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10. 在“探究电流与电压的关系”实验中，实验小组用电压表测得电源电压为2.8V，并连接了如图甲所示的部分电路.
(1)观察图甲，请指出电路连接过程中的不妥之处：
(2)改正后，请用笔画线代替导线，在图甲上完成剩余电路的连接(要求：滑动变阻器的滑片P向右移动时，其阻值增大).
(3)闭合开关，小明发现电压表和电流表均无示数.经检测，出现故障的元件为R或滑动变阻器中的一个，则故障原因是
(4)排除故障后，开始测量并将实验数据记录在表中，当电压表的示数为2.0V时，电流表的示数如图乙所示，为
(5)根据表中实验数据，得出的实验结论是：
(6)若要继续完成“探究电流与电阻的关系”的实验，除了现有的实验器材之外，还需增加
(7)实验结束后，断开开关，先拆除
(1)观察图甲，请指出电路连接过程中的不妥之处：
连接电路时未断开开关
.(2)改正后，请用笔画线代替导线，在图甲上完成剩余电路的连接(要求：滑动变阻器的滑片P向右移动时，其阻值增大).
(3)闭合开关，小明发现电压表和电流表均无示数.经检测，出现故障的元件为R或滑动变阻器中的一个，则故障原因是
滑动变阻器断路
.(4)排除故障后，开始测量并将实验数据记录在表中，当电压表的示数为2.0V时，电流表的示数如图乙所示，为
0.20
A.(5)根据表中实验数据，得出的实验结论是：
在电阻一定的情况下,通过导体的电流与导体两端的电压成正比
.(6)若要继续完成“探究电流与电阻的关系”的实验，除了现有的实验器材之外，还需增加
多个阻值不同的定值电阻
.(7)实验结束后，断开开关，先拆除
电源
两端的导线，再拆除其他导线，整理器材.答案
10.(1)连接电路时未断开开关 (2)如答图所示
(3)滑动变阻器断路 (4)0.20 (5)在电阻一定的情况下,通过导体的电流与导体两端的电压成正比 (6)多个阻值不同的定值电阻 (7)电源解析
【分析】
这道题围绕“探究电流与电压的关系”电学实验展开，我们可以顺着实验全流程的逻辑逐步思考：
1. 第一问回忆电路连接的基础操作规范，连接电路时开关必须断开，直接观察图甲的操作疏漏即可得出结论。
2. 第二问连接剩余电路，根据“滑片P向右移动时滑动变阻器阻值增大”的要求，滑动变阻器要“一上一下”接线，选择左下接线柱接入电路，此时滑片右移接入的电阻丝长度变长，阻值变大，同时电压表选0~3V量程并联在定值电阻两端即可完成连线。
3. 第三问故障分析，两表均无示数说明电路整体断路，分别假设R断路、滑动变阻器断路两种情况，对比对应的电表示数现象，就能筛选出符合条件的故障。
4. 第四问电流表读数，先确认量程为0~0.6A，明确分度值为0.02A，对应指针位置读出数值即可。
5. 第五问结合控制变量法，本实验控制电阻不变，从数据规律推导电流和电压的定量关系。
6. 第六问迁移到“探究电流与电阻的关系”实验，该实验需要更换不同定值电阻多次实验，对应补充所需器材。
7. 第七问回忆实验收尾的安全操作规范，避免拆导线时误触造成电源短路，明确优先拆除的导线位置。
【解析】
(1) 电学实验连接电路的规范要求是连接过程中开关必须断开，图甲中开关处于闭合状态，属于操作不妥。
(2) 滑动变阻器滑片右移阻值增大，需将滑动变阻器左下接线柱接入电路，同时将电压表0~3V量程接线柱并联在定值电阻两端，完成电路连接，如参考图所示。
(3) 闭合开关后两表均无示数，说明电路完全断路：若故障为R断路，电压表会串联接入电路，示数接近电源电压，不符合“电压表无示数”的条件；因此故障只能是滑动变阻器断路，此时整个电路断开，电流表、电压表都无电流通过，两表均无示数。
(4) 电流表选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，指针指向0.2A刻度线处，读数为0.20A。
(5) 实验全程控制定值电阻阻值不变，从记录数据可见导体两端电压增大几倍，对应的电流也增大几倍，因此得出对应结论。
(6) 探究电流与电阻的关系时，需要控制定值电阻两端电压不变，更换不同阻值的定值电阻完成多次实验，因此需要补充多个阻值不同的定值电阻。
