1. 下列句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A.他这个人很。 他不知道这道题的答案。
B.他很，不在乎这点儿钱。 他举止，上台表演也不紧张。
C.他给我们讲了个。 他总是我走路的姿势。
D.队长地答应了我们的要求。 他很，说到做到。

D

【分析】
这道题考查同一词语在不同语境下的含义辨析，解题的核心思路是逐个拆解每个选项中两个句子里加点词语的具体语义、词性，对比二者是否完全一致：先依次排查四个选项，先判断A选项两个“实在”的语义差异，再判断B选项两个“大方”的不同指向，接着判断C选项两个“笑话”的词性和语义区别，最后验证D选项两个“痛快”的含义是否统一，排除所有含义不同的选项后就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析每个选项的加点词语含义：
A选项：第一句的“实在”是形容词，指人的性格诚实、不虚假；第二句的“实在”是副词，意思是“的确、确实”，两个词语含义不同。
B选项：第一句的“大方”指人对于财物不计较、不吝啬；第二句的“大方”指人的举止自然、不拘谨拘束，两个词语含义不同。
C选项：第一句的“笑话”是名词，指引人发笑的文娱性故事；第二句的“笑话”是动词，意思是“嘲笑、讥笑”，两个词语词性、含义都不同。
D选项：第一句的“痛快”指答应要求时的态度爽快、干脆；第二句的“痛快”指人的性格直爽、行事利落，二者核心含义都是形容人行事直爽不拖沓，意思相同。
【答案】
D
【知识点】
多义词辨析，语境词义理解
【点评】
本题选取生活中高频使用的同形多义词语设置不同语境，引导学生结合具体使用场景区分词语的不同义项，易错点是容易把语义有不同指向的同形词语误判为含义相同，解题时注意从词性、语义指向两个维度双重验证，就能准确排除干扰项。
【难度系数】
0.7

2. 下列句子中，加点的八字成语使用不恰当的一项是()
A.“，”，我们要不怕困难，积极进取。
B.“，”，我们不能轻信传闻。
C.做事情要有“入，”的精神，这样才更有可能成功。
D.“，”，只要我们准备充分，就不怕对手耍花招。

A

【分析】
这道题考查八字成语的语境运用，解题思路是：第一步先准确回忆每个选项中给出的八字成语的本义和常用寓意，第二步将成语的含义和对应句子的后半部分表意进行比对，判断二者的逻辑是否匹配，就能筛选出使用不恰当的选项。我们逐个核对后就能发现，只有A项的成语表意和句子语境完全不匹配，其余选项的成语都和对应语境契合。
【解析】
我们逐一分析每个选项的成语使用情况：
1. 选项A：“近朱者赤，近墨者黑”的含义是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，核心强调客观环境对人有很大影响。而该句后文要表达的是不怕困难、积极进取的态度，和该成语的寓意完全没有关联，使用不当。
2. 选项B：“眼见为实，耳听为虚”指亲眼看见的比听说的要真实可靠，和后文“不能轻信传闻”的表意完全契合，使用恰当。
3. 选项C：“不入虎穴，焉得虎子”比喻不经历艰险、不亲自实践就不能取得成功，对应后文做事要有探索精神才更容易成功的表意，使用恰当。
4. 选项D：“兵来将挡，水来土掩”指根据具体情况采取灵活的应对办法，对应后文准备充分就不怕对手耍花招的表意，使用恰当。
综上，使用不恰当的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
八字成语理解，成语语境辨析
【点评】
这道题属于基础的成语运用题，核心考察学生对课内常见八字成语含义的积累，只要学生准确掌握每个成语的寓意，对照句子语境就能快速判断正误，也提醒大家积累成语时不能只记字面意思，还要明确它的核心寓意和适用场景。
【难度系数】
0.8

六、选词填空。
镇静 宁静 安静
1. 老师一走进来，吵闹的教室里顿时()下来。
2. 当危险来临时，我们必须保持()。
3. 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很()。

