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一、快速浏览课文，找出文中直接赞美“最可爱的人”的语句，摘录一句你最喜欢的，有感情地朗读并进行朗读设计。
摘录：
朗读设计：
摘录：
他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!
朗读设计：
句子从四个方面概括志愿军的崇高和伟大,"品质""意志""气质""胸怀"都需要重读,在此基础上,还要重读"那样地",以表现作者的深情。
答案
摘录:他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!
朗读设计:句子从四个方面概括志愿军的崇高和伟大,"品质""意志""气质""胸怀"都需要重读,在此基础上,还要重读"那样地",以表现作者的深情。
朗读设计:句子从四个方面概括志愿军的崇高和伟大,"品质""意志""气质""胸怀"都需要重读,在此基础上,还要重读"那样地",以表现作者的深情。
解析
【分析】
这道题出自课文《谁是最可爱的人》，解题时首先要明确题干要求：筛选的是直接赞美“最可爱的人”（志愿军战士）的语句，不需要选取叙事类内容，优先定位文中直抒胸臆、集中抒发作者崇敬赞叹之情的核心议论抒情句，挑选最有代表性的经典语句摘录即可。做朗读设计时，先拆解所选句子的表意层次，找到承载核心赞美含义的关键词，结合作者饱含深情的赞颂态度，规划重音处理、语气节奏的安排，让朗读能准确传递出文本的情感内核。
【解析】
1. 语句摘录：通读课文后，定位到作者集中赞颂志愿军战士整体精神风貌的排比抒情句，该句从四个不同维度全面概括了志愿军的崇高特质，是全文最具代表性的直接赞美语句。
2. 朗读设计：该句是由四个并列赞美分句组成的排比句，分别从品质、意志、气质、胸怀四个层面歌颂志愿军，四个核心名词是表意的重点，需要重读；修饰词“那样地”起到强化赞叹情绪的作用，重读后更能凸显作者发自内心的崇敬感，朗读时整体节奏可逐步上扬，层层递进传递出真挚的赞颂之情。
【答案】
摘录:他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!
朗读设计:句子从四个方面概括志愿军的崇高和伟大,"品质""意志""气质""胸怀"都需要重读,在此基础上,还要重读"那样地",以表现作者的深情。
【知识点】
课文关键句筛选，朗读重音设计
【点评】
本题兼顾文本识记理解与朗读实践，既引导学生精准把握课文的核心主旨句，加深对志愿军战士崇高精神的认知，也通过朗读设计的任务，让学生代入作者的抒情视角，沉浸式体会文本饱含的崇敬情感，避免对课文内容的机械记忆。
【难度系数】
0.8
这道题出自课文《谁是最可爱的人》，解题时首先要明确题干要求：筛选的是直接赞美“最可爱的人”（志愿军战士）的语句，不需要选取叙事类内容，优先定位文中直抒胸臆、集中抒发作者崇敬赞叹之情的核心议论抒情句，挑选最有代表性的经典语句摘录即可。做朗读设计时，先拆解所选句子的表意层次，找到承载核心赞美含义的关键词，结合作者饱含深情的赞颂态度，规划重音处理、语气节奏的安排，让朗读能准确传递出文本的情感内核。
【解析】
1. 语句摘录：通读课文后，定位到作者集中赞颂志愿军战士整体精神风貌的排比抒情句，该句从四个不同维度全面概括了志愿军的崇高特质，是全文最具代表性的直接赞美语句。
2. 朗读设计：该句是由四个并列赞美分句组成的排比句，分别从品质、意志、气质、胸怀四个层面歌颂志愿军，四个核心名词是表意的重点，需要重读；修饰词“那样地”起到强化赞叹情绪的作用，重读后更能凸显作者发自内心的崇敬感，朗读时整体节奏可逐步上扬，层层递进传递出真挚的赞颂之情。
【答案】
摘录:他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!