(7) 实验结束整理器材时，为了避免拆除导线过程中不慎造成电源短路，需要先拆除电源两端的导线，再拆除其余导线。
【答案】
(1) 连接电路时未断开开关
(2)
(3) 滑动变阻器断路
(4) 0.20
(5) 在电阻一定的情况下,通过导体的电流与导体两端的电压成正比
(6) 多个阻值不同的定值电阻
(7) 电源
【知识点】
电路连接规范；电流与电压的关系；电路故障判断
【点评】
本题完整覆盖了欧姆定律两个核心探究实验的全流程考点，从操作细节、电路连接、故障分析到结论推导、器材补充都有涉及，综合性较强。其中第三问的故障判断是易错点，很多同学容易混淆两个元件断路的不同电表现象，需要牢记不同断路故障对应的电表特征来区分。
【难度系数】
0.6
这道题围绕“探究电流与电压的关系”电学实验展开，我们可以顺着实验全流程的逻辑逐步思考：
1. 第一问回忆电路连接的基础操作规范，连接电路时开关必须断开，直接观察图甲的操作疏漏即可得出结论。
2. 第二问连接剩余电路，根据“滑片P向右移动时滑动变阻器阻值增大”的要求，滑动变阻器要“一上一下”接线，选择左下接线柱接入电路，此时滑片右移接入的电阻丝长度变长，阻值变大，同时电压表选0~3V量程并联在定值电阻两端即可完成连线。
3. 第三问故障分析，两表均无示数说明电路整体断路，分别假设R断路、滑动变阻器断路两种情况，对比对应的电表示数现象，就能筛选出符合条件的故障。
4. 第四问电流表读数，先确认量程为0~0.6A，明确分度值为0.02A，对应指针位置读出数值即可。
5. 第五问结合控制变量法，本实验控制电阻不变，从数据规律推导电流和电压的定量关系。
6. 第六问迁移到“探究电流与电阻的关系”实验，该实验需要更换不同定值电阻多次实验，对应补充所需器材。
7. 第七问回忆实验收尾的安全操作规范，避免拆导线时误触造成电源短路，明确优先拆除的导线位置。
【解析】
(1) 电学实验连接电路的规范要求是连接过程中开关必须断开，图甲中开关处于闭合状态，属于操作不妥。
(2) 滑动变阻器滑片右移阻值增大，需将滑动变阻器左下接线柱接入电路，同时将电压表0~3V量程接线柱并联在定值电阻两端，完成电路连接，如参考图所示。
(3) 闭合开关后两表均无示数，说明电路完全断路：若故障为R断路，电压表会串联接入电路，示数接近电源电压，不符合“电压表无示数”的条件；因此故障只能是滑动变阻器断路，此时整个电路断开，电流表、电压表都无电流通过，两表均无示数。
(4) 电流表选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，指针指向0.2A刻度线处，读数为0.20A。
(5) 实验全程控制定值电阻阻值不变，从记录数据可见导体两端电压增大几倍，对应的电流也增大几倍，因此得出对应结论。
(6) 探究电流与电阻的关系时，需要控制定值电阻两端电压不变，更换不同阻值的定值电阻完成多次实验，因此需要补充多个阻值不同的定值电阻。
(7) 实验结束整理器材时，为了避免拆除导线过程中不慎造成电源短路，需要先拆除电源两端的导线，再拆除其余导线。
【答案】
(1) 连接电路时未断开开关
(2)
(3) 滑动变阻器断路
(4) 0.20
(5) 在电阻一定的情况下,通过导体的电流与导体两端的电压成正比
(6) 多个阻值不同的定值电阻
(7) 电源
【知识点】
电路连接规范；电流与电压的关系；电路故障判断
【点评】
本题完整覆盖了欧姆定律两个核心探究实验的全流程考点，从操作细节、电路连接、故障分析到结论推导、器材补充都有涉及，综合性较强。其中第三问的故障判断是易错点，很多同学容易混淆两个元件断路的不同电表现象，需要牢记不同断路故障对应的电表特征来区分。
【难度系数】
0.6
11. 用如图所示电路研究电流跟电压的关系. 为了改变定值电阻 $ R $ 两端的电压,设计了三种方案.
甲:多节干电池串联接入 $ MN $;
乙:电池与滑动变阻器串联接入 $ MN $;
丙:电池先后与不同定值电阻 $ R' $ 串联接入 $ MN $.
可行的方案是（
A.仅有甲
B.仅有乙
C.仅有甲、乙两种
D.甲、乙、丙都可行
甲:多节干电池串联接入 $ MN $;
乙:电池与滑动变阻器串联接入 $ MN $;
丙:电池先后与不同定值电阻 $ R' $ 串联接入 $ MN $.