六、1. 安静 2. 镇静 3. 宁静

【分析】
这道题的解题核心是先辨析三个近义词的词义和适用场景的差异，再结合每道题给出的具体语境匹配最合适的词语。首先先明确三个词的区别：“安静”侧重描述场所从喧闹转为没有声响的状态，多用于有人活动的公共空间；“镇静”专门用来形容人面对突发状况时沉着不慌乱的情绪状态；“宁静”侧重形容大范围自然环境的平和静谧感。之后逐一对三道题的语境进行匹配，就能选出正确答案。
【解析】
第一步：先明确三个备选词语的含义与适用范围：
1. 安静：指没有吵闹喧哗的声音，常用来描述原本喧闹的环境恢复无声的状态，适配教室这类人员聚集的公共空间场景。
2. 镇静：指情绪沉着平稳，不慌乱，专门用来描述人面对危险、突发状况时的心态。
3. 宁静：指环境氛围安宁平和，侧重自然场景的整体静谧感，常用来搭配海底、旷野、深夜这类场景。
第二步：结合题干语境逐一匹配：
1. 第一题描述原本吵闹的教室在老师进来后没有了声响，符合“安静”的适用场景，选“安静”。
2. 第二题描述危险来临时人需要保持的状态，符合“镇静”的适用场景，选“镇静”。
3. 第三题描述海面波涛汹涌时海底的状态，属于自然环境的静谧氛围，符合“宁静”的适用场景，选“宁静”。
【答案】
1. 安静 2. 镇静 3. 宁静
【知识点】
近义词辨析 词语语境搭配
【点评】
本题是小学语文词语运用板块的基础题型，考查常见近义形容词的区分使用，只要抓住三个词语的适用对象差异，就能快速完成匹配，难度较低，能够帮助学生夯实词语积累的基础。
【难度系数】
0.9

七、写出下列诗句中加点字的意思。
1. 蒌蒿地芦芽短，正是河豚上时。
满： 欲：
2. 梅子黄时日日晴，小溪泛山行。
尽： 却：
3. 因其耒而守株，复得兔。
释： 冀：
4. 独在为异客，每逢倍思亲。
异乡： 佳节：

七、1. 遍布，长满 将要 2. 尽头 再，又
3. 放下 希望 4. 他乡 美好的节日

【分析】
这是课内古诗文重点字词释义类题型，解题时首先可以先回忆每一句对应的课内篇目，结合整句的语境含义来推导加点字的意思，推导完成后把释义代入原句通读，确认语句通顺符合诗文原本的表意，就能得到正确答案。比如第一句出自苏轼的《惠崇春江晚景》，描绘早春江边景物，代入“遍布长满”解释“满”，“将要”解释“欲”，整句表意通顺符合诗意，就可以确定释义正确。
【解析】
1. 该句出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景》，诗句描绘早春时节江边蒌蒿遍地生长、芦芽尚短，河豚即将逆流而上的画面，因此“满”指蒌蒿遍布、长满地面，释义为遍布，长满；“欲”表示动作即将发生，释义为将要。
2. 该句出自宋代曾几的《三衢道中》，诗句含义为乘小舟沿溪水行至小溪的尽头，之后再走山间的小路，因此“尽”指行程到了小溪的终点，释义为尽头；“却”表示承接后续的动作，释义为再，又。
3. 该句出自先秦寓言《守株待兔》，句子含义为于是农夫放下手中的农具，守在树桩旁，希望能再次捡到撞死在树桩上的兔子，因此“释”释义为放下；“冀”是文言中表示期许的常用实词，释义为希望。
4. 该句出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，诗句是诗人抒发独自漂泊在外的思乡之情，因此“异乡”指远离自己家乡的地方，释义为他乡；“佳节”指美好的传统节日，释义为美好的节日。
【答案】
1. 遍布，长满 将要 2. 尽头 再，又 3. 放下 希望 4. 他乡 美好的节日
【知识点】
古诗文字词释义，课内古诗积累，文言实词理解
【点评】
本题所有字词均来自小学语文课内要求熟练掌握的必背古诗和经典文言寓言的课下注释，属于基础识记类考点，没有设置偏难怪的内容，只要学生日常学习古诗文时同步落实重点注释的记忆，结合语境稍加验证就可以轻松拿到满分，是古诗文板块的必拿分题型。
【难度系数】
0.9