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4 下列说法错误的一项是(
A.小艇是威尼斯主要的交通工具，等于大街上的汽车
B.《威尼斯的小艇》的作者是马克·吐温
C.作者在展现威尼斯夜晚独特魅力时采用了动静结合的手法
D.课文是按照总—分—总的结构记叙的
D
)。A.小艇是威尼斯主要的交通工具，等于大街上的汽车
B.《威尼斯的小艇》的作者是马克·吐温
C.作者在展现威尼斯夜晚独特魅力时采用了动静结合的手法
D.课文是按照总—分—总的结构记叙的
答案
4. D
解析
【分析】
本题考查对课文《威尼斯的小艇》的相关知识掌握，需逐一辨析选项：先回忆课文内容，判断各选项表述是否正确。A项对应课文对小艇地位的描述，B项对应作者常识，C项对应写作手法，D项对应课文结构，通过对比确定错误选项。
【解析】
逐个分析选项：
A项：《威尼斯的小艇》中明确说明小艇是威尼斯主要的交通工具，相当于大街上的汽车，表述正确；
B项：该课文的作者是美国作家马克·吐温，表述正确；
C项：课文展现威尼斯夜晚时，通过静寂的夜景（静）与白天的喧闹（动）对比，采用了动静结合的手法，表述正确；
D项：课文围绕小艇展开，依次介绍小艇外形、船夫驾驶技术、小艇与生活的关联、夜晚景象，并非总—分—总的结构，表述错误。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
课文内容理解、文学常识、写作手法
【点评】
本题考查对课文《威尼斯的小艇》的细节掌握，涵盖内容、作者、结构、写作手法，需学生熟悉课文核心信息，难度适中。
【难度系数】
0.4
本题考查对课文《威尼斯的小艇》的相关知识掌握，需逐一辨析选项：先回忆课文内容，判断各选项表述是否正确。A项对应课文对小艇地位的描述，B项对应作者常识，C项对应写作手法，D项对应课文结构，通过对比确定错误选项。
【解析】
逐个分析选项：
A项：《威尼斯的小艇》中明确说明小艇是威尼斯主要的交通工具，相当于大街上的汽车，表述正确；
B项：该课文的作者是美国作家马克·吐温，表述正确；
C项：课文展现威尼斯夜晚时，通过静寂的夜景（静）与白天的喧闹（动）对比，采用了动静结合的手法，表述正确；
D项：课文围绕小艇展开，依次介绍小艇外形、船夫驾驶技术、小艇与生活的关联、夜晚景象，并非总—分—总的结构，表述错误。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
课文内容理解、文学常识、写作手法
【点评】
本题考查对课文《威尼斯的小艇》的细节掌握，涵盖内容、作者、结构、写作手法，需学生熟悉课文核心信息，难度适中。
【难度系数】
0.4
5 根据课文内容，将下面的思维导图补充完整。
威尼斯的小艇
├─小艇的特点
│ ├─静如新月
│ └─②
├─船夫的驾驶技术高超
└─①
├─白天，居民乘小艇的情形
└─③
威尼斯的小艇
├─小艇的特点
│ ├─静如新月
│ └─②
动如水蛇
├─船夫的驾驶技术高超
└─①
小艇的作用
├─白天，居民乘小艇的情形
└─③
戏院散场时,居民乘小艇的情形
答案
5. ①小艇的作用 ②动如水蛇 ③戏院散场时,居民乘小艇的情形
解析
【分析】这道题是根据课文《威尼斯的小艇》的内容补充思维导图，解题思路是回忆课文的结构与各部分核心内容：课文围绕威尼斯的小艇，依次介绍了小艇的特点、船夫的驾驶技术、小艇的作用；其中小艇的特点包含外形的静态（静如新月）和动态（动如水蛇），小艇的作用分为白天居民乘小艇的情形和夜晚戏院散场时居民乘小艇的情形，据此对应思维导图的分支补充内容即可。
【解析】课文《威尼斯的小艇》中，①处对应的是课文第三部分的核心，即小艇的作用；②处是小艇特点的另一外形描述，对应“动如水蛇”；③处是小艇作用的另一场景，对应“戏院散场时，居民乘小艇的情形”。
【答案】①小艇的作用 ②动如水蛇 ③戏院散场时,居民乘小艇的情形
【知识点】课文内容理解，思维导图补充
【点评】本题考查对课文《威尼斯的小艇》内容结构的掌握，需要熟悉课文各段落的主要内容，对应思维导图的分支填写，属于基础的课文理解类题目。
【难度系数】0.3
【解析】课文《威尼斯的小艇》中，①处对应的是课文第三部分的核心，即小艇的作用；②处是小艇特点的另一外形描述，对应“动如水蛇”；③处是小艇作用的另一场景，对应“戏院散场时，居民乘小艇的情形”。
【答案】①小艇的作用 ②动如水蛇 ③戏院散场时,居民乘小艇的情形
【知识点】课文内容理解，思维导图补充
