登录
(一)宿府①
[唐]杜甫
清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看？
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安。
【注释】①这首诗是杜甫在安史之乱发生后第十年，避乱于成都，在严武幕府中任职时写下的。②伶俜(pīng)：孤独、孤单。
5. 小黔同学仔细阅读诗文，发现诗中“悲”这个字奠定了本诗的感情基调，且有两个词最能创设意境和渲染氛围，你认为这两个词分别是 （
A. 残 自语 B. 荏苒 绝 C. 寒 萧条 D. 难 强移
6. 结合全诗内容及注释，简要概括诗人发出“中天月色好谁看”这一悲叹的原因。
[唐]杜甫
清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看？
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安。
【注释】①这首诗是杜甫在安史之乱发生后第十年，避乱于成都，在严武幕府中任职时写下的。②伶俜(pīng)：孤独、孤单。
5. 小黔同学仔细阅读诗文，发现诗中“悲”这个字奠定了本诗的感情基调，且有两个词最能创设意境和渲染氛围，你认为这两个词分别是 （
C
）A. 残 自语 B. 荏苒 绝 C. 寒 萧条 D. 难 强移
6. 结合全诗内容及注释，简要概括诗人发出“中天月色好谁看”这一悲叹的原因。
①诗人因躲避战乱，飘零辗转，与亲朋好友音信断绝；
②关塞战争频发，萧条荒凉，归路艰难；③无奈入幕府任职，只是求得暂时安居，有志难伸，内心愁苦。
答案
5.C
6. ①诗人因躲避战乱，飘零辗转，与亲朋好友音信断绝；②关塞战争频发，萧条荒凉，归路艰难；③无奈入幕府任职，只是求得暂时安居，有志难伸，内心愁苦。
6. ①诗人因躲避战乱，飘零辗转，与亲朋好友音信断绝；②关塞战争频发，萧条荒凉，归路艰难；③无奈入幕府任职，只是求得暂时安居，有志难伸，内心愁苦。
解析
【分析】
第5题需结合诗句意象特点，选出最能创设意境、渲染氛围的两个词；第6题需紧扣全诗内容与注释，从战乱漂泊、音讯断绝、关塞艰难、暂居幕府的愁苦等角度概括悲叹原因。
【解析】
5题：A项“残”“自语”侧重细节描写，未突出整体意境氛围；B项“荏苒”“绝”侧重时间与音讯状态，非意境创设核心；C项“寒”点明清秋井梧的清冷，营造孤寂氛围，“萧条”写出关塞荒凉，渲染战乱后的萧瑟，最能创设意境、渲染氛围，故选C。
6题：①从“风尘荏苒音书绝”可知，诗人避乱漂泊，与亲朋好友音信断绝；②从“关塞萧条行路难”可知，关塞因战乱萧条荒凉，归路艰难；③从“强移栖息一枝安”可知，诗人入幕府仅求暂安，有志难伸，内心愁苦，故发出悲叹。
【答案】
5.C；6.①诗人因躲避战乱，飘零辗转，与亲朋好友音信断绝；②关塞战争频发，萧条荒凉，归路艰难；③无奈入幕府任职，只是求得暂时安居，有志难伸，内心愁苦。
【知识点】
古诗词意境营造、古诗词情感分析
【点评】
本题考查古诗词的意象意境分析与情感把握，需结合诗句及注释解读，注重学生文本理解能力，题型常见，难度适中。
【难度系数】
0.5
第5题需结合诗句意象特点，选出最能创设意境、渲染氛围的两个词；第6题需紧扣全诗内容与注释，从战乱漂泊、音讯断绝、关塞艰难、暂居幕府的愁苦等角度概括悲叹原因。
【解析】
5题：A项“残”“自语”侧重细节描写，未突出整体意境氛围；B项“荏苒”“绝”侧重时间与音讯状态，非意境创设核心；C项“寒”点明清秋井梧的清冷，营造孤寂氛围，“萧条”写出关塞荒凉，渲染战乱后的萧瑟，最能创设意境、渲染氛围，故选C。
6题：①从“风尘荏苒音书绝”可知，诗人避乱漂泊，与亲朋好友音信断绝；②从“关塞萧条行路难”可知，关塞因战乱萧条荒凉，归路艰难；③从“强移栖息一枝安”可知，诗人入幕府仅求暂安，有志难伸，内心愁苦，故发出悲叹。
【答案】
5.C；6.①诗人因躲避战乱，飘零辗转，与亲朋好友音信断绝；②关塞战争频发，萧条荒凉，归路艰难；③无奈入幕府任职，只是求得暂时安居，有志难伸，内心愁苦。
【知识点】
古诗词意境营造、古诗词情感分析
【点评】
本题考查古诗词的意象意境分析与情感把握，需结合诗句及注释解读，注重学生文本理解能力，题型常见，难度适中。
【难度系数】
0.5
（二）
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海不知几千里也僧之富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限①而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
