(一)阅读课文，回答问题。
4. 课文第八段中的“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”一句中的“凡是”有何表达效果？



5. 结合课文内容，说说“物候对于农业的重要性就在这里”一句中的“这里”具体指的是什么。



6. 核心考点训练 请结合课文内容，说出下面句子运用的说明方法及其作用。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

4. “凡是”指一切情况，无一例外，表范围。“凡是”强调了所有近海的地方，都有比同纬度的内陆冬天温和，春天反而寒冷的特点。体现了说明文语言的准确性、科学性。
5. 物候观测的数据应用在农事活动里比较简便，容易掌握。
6. 举例子，具体形象地说明了物候学的内容，即“植物的生长荣枯，动物的养育往来”，使说明内容通俗易懂。

【分析】
这是课内说明文《大自然的语言》的三类常规考点题，解题思路如下：
1. 第4题是说明文限定词表达效果赏析题：先解释词语本身的含义和限定属性，再代入语句说明该词在句中限定的范围、起到的强调作用，最后落脚到说明文语言准确严谨的核心特点即可。
2. 第5题是说明文代词指代内容题：这类题的指代对象通常可以在代词的前文就近定位，结合上下文“物候对农业的价值”的相关表述，提炼出核心内容即可得到答案。
3. 第6题是说明方法判定与作用分析题：先通过标志性词语“如”判断出说明方法，再结合句子的说明对象，对应举例子说明方法的通用作用，结合文本内容具体化表述，避免套空模板即可。
【解析】
4. 第一步：明确“凡是”是表范围的限定副词，本义是所有的、全部的，指代所有情况，不存在例外。第二步：代入语句可知，该词强调了所有近海区域，全部都具备比同纬度内陆冬天更温和、春天反而更寒冷的特点，排除了特殊个案的可能性。第三步：该表述符合说明文内容严谨的要求，体现了说明文语言的准确性与科学性。
5. 按照代词指代内容“就近向前查找”的原则，定位该句前文的相关表述，提炼出物候观测数据应用于农事活动的核心优势，就是“这里”的具体指代内容。
6. 句子中出现“如桃花开、燕子来等自然现象”的举例内容，可判定使用了举例子的说明方法。通过列举大众熟知的日常自然现象，将抽象的物候学研究内容具象化，具体清晰地说明对应说明对象的特征，让说明内容通俗易懂，便于读者理解。
【答案】
4. “凡是”指一切情况，无一例外，表范围。“凡是”强调了所有近海的地方，都有比同纬度的内陆冬天温和，春天反而寒冷的特点。体现了说明文语言的准确性、科学性。
5. 物候观测的数据应用在农事活动里比较简便，容易掌握。
6. 举例子，具体形象地说明了物候学的内容，即“植物的生长荣枯，动物的养育往来”，使说明内容通俗易懂。
【知识点】
说明文语言准确性、代词指代内容、举例子说明方法
【点评】
本题全部选自课内经典说明文《大自然的语言》的核心基础考点，覆盖了说明文语言赏析、指代内容查找、说明方法作用分析三类高频题型，难度适中，提醒学生掌握说明文常规题型的固定答题逻辑，答题时要结合文本内容表述，不要遗漏得分点，避免套用空泛的模板。
【难度系数】
0.7

(二)阅读下文，回答问题。
唐宋大诗人诗中的物候
竺可桢
①我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。正如贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，从而理解大自然，改造大自然。
②明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情，极雕绘而不能亲也。”换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含意，所以能编为诗歌而传之后世。
③唐白居易十五岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的吹嘘，这首诗便被传诵开来。这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
④在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐、宋人的诗中我们可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”据宋洪迈《容斋续笔》中指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才定下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”，就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带，春风带来的象征，黄沙比绿叶更有代表性。
⑤唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……”
⑥南宋诗人陆游，在七十六岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的。他不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时：二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……”陆游可称为能懂得大自然语言的诗人。
⑦我们从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。为了了解我国南北、东西、高下不同，古今时间不同而有物候的差异，必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。
(选文有删改)
7. 根据文中提供的信息，下列各项中不属于“物候”现象的一项是 ()
A. 阿公阿婆，割麦插禾
B. 西川有杜鹃，东川无杜鹃
C. 鸟语花香，雄鸡晓唱
D. 萃天地之清气，极造化之大观
8. 下列对原文中引用的诗句的理解和分析不正确的一项是 ()
A. 白居易的诗指出了物候学上两个重要的规律。
B. 王安石诗中的“绿”字象征春天的到来，整句诗说明物候是有区域性的。
C. “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中“杨柳”的意象说明边塞诗也以绿柳为春天的标志。
D. 陆游的《鸟鸣》诗体现了候鸟与农事的关系，说明物候因时而变。
9. 核心考点训练 本文主要运用了什么说明方法？有什么作用？



