4.把握重点。
(1)《蒹葭》全诗共三章，采用的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美。
(2)《卖炭翁》揭露了统治者残酷掠夺底层人民的丑恶行径，表达了作者。
(3)《送杜少府之任蜀州》中王勃劝慰友人，希望友人能摆脱离愁，满怀信心地踏上新的旅程，表达了作者和。
(4)《卜算子·咏梅》以内心独白的方式咏梅，表现了词人的情怀。

4.(1)重章叠唱
(2)对底层人民的深切同情
(3)真挚的友情 旷达的胸怀
(4)孤高傲世

【分析】本题考查初中必背古诗文的文学常识与主旨情感，解题时需回忆指定篇目（《蒹葭》《卖炭翁》《送杜少府之任蜀州》《卜算子·咏梅》）的核心知识点：第(1)题需明确《蒹葭》的体裁形式特点；第(2)题需把握《卖炭翁》的创作主旨；第(3)题需梳理《送杜少府之任蜀州》中作者的情感；第(4)题需理解《卜算子·咏梅》的词人情怀，结合记忆准确填写即可。
【解析】(1)《蒹葭》选自《诗经·秦风》，全诗三章采用重章叠唱的形式，反复咏叹以强化抒情效果，故填“重章叠唱”；(2)《卖炭翁》通过卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了宫市制度对底层人民的残酷掠夺，表达了作者对底层人民的深切同情；(3)《送杜少府之任蜀州》是王勃的送别诗，诗中既体现了与友人真挚的友情，又展现了作者旷达的胸怀，劝慰友人不必为离别伤感；(4)陆游的《卜算子·咏梅》以梅自喻，借梅花的遭遇表现了词人孤高傲世的情怀。
【答案】4.(1)重章叠唱；(2)对底层人民的深切同情；(3)真挚的友情 旷达的胸怀；(4)孤高傲世
【知识点】古诗文常识、古诗文主旨情感、诗词体裁特点
【点评】本题为初中古诗文基础考查题，侧重对必背篇目核心知识点的记忆与理解，属于常规积累类题目，难度适中。
【难度系数】0.7

5.攻克难点。
诗词中对偶、比喻、引用典故等多种手法的运用大大增添了文章的文采，使语言意蕴深厚。
如：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”借用典故写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。油然而生无限悲痛怅惘之意。
请仿照示例，赏析下面的句子。
(1)海内存知己，天涯若比邻。



(2)浮云游子意，落日故人情。

5.(1)运用夸张、对偶的修辞手法，抒发了对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度，道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，一改送别诗伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞。
(2)这一联是很工整的对偶，又巧妙地用“浮云”“落日”作比，浮云飘浮不定，比喻游子行踪不定，落日缓缓而下，比喻作者舍不得离开朋友像落日不肯离开大地一样，表达了作者对朋友的依依惜别之情。

【分析】
赏析古诗词句子时，需先识别句子运用的修辞手法（如对偶、夸张、比喻等），再结合诗句内容分析手法的具体运用，进而体会手法所表达的情感、蕴含的哲理或体现的风格，最后明确诗句的表达效果。本题需分别对两句诗的手法、内容、情感进行赏析。
【解析】
(1) “海内存知己，天涯若比邻”运用了夸张、对偶的修辞手法。“海内”与“天涯”相对，“存知己”与“若比邻”相对，是对偶；将天涯之远夸张为比邻之近，突出了友谊不受时空限制的特点。该句抒发了对友人的真挚感情与惜别之情，表现出诗人积极乐观的人生态度，道出了诚挚友谊可超越时空界限的哲理，一改传统送别诗伤感低沉的情调，写得昂扬乐观，给人以安慰与鼓舞。
(2) “浮云游子意，落日故人情”运用了对偶、比喻的修辞手法。上下句词性相对、结构对称，是工整的对偶；以“浮云”比喻游子行踪的漂泊不定，以“落日”比喻故人对友人的依依惜别之情（像落日不肯离开大地般眷恋），生动形象地表达了作者与友人分别时的不舍之情。
【答案】
(1)运用夸张、对偶的修辞手法，抒发了对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度，道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，一改送别诗伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞。
(2)这一联是很工整的对偶，又巧妙地用“浮云”“落日”作比，浮云飘浮不定，比喻游子行踪不定，落日缓缓而下，比喻作者舍不得离开朋友像落日不肯离开大地一样，表达了作者对朋友的依依惜别之情。
【知识点】
古诗词修辞手法赏析、古诗词情感把握
【点评】
本题考查古诗词句子的赏析能力，要求学生掌握对偶、夸张、比喻等常见修辞手法的特点及赏析方法，能结合诗句内容分析手法的作用与表达的情感，是古诗词学习中的基础题型，有助于提升学生的古诗文鉴赏能力。
【难度系数】
0.5

6.质询疑点。
(1)请写出《茅屋为秋风所破歌》中环境描写的作用。



(2)《卖炭翁》中作者是如何表现卖炭翁烧炭的辛苦和生活的极度贫苦的？

6.(1)实写自然环境，交代了事件发生的具体时间，并渲染了特定的氛围；烘托出诗人暗淡愁惨的心境，为下文写诗人忧国忧民的伟大胸襟做铺垫。
(2)“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以肖像描写表现劳作的艰苦。“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”以设问的方式交代了卖炭仅为维持生存的基本所需。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”运用心理描写，通过“衣正单”与“愿天寒”的矛盾，深刻表现了卖炭翁极其困苦的生活环境，“可怜”二字是作者情感的直接流露，表现了对人物的深切同情。

【分析】
解答这两道题，需结合课内古诗词的核心知识点，分别从环境描写的作用、人物描写手法的角度展开思考。第(1)题，先明确环境描写的常见作用（交代背景、渲染氛围、烘托心境、铺垫下文），再对应《茅屋为秋风所破歌》中环境描写的具体内容，逐一分析其作用；第(2)题，先梳理《卖炭翁》中描写卖炭翁的关键诗句，再分析诗句所用的描写手法，结合内容说明手法如何体现卖炭翁的辛苦与贫苦。
【解析】
(1) 《茅屋为秋风所破歌》中的环境描写，首先实写秋风破屋、大雨滂沱的自然环境，交代了事件发生的具体时间，渲染了凄苦悲凉的氛围；其次，通过环境的暗淡愁惨，烘托出诗人内心的愁苦心境，为下文抒发忧国忧民的情怀做了铺垫。
(2) 《卖炭翁》中，①用肖像描写“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，刻画卖炭翁常年烧炭劳作的艰辛；②用设问句“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，交代卖炭翁烧炭只为维持基本生存，体现其生活贫苦；③用心理描写“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，通过“衣单”与“愿寒”的矛盾，深刻表现其生活的极度困苦，“可怜”二字直接流露作者的同情。
【答案】
6.(1)实写自然环境，交代了事件发生的具体时间，并渲染了特定的氛围；烘托出诗人暗淡愁惨的心境，为下文写诗人忧国忧民的伟大胸襟做铺垫。
(2)“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以肖像描写表现劳作的艰苦。“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”以设问的方式交代了卖炭仅为维持生存的基本所需。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”运用心理描写，通过“衣正单”与“愿天寒”的矛盾，深刻表现了卖炭翁极其困苦的生活环境，“可怜”二字是作者情感的直接流露，表现了对人物的深切同情。
【知识点】
古诗词环境描写作用、古诗词人物描写手法
【点评】
本题考查课内古诗词的内容理解与手法分析，需学生熟练掌握指定古诗词的知识点，结合诗句分析环境描写和人物描写的作用，属于课内基础考查题。
【难度系数】
0.5