句话的核心是强调治理不能只靠道德教化，也不能只靠法律强制，必须实现法治与德治的协同结合。接下来我们逐个辨析四个题肢，判断每个题肢是否同时覆盖法律规范和道德引导两个维度，排除只体现单一法治、或者只体现单一德治的干扰项，就能筛选出符合题意的正确组合。
【解析】
第一步，明确题干核心观点：题干强调法治实践中要坚持德治与法治相结合，同时发挥法律的约束作用和道德的教化作用，二者缺一不可。
第二步，逐一辨析题肢：
1. 题肢①：全国人大常委会开展执法检查推动外商投资法实施，仅体现了保障法律落地的法治实践，没有涉及任何道德层面的引导内容，未体现德与法的结合，不符合题意。
2. 题肢②：“文明驾车 礼让行人”专项整治是依托交通管理相关法规开展的法治约束行动，行动后形成文明礼让的社会风尚，实现了公众文明素养的道德提升，同时兼顾了法律规范和道德教化，符合德法结合的要求。
3. 题肢③：山东省打造“慈行齐鲁 好善山东”慈善品牌，仅属于思想道德建设层面的引导举措，没有涉及法治相关内容，不符合题意。
4. 题肢④：青岛市既普及《青岛市文明行为促进条例》这类地方性法规，发挥法律对文明行为的刚性约束作用，又普及《青岛市市民文明公约》开展柔性道德引导，实现了法治与德治的协同，符合题意。
综上，符合要求的是②④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
法治与德治的关系
【点评】
本题以传统古语引入德法共治的考点，侧重考查学生对法治和德治相结合内涵的辨识理解能力，解题的核心是准确抓住题干“德与法结合”的限定要求，精准排除仅体现单一法治维度、单一德治维度的干扰项，避免错选片面表述的题肢。
【难度系数】
0.7
5.《中华人民共和国爱国主义教育法》以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育。"立强国志 践报国行"爱国主义教育法集中宣传教育活动走进学校。对此,某中学八年级学生小明认为,爱国是个人对祖国怀有的一种高尚情感,用道德来规范就可以了,没有必要再出台相关法律。
请你对小明的观点进行辨析。
请你对小明的观点进行辨析。
答案
5.小明的观点是错误的。①爱国既需要道德引导,也需要法律保障。②道德通过情感感召培养爱国的自觉行为,而法律以国家强制力为保障,明确爱国行为的底线。③法律与道德相辅相成,共同维护国家利益。因此,必须坚持依法治国和以德治国相结合。
解析
【分析】
这是一道道德与法治学科的观点辨析题，解题首先要明确辨析题的核心逻辑：先判断观点整体正误，再拆分观点找合理部分和错误漏洞。首先小明的观点里有合理成分：他认识到爱国是高尚情感，道德对爱国行为有引导作用，这部分是符合事实的；但他的核心结论“不需要出台相关法律规范爱国相关行为”是错误的，忽略了法律的刚性保障作用。接下来我们需要分别阐述道德对爱国的作用、法律对爱国的保障价值，再结合道德和法律相辅相成的关系，说明爱国的培育既需要道德引导也需要法律托底，最后落脚到德法结合的治理要求，就能完整完成辨析。
【解析】
1. 首先明确表态：小明的观点整体是错误的。
2. 肯定观点的合理部分：爱国作为个人对祖国怀有的高尚情感，确实离不开道德的引导，道德可以通过情感感召、舆论熏陶，潜移默化地培养公民践行爱国行为的自觉性。
3. 纠正观点的错误部分：仅靠道德规范爱国是不够的，法律以国家强制力为后盾，能够清晰划定爱国行为的底线，对损害国家利益、违背爱国主义原则的行为形成刚性约束，为爱国主义教育提供稳定、权威的制度保障。
4. 结合关系总结结论：法律与道德是相辅相成、协同发力的关系，二者共同作用才能更好地维护国家利益，涵养全社会的爱国情怀，因此我国必须坚持依法治国和以德治国相结合，以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育落地。
【答案】
小明的观点是错误的。①爱国既需要道德引导,也需要法律保障。②道德通过情感感召培养爱国的自觉行为,而法律以国家强制力为保障,明确爱国行为的底线。③法律与道德相辅相成,共同维护国家利益。因此,必须坚持依法治国和以德治国相结合。
【知识点】
道德与法律关系；德治与法治结合
【点评】
本题是八年级道德与法治的典型辨析题型，重点考查学生辩证分析问题的能力，不少学生容易出现仅判断正误、漏答德法各自作用的答题疏漏，通过本题可以纠正学生“规范行为只需要单一手段”的片面认知，帮助学生理解我国德法共治的基层治理逻辑。
【难度系数】
0.6
这是一道道德与法治学科的观点辨析题，解题首先要明确辨析题的核心逻辑：先判断观点整体正误，再拆分观点找合理部分和错误漏洞。首先小明的观点里有合理成分：他认识到爱国是高尚情感，道德对爱国行为有引导作用，这部分是符合事实的；但他的核心结论“不需要出台相关法律规范爱国相关行为”是错误的，忽略了法律的刚性保障作用。接下来我们需要分别阐述道德对爱国的作用、法律对爱国的保障价值，再结合道德和法律相辅相成的关系，说明爱国的培育既需要道德引导也需要法律托底，最后落脚到德法结合的治理要求，就能完整完成辨析。
【解析】
1. 首先明确表态：小明的观点整体是错误的。
2. 肯定观点的合理部分：爱国作为个人对祖国怀有的高尚情感，确实离不开道德的引导，道德可以通过情感感召、舆论熏陶，潜移默化地培养公民践行爱国行为的自觉性。
3. 纠正观点的错误部分：仅靠道德规范爱国是不够的，法律以国家强制力为后盾，能够清晰划定爱国行为的底线，对损害国家利益、违背爱国主义原则的行为形成刚性约束，为爱国主义教育提供稳定、权威的制度保障。
4. 结合关系总结结论：法律与道德是相辅相成、协同发力的关系，二者共同作用才能更好地维护国家利益，涵养全社会的爱国情怀，因此我国必须坚持依法治国和以德治国相结合，以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育落地。
【答案】
小明的观点是错误的。①爱国既需要道德引导,也需要法律保障。②道德通过情感感召培养爱国的自觉行为,而法律以国家强制力为保障,明确爱国行为的底线。③法律与道德相辅相成,共同维护国家利益。因此,必须坚持依法治国和以德治国相结合。
【知识点】
道德与法律关系；德治与法治结合
【点评】
本题是八年级道德与法治的典型辨析题型，重点考查学生辩证分析问题的能力，不少学生容易出现仅判断正误、漏答德法各自作用的答题疏漏，通过本题可以纠正学生“规范行为只需要单一手段”的片面认知，帮助学生理解我国德法共治的基层治理逻辑。
【难度系数】
0.6