（选自彭端淑《为学》，有删改）
【注释】①限：限制，局限。
7. 下列句子中，加点词的意义相同的一项是 （
A. 蜀之鄙 有二僧 粗鄙 无礼 B. 贫者语 于富者曰 如有所语
C. 吾一瓶一钵足矣 不足 为外人道也 D. 吾欲之南 海 往之汝 家
8. 下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是 （
A. 西蜀之去南/海不知几千里也/僧之富者不能至而贫者至焉
B. 西蜀之去南海/不知几千里也/僧之富者不能至而贫者至焉
C. 西蜀之去南海不知/几千里也僧之富者/不能至而贫者至焉
D. 西蜀之去南海不知/几千里也僧之富者不能至/而贫者至焉
9. “子何恃而往”出现了两次，依次表现了富者的态度是 （
A. 第一次：轻视、不屑 第二次：赞美、佩服
B. 第一次：轻视、不屑 第二次：疑惑、质疑
C. 第一次：疑惑、质疑 第二次：赞美、佩服
D. 第一次：疑惑、质疑 第二次：轻视、不屑
10. 本文是劝人向学之作，说说作者运用了怎样的劝导方式，告诉了人们怎样的道理。
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海不知几千里也僧之富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限①而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
（选自彭端淑《为学》，有删改）
【注释】①限：限制，局限。
7. 下列句子中，加点词的意义相同的一项是 （
D
）A. 蜀之
C. 吾一瓶一钵足
8. 下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是 （
B
）A. 西蜀之去南/海不知几千里也/僧之富者不能至而贫者至焉
B. 西蜀之去南海/不知几千里也/僧之富者不能至而贫者至焉
C. 西蜀之去南海不知/几千里也僧之富者/不能至而贫者至焉
D. 西蜀之去南海不知/几千里也僧之富者不能至/而贫者至焉
9. “子何恃而往”出现了两次，依次表现了富者的态度是 （
D
）A. 第一次：轻视、不屑 第二次：赞美、佩服
B. 第一次：轻视、不屑 第二次：疑惑、质疑
C. 第一次：疑惑、质疑 第二次：赞美、佩服
D. 第一次：疑惑、质疑 第二次：轻视、不屑
10. 本文是劝人向学之作，说说作者运用了怎样的劝导方式，告诉了人们怎样的道理。
通过举例子及对比的方法劝学，
告诉人们做任何事除了有目标外，还需要去努力实践。
答案
7.D 8.B 9.D
10. 通过举例子及对比的方法劝学，告诉人们做任何事除了有目标外，还需要去努力实践。
参考译文：
天下的事情有困难和容易的区别吗？去做，那么困难的事也变得容易了；不做，那么容易的事也变得困难了。人们做学问有困难与容易的区别吗？去学，那么难的学问也变得容易了；不学，那么容易的学问也变得困难了。
四川边远的地方有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想要去南海，怎么样？”富和尚说：“你凭借什么前往？”穷和尚说：“我只要带一个瓶子和一个饭钵就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船南下，还没能够去成。你凭借什么前往？” 到了第二年，穷和尚从南海回来，把这件事告诉了富和尚。富和尚脸上露出了惭愧的表情。
四川距离南海，不知道有几千里的路，富和尚不能到达，而穷和尚到了。人们立志求学，难道还不如四川边远地方的那个穷和尚吗？因此聪明与敏捷，可以依赖而又不可以依赖；(那些)依赖自己聪明、敏捷但并不学习的人，是自己毁了自己。愚笨与平庸，可以限制而又不可以限制；(那些)自己不受愚笨和平庸限制而用心学习、不倦怠的人，是靠自己努力学成的。
10. 通过举例子及对比的方法劝学，告诉人们做任何事除了有目标外，还需要去努力实践。
参考译文：
天下的事情有困难和容易的区别吗？去做，那么困难的事也变得容易了；不做，那么容易的事也变得困难了。人们做学问有困难与容易的区别吗？去学，那么难的学问也变得容易了；不学，那么容易的学问也变得困难了。
四川边远的地方有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想要去南海，怎么样？”富和尚说：“你凭借什么前往？”穷和尚说：“我只要带一个瓶子和一个饭钵就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船南下，还没能够去成。你凭借什么前往？” 到了第二年，穷和尚从南海回来，把这件事告诉了富和尚。富和尚脸上露出了惭愧的表情。