【点评】本题考查对课文《威尼斯的小艇》内容结构的掌握，需要熟悉课文各段落的主要内容，对应思维导图的分支填写，属于基础的课文理解类题目。
【难度系数】0.3
6 阅读课文选段，完成练习。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
(1)该选段是围绕“”一句进行叙述的。船夫的驾驶技术可以用选段中“”这个四字词语来概括。
（2）根据选段内容，将下面的表格补充完整。
(3)“两边的建筑飞一般地倒退”“我们的眼睛忙极了”是侧面描写，衬托出行船和船夫。这是一幅(动态 静态)(用“√”选出正确的答案)的画面。
（4）船夫在驾驶过程中，还会遇到哪些情况？请你发挥想象写一写。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
(1)该选段是围绕“”一句进行叙述的。船夫的驾驶技术可以用选段中“”这个四字词语来概括。
（2）根据选段内容，将下面的表格补充完整。
(3)“两边的建筑飞一般地倒退”“我们的眼睛忙极了”是侧面描写，衬托出行船和船夫。这是一幅(动态 静态)(用“√”选出正确的答案)的画面。
（4）船夫在驾驶过程中，还会遇到哪些情况？请你发挥想象写一写。
答案
6. (1)船夫的驾驶技术特别好 操纵自如 (2)①拥挤时 ②总能快速、平稳地穿过,还能急转弯 (3)速度快 驾驶技术好 动态 (4)示例:马上要过桥洞了,即使船夫毫不减速,小船也稳稳当当地穿过了狭窄的桥洞。
解析
【分析】
本题考查对课文选段的阅读理解，需结合选段内容逐一分析各小题：
1. 第(1)题：找中心句需关注选段开头总起句，概括驾驶技术的词语从原文提取；
2. 第(2)题：根据表格中船夫的驾驶行为反推对应的情况，以及遇到极窄地方时船夫的做法，需从原文对应内容提取；
3. 第(3)题：侧面描写的作用，结合“建筑飞一般倒退”“眼睛忙”分析行船特点和船夫技术，再判断画面类型；
4. 第(4)题：结合船夫驾驶的场景，合理想象遇到的其他情况，符合课文语境即可。
【解析】
(1) 选段围绕总起句“船夫的驾驶技术特别好”展开叙述，原文中“操纵自如”可概括船夫的驾驶技术；
(2) 表格中“能左拐右拐地挤过去”对应的情况是“拥挤时”；遇到极窄的地方，船夫的做法是“总能快速、平稳地穿过，还能急转弯”；
(3) “两边的建筑飞一般地倒退”体现行船速度快，“我们的眼睛忙极了”衬托船夫驾驶技术好，这些动态的景物变化属于动态画面；
(4) 结合船夫驾驶的场景，可想象如过桥洞、避让其他船只等情况，示例合理即可。
【答案】
(1) 船夫的驾驶技术特别好；操纵自如
(2) ①拥挤时；②总能快速、平稳地穿过，还能急转弯
(3) 速度快；驾驶技术好；动态
(4) 示例：马上要过桥洞了，即使船夫毫不减速，小船也稳稳当当地穿过了狭窄的桥洞。
【知识点】
阅读理解；中心句；侧面描写
【点评】
本题考查对课文选段的理解与运用，涵盖中心句提取、内容信息筛选、侧面描写分析及拓展想象，题型基础，贴合课文内容，能有效检验学生的阅读理解能力。
【难度系数】
0.7
本题考查对课文选段的阅读理解，需结合选段内容逐一分析各小题：
1. 第(1)题：找中心句需关注选段开头总起句，概括驾驶技术的词语从原文提取；
2. 第(2)题：根据表格中船夫的驾驶行为反推对应的情况，以及遇到极窄地方时船夫的做法，需从原文对应内容提取；
3. 第(3)题：侧面描写的作用，结合“建筑飞一般倒退”“眼睛忙”分析行船特点和船夫技术，再判断画面类型；
4. 第(4)题：结合船夫驾驶的场景，合理想象遇到的其他情况，符合课文语境即可。
【解析】
(1) 选段围绕总起句“船夫的驾驶技术特别好”展开叙述，原文中“操纵自如”可概括船夫的驾驶技术；
(2) 表格中“能左拐右拐地挤过去”对应的情况是“拥挤时”；遇到极窄的地方，船夫的做法是“总能快速、平稳地穿过，还能急转弯”；
(3) “两边的建筑飞一般地倒退”体现行船速度快，“我们的眼睛忙极了”衬托船夫驾驶技术好，这些动态的景物变化属于动态画面；
(4) 结合船夫驾驶的场景，可想象如过桥洞、避让其他船只等情况，示例合理即可。
【答案】
(1) 船夫的驾驶技术特别好；操纵自如
(2) ①拥挤时；②总能快速、平稳地穿过，还能急转弯
(3) 速度快；驾驶技术好；动态
(4) 示例：马上要过桥洞了，即使船夫毫不减速，小船也稳稳当当地穿过了狭窄的桥洞。
【知识点】
阅读理解；中心句；侧面描写
【点评】
本题考查对课文选段的理解与运用，涵盖中心句提取、内容信息筛选、侧面描写分析及拓展想象，题型基础，贴合课文内容，能有效检验学生的阅读理解能力。
【难度系数】
0.7