10. 结合课文内容，比较《唐宋大诗人诗中的物候》与《大自然的语言》两篇文章的标题，你更欣赏哪一个？说说你的见解。

7. D 【解析】D项，根据“物候”这一概念便可分析出本题答案。物候指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节性变化现象。D项不属于此现象。
8. C 【解析】C项，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”意思是：何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，春风根本吹不到玉门关外。这句诗的寓意是说塞外只能从笛声中听到折杨柳的曲子，此处的“杨柳”指的是“折杨柳曲”，不是真的杨柳，所以“边塞诗也以绿柳为春天的标志”表述错误。
9. 本文主要运用了引用的说明方法。通过引用大量的诗词等资料，增强了文章的说服力与生动性。
10. (示例一)我更欣赏《唐宋大诗人诗中的物候》，因为它直接点出文章说明的主要内容，便于读者理解；而《大自然的语言》没有直接显示文章说明的主要内容。
(示例二)我更欣赏《大自然的语言》，因为它运用了比喻的修辞手法，生动形象，而且能激发读者的兴趣，更能吸引读者；而《唐宋大诗人诗中的物候》语言平实，欠生动。

【分析】
我先梳理这道阅读题的整体解题思路：首先做概念辨析类的第7题，先从文中提炼出“物候是动植物或自然现象受气候等外界因素影响产生的季节性变化”的核心定义，再逐一比对四个选项，排除符合物候定义的选项，选出不属于的项。第8题是内容细节辨析，把每个选项的表述和原文对应内容逐一核对，找出不符合原文逻辑、理解错误的选项。第9题是说明方法类题型，先通读全文，发现文章大量引用诗词、古籍、学者论述，判断出核心说明方法是引用，再结合说明文的文体特点，从说服力、生动性两个维度分析作用。第10题是开放鉴赏题，二选一选择更欣赏的标题，从标题的内容指向、修辞效果、读者吸引力等角度阐述合理理由即可。
【解析】
7. 先明确物候的核心内涵：是动植物、非生物受气候和外界环境影响出现的季节性变化现象。A项布谷鸟鸣叫提示割麦插禾，属于候鸟相关的物候现象；B项杜鹃在不同区域分布不同，体现物候的地域差异，属于物候现象；C项花香鸟语、雄鸡晓唱都是生物随节律产生的自然变化，属于物候现象；D项表述的是诗人创作时汲取天地灵气的创作特点，不属于自然层面的季节性变化物候范畴，因此选D。
8. 逐项核对内容：A项对应原文第③段，白居易的诗明确指出芳草荣枯一年一度、循环随气候转移两个物候规律，表述正确；B项对应原文第④段，王安石诗句中“绿”象征春天到来，同时也佐证了物候具有区域性的特点，表述正确；C项“羌笛何须怨杨柳”中的“杨柳”指的是《折杨柳》古曲，并非实景的绿柳，无法得出“边塞诗也以绿柳为春天的标志”的结论，表述错误；D项对应原文第⑥段，陆游的诗通过不同时段的候鸟鸣叫对应不同农事，体现了物候随时间变化的特点，表述正确，因此选C。
9. 通读全文可发现，文章大量引用唐宋名家诗词、黄宗羲等学者的论述、《齐民要术》《容斋续笔》等古籍资料，核心运用了引用的说明方法。作用上：一方面引用的资料都和物候实例高度贴合，内容权威，让物候相关的科普说明更有说服力；另一方面大量古典诗词的加入，让原本平实的科普说明文富有文学韵味，更生动形象，能提升读者的阅读兴趣。
10. 本题为开放性试题，两种选择都符合要求：若选《唐宋大诗人诗中的物候》，可从标题直接点明说明对象，读者一眼就能明确文章核心内容的角度阐述；若选《大自然的语言》，可从标题用比喻修辞，将物候现象比作大自然的语言，生动形象、激发阅读兴趣的角度阐述，言之成理即可。
【答案】
7. D
8. C
9. 本文主要运用了引用的说明方法。通过引用大量的诗词等资料，增强了文章的说服力与生动性。
10. 示例一：我更欣赏《唐宋大诗人诗中的物候》，因为它直接点出文章说明的主要内容，便于读者理解；而《大自然的语言》没有直接显示文章说明的主要内容。
示例二：我更欣赏《大自然的语言》，因为它运用了比喻的修辞手法，生动形象，而且能激发读者的兴趣，更能吸引读者；而《唐宋大诗人诗中的物候》语言平实，欠生动。
【知识点】
物候概念辨析，说明方法及作用，说明文标题赏析
【点评】
这是典型的事理说明文阅读题，考点设置梯度清晰，从基础的概念辨析、细节信息筛选，到核心说明文知识点考察，最后延伸到标题鉴赏，既考察学生对文本信息的提取理解能力，也兼顾了文学审美能力的引导，整体贴合科普类文本的考察要求。
【难度系数】
0.6