朗读设计:句子从四个方面概括志愿军的崇高和伟大,"品质""意志""气质""胸怀"都需要重读,在此基础上,还要重读"那样地",以表现作者的深情。
【知识点】
课文关键句筛选，朗读重音设计
【点评】
本题兼顾文本识记理解与朗读实践，既引导学生精准把握课文的核心主旨句，加深对志愿军战士崇高精神的认知，也通过朗读设计的任务，让学生代入作者的抒情视角，沉浸式体会文本饱含的崇敬情感，避免对课文内容的机械记忆。
【难度系数】
0.8
二、通讯有其独特的特点。结合知识卡片，谈谈课文作为一篇通讯，有什么具体的表现。
知识卡片
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道体裁。
通讯的特点有：
〇报道详细深入。这是通讯区别于新闻消息的一个显著特点，通讯报道新闻事实，一般要对事件的来龙去脉、重要环境、背景等做具体描写。
〇注重思想意义。通讯一般报道那些人们普遍关心的、有现实意义的题材，还特别讲究主题的开掘。
〇强调形象说话。不仅用事实说话，还要用形象说话。
〇突出评论色彩。写作通讯时，作者的观点鲜明，一目了然。
知识卡片
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道体裁。
通讯的特点有：
〇报道详细深入。这是通讯区别于新闻消息的一个显著特点，通讯报道新闻事实，一般要对事件的来龙去脉、重要环境、背景等做具体描写。
〇注重思想意义。通讯一般报道那些人们普遍关心的、有现实意义的题材，还特别讲究主题的开掘。
〇强调形象说话。不仅用事实说话，还要用形象说话。
〇突出评论色彩。写作通讯时，作者的观点鲜明，一目了然。
①报道详细深入:课文不仅详细叙述了志愿军战士在抗美援朝战争中的英雄事迹,如松骨峰战斗、马玉祥火中救小孩以及防空洞谈话等。还深入刻画了战士们的内心世界和战斗环境;
②注重思想意义:课文通过具体事例展现了志愿军战士的英勇无畏和无私奉献精神。作者通过深入挖掘战士们的革命英雄主义精神,使读者感受到志愿军战士是最可爱的人,激发了读者的爱国情感和民族自豪感。
③作者在叙述事件时,不仅用事实说话,还善于用形象生动的语言进行描写。如通过对松骨峰战斗的详细描绘,刻画出战士们英勇顽强的战斗形象;通过对马玉祥火中救小孩的叙述,展现出他舍己为人的高尚品质。这些形象生动的描写使读者仿佛置身于战斗现场,更加深刻地理解了志愿军战士的伟大精神。
④作者在叙述事件的同时,也穿插了自己的评论和观点。如作者在描述松骨峰战斗后,用强烈的反问语气抒发了自己的情感:"你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?"
答案
(答到2点即可)①报道详细深入:课文不仅详细叙述了志愿军战士在抗美援朝战争中的英雄事迹,如松骨峰战斗、马玉祥火中救小孩以及防空洞谈话等。还深入刻画了战士们的内心世界和战斗环境;②注重思想意义:课文通过具体事例展现了志愿军战士的英勇无畏和无私奉献精神。作者通过深入挖掘战士们的革命英雄主义精神,使读者感受到志愿军战士是最可爱的人,激发了读者的爱国情感和民族自豪感。③作者在叙述事件时,不仅用事实说话,还善于用形象生动的语言进行描写。如通过对松骨峰战斗的详细描绘,刻画出战士们英勇顽强的战斗形象;通过对马玉祥火中救小孩的叙述,展现出他舍己为人的高尚品质。这些形象生动的描写使读者仿佛置身于战斗现场,更加深刻地理解了志愿军战士的伟大精神。④作者在叙述事件的同时,也穿插了自己的评论和观点。如作者在描述松骨峰战斗后,用强烈的反问语气抒发了自己的情感:"你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?"
解析
【分析】
这道题的解题思路非常清晰：第一步先明确题干给出的通讯四大核心特点，第二步将每一个文体特点和课文《谁是最可爱的人》的具体内容做绑定对应，不能只空泛复述通讯的定义，必须结合课文里的具体事例、语句做佐证，只要匹配2个及以上的特点和对应文本内容，就可以符合答题要求。我们可以先逐个梳理通讯的四个特点，再调取课文对应的相关情节，把二者结合起来组织语言即可。
【解析】
我们结合知识卡片给出的通讯四大特点，对应课文内容逐一分析其作为通讯的具体表现：
1. 对应报道详细深入的特点：课文没有像短新闻消息一样仅简要通报战事结果，而是完整还原了松骨峰战斗的前因后果、马玉祥火中营救朝鲜儿童的完整经过、防空洞中和战士访谈的细节，既细致描摹了残酷的战场环境，也深入挖掘了志愿军战士的内心想法，叙事详实完整，远超过普通消息的信息密度。
2. 对应注重思想意义的特点：课文没有停留在战事事件的表层报道，而是通过三个典型事例提炼出志愿军战士“最可爱”的核心主题，深挖志愿军的革命英雄主义、国际主义精神，唤起读者的爱国情怀与民族自豪感，具备极强的现实引导意义。
3. 对应强调形象说话的特点：作者没有干巴巴罗列事实，而是用大量细节描写塑造人物，比如刻画松骨峰战后阵地上战士们和敌人同归于尽的各类姿态，把志愿军英勇无畏的形象具象化，让读者仿佛身临其境，直观感受到战士的伟大品质。
4. 对应突出评论色彩的特点：作者在叙事过程中穿插了大量直抒胸臆的议论，比如叙述完松骨峰战斗后，用连续反问直接抒发对志愿军战士的崇敬之情，自身观点鲜明直白，感染力极强。
【答案】
(答到2点即可)①报道详细深入:课文不仅详细叙述了志愿军战士在抗美援朝战争中的英雄事迹,如松骨峰战斗、马玉祥火中救小孩以及防空洞谈话等。还深入刻画了战士们的内心世界和战斗环境;②注重思想意义:课文通过具体事例展现了志愿军战士的英勇无畏和无私奉献精神。作者通过深入挖掘战士们的革命英雄主义精神,使读者感受到志愿军战士是最可爱的人,激发了读者的爱国情感和民族自豪感。③作者在叙述事件时,不仅用事实说话,还善于用形象生动的语言进行描写。如通过对松骨峰战斗的详细描绘,刻画出战士们英勇顽强的战斗形象;通过对马玉祥火中救小孩的叙述,展现出他舍己为人的高尚品质。这些形象生动的描写使读者仿佛置身于战斗现场,更加深刻地理解了志愿军战士的伟大精神。④作者在叙述事件的同时,也穿插了自己的评论和观点。如作者在描述松骨峰战斗后,用强烈的反问语气抒发了自己的情感:"你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?"