可行的方案是（
D
）A.仅有甲
B.仅有乙
C.仅有甲、乙两种
D.甲、乙、丙都可行
答案
11.D
解析
【分析】
首先明确本实验的核心要求：探究电流跟电压的关系时，需要控制定值电阻R的阻值保持不变，多次改变R两端的电压，获取多组电压、电流数据，总结普遍规律。接下来逐个判断三个方案是否能达成该目标：
1. 分析甲方案：多节干电池串联接入MN时，电源总电压会随干电池节数变化而改变，电路中定值电阻R阻值不变，根据欧姆定律，电路电流会发生变化，R两端的电压U=IR也会随之改变，满足改变R两端电压的要求。
2. 分析乙方案：电池和滑动变阻器串联接入MN时，通过移动滑片可以改变滑动变阻器接入电路的阻值，利用串联分压的特点，滑动变阻器分得的电压改变，定值电阻R两端的电压也会随之改变，是该实验的常规操作方法，符合要求。
3. 分析丙方案：电池先后和不同的定值电阻R'串联接入MN时，每次接入不同的R'，电路总阻值不同，电路的电流就不同，定值电阻R阻值不变，因此R两端的电压U=IR也会发生变化，同样可以实现多次改变R两端电压的目的。
三个方案都能达成实验要求，因此都可行。
【解析】
探究电流与电压的关系的实验中，需控制定值电阻R的阻值不变，多次改变R两端的电压，得到多组实验数据总结规律：
甲方案：通过改变串联干电池的节数，直接改变电源总电压，在R阻值不变的情况下，R两端的电压会随电源总电压的改变而改变，方案可行；
乙方案：将滑动变阻器与R串联，通过调节滑片改变滑动变阻器接入电阻，利用串联分压规律，可灵活改变R两端的电压，方案可行；
丙方案：先后将不同的定值电阻R'与R串联，不同的R'分压不同，因此R两端的电压也会随之改变，同样可以实现多次改变R两端电压的实验要求，方案可行。
因此甲、乙、丙三个方案都可行，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
探究电流与电压的关系；串联分压规律；欧姆定律
【点评】
本题跳出了课本常规实验操作的固化思维，重点考察对实验核心原理的理解，不少同学会误认为丙方案不可行，忽略了串联不同定值电阻同样可以通过分压改变待测电阻两端电压的作用，能有效区分学生是死记实验步骤还是真正理解实验设计逻辑。
【难度系数】
0.4
首先明确本实验的核心要求：探究电流跟电压的关系时，需要控制定值电阻R的阻值保持不变，多次改变R两端的电压，获取多组电压、电流数据，总结普遍规律。接下来逐个判断三个方案是否能达成该目标：
1. 分析甲方案：多节干电池串联接入MN时，电源总电压会随干电池节数变化而改变，电路中定值电阻R阻值不变，根据欧姆定律，电路电流会发生变化，R两端的电压U=IR也会随之改变，满足改变R两端电压的要求。
2. 分析乙方案：电池和滑动变阻器串联接入MN时，通过移动滑片可以改变滑动变阻器接入电路的阻值，利用串联分压的特点，滑动变阻器分得的电压改变，定值电阻R两端的电压也会随之改变，是该实验的常规操作方法，符合要求。
3. 分析丙方案：电池先后和不同的定值电阻R'串联接入MN时，每次接入不同的R'，电路总阻值不同，电路的电流就不同，定值电阻R阻值不变，因此R两端的电压U=IR也会发生变化，同样可以实现多次改变R两端电压的目的。
三个方案都能达成实验要求，因此都可行。
【解析】
探究电流与电压的关系的实验中，需控制定值电阻R的阻值不变，多次改变R两端的电压，得到多组实验数据总结规律：
甲方案：通过改变串联干电池的节数，直接改变电源总电压，在R阻值不变的情况下，R两端的电压会随电源总电压的改变而改变，方案可行；
乙方案：将滑动变阻器与R串联，通过调节滑片改变滑动变阻器接入电阻，利用串联分压规律，可灵活改变R两端的电压，方案可行；
丙方案：先后将不同的定值电阻R'与R串联，不同的R'分压不同，因此R两端的电压也会随之改变，同样可以实现多次改变R两端电压的实验要求，方案可行。
因此甲、乙、丙三个方案都可行，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
探究电流与电压的关系；串联分压规律；欧姆定律
【点评】
本题跳出了课本常规实验操作的固化思维，重点考察对实验核心原理的理解，不少同学会误认为丙方案不可行，忽略了串联不同定值电阻同样可以通过分压改变待测电阻两端电压的作用，能有效区分学生是死记实验步骤还是真正理解实验设计逻辑。
【难度系数】
0.4