四川距离南海，不知道有几千里的路，富和尚不能到达，而穷和尚到了。人们立志求学，难道还不如四川边远地方的那个穷和尚吗？因此聪明与敏捷，可以依赖而又不可以依赖；(那些)依赖自己聪明、敏捷但并不学习的人，是自己毁了自己。愚笨与平庸，可以限制而又不可以限制；(那些)自己不受愚笨和平庸限制而用心学习、不倦怠的人，是靠自己努力学成的。
解析
【分析】
本题为文言文阅读综合题，包含实词辨析、断句、内容理解、写作手法与主旨把握四类题型。解题思路如下：1. 实词辨析题需结合语境分析每个选项中加点词的不同含义，排除异义项；2. 断句题需依据句子语义和语法结构，划分合理停顿；3. 内容理解题需结合上下文语境，分析人物言行背后的态度；4. 主旨题需梳理文章所用论证方法，提炼核心道理。
【解析】
7. 本题考查文言实词的意义辨析。A项中，“蜀之鄙有二僧”的“鄙”意为“边境”，“粗鄙无礼”的“鄙”意为“粗俗”，意义不同；B项中，“贫者语于富者曰”的“语”意为“告诉”，“如有所语”的“语”意为“说话”，意义不同；C项中，“吾一瓶一钵足矣”的“足”意为“足够”，“不足为外人道也”的“足”意为“值得”，意义不同；D项中，两个“之”均为动词，意为“到、往”，意义相同。故选D。
8. 本题考查文言文断句。该句意为“四川距离南海，不知道有几千里的路，富和尚不能到达，而穷和尚到了”，根据语义和语法结构，应在“南海”后停顿，排除A、C、D项，正确断句为：西蜀之去南海/不知几千里也/僧之富者不能至而贫者至焉。故选B。
9. 本题考查对人物态度的理解。第一次“子何恃而往”是富者对贫者仅凭一瓶一钵欲去南海的疑惑与质疑；第二次“子何恃而往”是富者在贫者表明准备后，对贫者能力的轻视与不屑。故选D。
10. 本题考查对写作手法和主旨的把握。作者通过蜀鄙二僧去南海的事例，将富僧与贫僧的行为、结果进行对比，同时将聪敏者与昏庸者的学习态度对比，劝导人们：做任何事除了有目标外，还需要努力实践，不能依赖天资，要力学不倦。
【答案】
7.D 8.B 9.D 10.通过举例子及对比的方法劝学，告诉人们做任何事除了有目标外，还需要去努力实践。
【知识点】
文言文实词辨析、文言文断句、文言文内容理解与主旨把握
【点评】
本题选取经典文言文《为学》的片段，涵盖文言文核心考点，既考查基础文言知识，又引导学生理解文章的劝学主旨，兼具基础性与思想性，能有效考查学生的文言文阅读能力。
【难度系数】
0.6
本题为文言文阅读综合题，包含实词辨析、断句、内容理解、写作手法与主旨把握四类题型。解题思路如下：1. 实词辨析题需结合语境分析每个选项中加点词的不同含义，排除异义项；2. 断句题需依据句子语义和语法结构，划分合理停顿；3. 内容理解题需结合上下文语境，分析人物言行背后的态度；4. 主旨题需梳理文章所用论证方法，提炼核心道理。
【解析】
7. 本题考查文言实词的意义辨析。A项中，“蜀之鄙有二僧”的“鄙”意为“边境”，“粗鄙无礼”的“鄙”意为“粗俗”，意义不同；B项中，“贫者语于富者曰”的“语”意为“告诉”，“如有所语”的“语”意为“说话”，意义不同；C项中，“吾一瓶一钵足矣”的“足”意为“足够”，“不足为外人道也”的“足”意为“值得”，意义不同；D项中，两个“之”均为动词，意为“到、往”，意义相同。故选D。
8. 本题考查文言文断句。该句意为“四川距离南海，不知道有几千里的路，富和尚不能到达，而穷和尚到了”，根据语义和语法结构，应在“南海”后停顿，排除A、C、D项，正确断句为：西蜀之去南海/不知几千里也/僧之富者不能至而贫者至焉。故选B。
9. 本题考查对人物态度的理解。第一次“子何恃而往”是富者对贫者仅凭一瓶一钵欲去南海的疑惑与质疑；第二次“子何恃而往”是富者在贫者表明准备后，对贫者能力的轻视与不屑。故选D。
10. 本题考查对写作手法和主旨的把握。作者通过蜀鄙二僧去南海的事例，将富僧与贫僧的行为、结果进行对比，同时将聪敏者与昏庸者的学习态度对比，劝导人们：做任何事除了有目标外，还需要努力实践，不能依赖天资，要力学不倦。
【答案】
7.D 8.B 9.D 10.通过举例子及对比的方法劝学，告诉人们做任何事除了有目标外，还需要去努力实践。
【知识点】
文言文实词辨析、文言文断句、文言文内容理解与主旨把握
【点评】
本题选取经典文言文《为学》的片段，涵盖文言文核心考点，既考查基础文言知识，又引导学生理解文章的劝学主旨，兼具基础性与思想性，能有效考查学生的文言文阅读能力。
【难度系数】
0.6