【知识点】
通讯文体特征，谁是最可爱的人，新闻体裁辨析
【点评】
本题属于文体知识结合文本内容的常规题型，核心答题要求是不能脱离文本空谈文体理论，只要将题干给出的通讯特点和课文的具体事例一一对应，就可以轻松完成作答，难度适中，主要考察学生对文体特征的理解和对课文内容的熟悉程度。
【难度系数】
0.6
这道题的解题思路非常清晰：第一步先明确题干给出的通讯四大核心特点，第二步将每一个文体特点和课文《谁是最可爱的人》的具体内容做绑定对应，不能只空泛复述通讯的定义，必须结合课文里的具体事例、语句做佐证，只要匹配2个及以上的特点和对应文本内容，就可以符合答题要求。我们可以先逐个梳理通讯的四个特点，再调取课文对应的相关情节，把二者结合起来组织语言即可。
【解析】
我们结合知识卡片给出的通讯四大特点，对应课文内容逐一分析其作为通讯的具体表现：
1. 对应报道详细深入的特点：课文没有像短新闻消息一样仅简要通报战事结果，而是完整还原了松骨峰战斗的前因后果、马玉祥火中营救朝鲜儿童的完整经过、防空洞中和战士访谈的细节，既细致描摹了残酷的战场环境，也深入挖掘了志愿军战士的内心想法，叙事详实完整，远超过普通消息的信息密度。
2. 对应注重思想意义的特点：课文没有停留在战事事件的表层报道，而是通过三个典型事例提炼出志愿军战士“最可爱”的核心主题，深挖志愿军的革命英雄主义、国际主义精神，唤起读者的爱国情怀与民族自豪感，具备极强的现实引导意义。
3. 对应强调形象说话的特点：作者没有干巴巴罗列事实，而是用大量细节描写塑造人物，比如刻画松骨峰战后阵地上战士们和敌人同归于尽的各类姿态，把志愿军英勇无畏的形象具象化，让读者仿佛身临其境，直观感受到战士的伟大品质。
4. 对应突出评论色彩的特点：作者在叙事过程中穿插了大量直抒胸臆的议论，比如叙述完松骨峰战斗后，用连续反问直接抒发对志愿军战士的崇敬之情，自身观点鲜明直白，感染力极强。
【答案】
(答到2点即可)①报道详细深入:课文不仅详细叙述了志愿军战士在抗美援朝战争中的英雄事迹,如松骨峰战斗、马玉祥火中救小孩以及防空洞谈话等。还深入刻画了战士们的内心世界和战斗环境;②注重思想意义:课文通过具体事例展现了志愿军战士的英勇无畏和无私奉献精神。作者通过深入挖掘战士们的革命英雄主义精神,使读者感受到志愿军战士是最可爱的人,激发了读者的爱国情感和民族自豪感。③作者在叙述事件时,不仅用事实说话,还善于用形象生动的语言进行描写。如通过对松骨峰战斗的详细描绘,刻画出战士们英勇顽强的战斗形象;通过对马玉祥火中救小孩的叙述,展现出他舍己为人的高尚品质。这些形象生动的描写使读者仿佛置身于战斗现场,更加深刻地理解了志愿军战士的伟大精神。④作者在叙述事件的同时,也穿插了自己的评论和观点。如作者在描述松骨峰战斗后,用强烈的反问语气抒发了自己的情感:"你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?"
【知识点】
通讯文体特征，谁是最可爱的人，新闻体裁辨析
【点评】
本题属于文体知识结合文本内容的常规题型，核心答题要求是不能脱离文本空谈文体理论，只要将题干给出的通讯特点和课文的具体事例一一对应，就可以轻松完成作答，难度适中，主要考察学生对文体特征的理解和对课文内容的熟悉程度。
【难度系数】
0.6
