Ⅰ. 根据句意和汉语提示写出单词
1. The young (舞者) have been practising for hours every day.
2. It is not easy for us to (克服) our fears and mistakes in daily life.
3. Travel and reading can give us a lot of useful and valuable (经历).
4. We need team (精神) and courage when we work with others together.
5. Hope and love are like a small but strong (种子) in our heart.

Ⅰ. 1. dancers 2. overcome 3. experiences 4. spirit 5. seed

【分析】
做这类根据汉语提示写单词的题型，解题思路分三步：第一步先通读整句，结合句意和给出的汉语提示，先定位对应的基础英文单词；第二步分析空格所在位置的语法规则，判断需要的词性、是否需要做词形变化，比如观察主谓一致标志、冠词修饰、固定句型的搭配要求，确定单词的正确形式；第三步把填好的词代入句子，检查语义和语法是否通顺，确认符合语境要求。
【解析】
1. 句中助动词是have，说明主语为复数，“舞者”对应的英文单词是dancer，变为复数形式dancers。
2. 本句使用固定句型It is + adj. + for sb to do sth，to后面需要接动词原形，“克服”对应的英文单词是overcome，直接填原形即可。
3. 此处“经历”指代具体的过往体验，是可数名词，前面有a lot of修饰，需要变为复数形式experiences。
4. “团队精神”是固定搭配team spirit，spirit此处表示抽象的精神含义，为不可数名词，直接填spirit。
5. 空格前有不定冠词a修饰，后面需要接可数名词单数，“种子”对应的英文单词是seed，直接填seed。
【答案】
1. dancers 2. overcome 3. experiences 4. spirit 5. seed
【知识点】
单词拼写，词形变换，固定搭配
【点评】
本题属于初中英语基础词汇运用题型，既考查学生对课标要求的核心单词的记忆熟练度，也要求学生结合基础语法规则判断正确词形，避免直接写单词原形忽略单复数、搭配要求的常见错误，整体偏向基础应用。
【难度系数】
0.8

1. No matter how many difficulties you may face in your life, don't your dreams.

A.give up
B.turn up
C.get up
D.wake up

1. A [解析]考查动词短语辨析。句意:无论你在生活中可能遇到多少困难,都不要放弃你的梦想。give up 放弃;turn up 调高,出现;get up 起床;wake up 醒来。根据"difficulties"和"dreams"可知,此处指"不要放弃梦想"。故选 A。

【分析】
这道题考查常见动词短语的辨析，解题时首先要通读题干梳理句子逻辑：前半句给出前提“人生会遇到诸多困难”，后半句搭配的核心对象是“梦想”，我们只需要逐个明确四个选项短语的含义，匹配“遇到困难时对待梦想的合理动作”这一语境，就可以排除语义不符的选项，锁定正确答案。
【解析】
第一步：翻译题干梳理核心逻辑：无论你在生活中可能面对多少困难，都不要______你的梦想。
第二步：逐一辨析选项含义：
A. give up 意为“放弃”，代入句中表示“不要放弃梦想”，完全符合遇到困难时的语境逻辑；
B. turn up 意为“调大（音量等）、露面出现”，无法和“梦想”构成合理搭配，排除；
C. get up 意为“起床”，语义和语境完全不匹配，排除；
D. wake up 意为“醒来”，不符合句子表达的含义，排除。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析，语境语义匹配
【点评】
本题是英语考试中非常典型的基础短语考查题，核心考点是和副词up搭配的常见动词短语的词义区分，难度较低，同学们平时可以归类积累同个副词搭配的短语，遇到这类题目时结合题干的提示线索代入验证，就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.9

2. I really wonder when they take part in such a meaningful volunteer activity.

A.if they will feel happy and proud
B.if will they feel happy and proud
C.when will they feel happy and proud
D.that they will feel happy and proud

2. A [解析]考查宾语从句。句意:我真的想知道当他们参加如此有意义的志愿者活动时,是否会感到开心和自豪。宾语从句要用陈述语序,所以排除选项 B、C;wonder 意为"想知道",后常接 if/whether 引导的宾语从句。故选 A。

【分析】
这道题考查宾语从句的相关用法，解题时可以分两步走：第一步先回忆宾语从句的语序规则，宾语从句必须使用陈述语序，也就是从句的主语要放在助动词、情态动词之前，先对比四个选项，B、C两个选项都把will放在了主语they的前面，是疑问语序，直接排除；第二步再判断连接词是否符合语义和动词搭配，主句的谓语是wonder，意思是“想知道”，后面需要接表不确定含义的内容，D选项用that引导的宾语从句是陈述确定的事实，放在句中逻辑不通，因此最终锁定正确选项。
【解析】
1. 判定考点：题干空格位于动词wonder之后，属于宾语从句考点。
2. 排查语序错误：宾语从句必须使用陈述语序，即“连接词+主语+谓语+其他成分”，选项B（if will they...）、选项C（when will they...）均为疑问语序，不符合语法要求，直接排除。
3. 排查连接词错误：wonder意为“想知道”，后常接表疑问含义的连接词if/whether（是否）引导从句，表达对未知内容的探究；that引导的宾语从句用于陈述确定的事实，代入句中语义逻辑不通，排除D选项。
4. 最终确定符合语法和语义的只有A选项。
【答案】
A
【知识点】
宾语从句语序
宾语从句连接词
【点评】
本题是宾语从句模块的经典基础考题，核心考察宾语从句最核心的两个判定规则，属于各类英语考试的高频考点，大家容易出错的地方是误把疑问语序代入宾语从句，后续解题时可以优先通过“陈述语序”规则快速筛除错误选项，再结合主句动词的语义匹配对应连接词，就能高效选出正确答案。
【难度系数】
0.8

3. His lifelong is to do something useful for the world and help people in need as much as possible.

A.reason
B.advice
C.goal
D.decision

3. C [解析]考查名词辨析。句意:他毕生的目标是为世界做些有用的事,并尽可能帮助有需要的人。reason 原因;advice 建议;goal 目标;decision 决定。根据语境可知,此处指"人生目标"。故选 C。

【分析】
这是一道典型的名词辨析类单选题，解题思路非常清晰：第一步先通读完整题干，明确后半句描述的内容是“要为世界做有用的事、尽可能帮助有需要的人”，这是一个人长期想要达成的方向；第二步逐一核对四个选项的词义，把每个选项代入句子中判断语义是否通顺、符合逻辑，排除语义完全不匹配的选项，最后选出和“毕生想要完成的追求”匹配的名词即可。
【解析】
1. 本题考点为名词词义辨析，先翻译题干句意：他毕生的________是为世界做些有用的事，并尽可能帮助有需要的人。
2. 逐一辨析四个选项的含义：
选项A：reason意为“原因”，代入句中“毕生的原因”语义完全不通顺，排除；
选项B：advice意为“建议”，代入句中“毕生的建议”不符合语境逻辑，排除；
选项C：goal意为“目标”，“毕生的目标”和后半句描述的想要长期践行、达成的行为完全匹配；
选项D：decision意为“决定”，通常指单次做出的选择，和“lifelong（毕生的）”搭配不符合常理，排除。
综上结合语境，正确答案选C。
【答案】
C
【知识点】
名词词义辨析，语境理解
【点评】
本题属于非常基础的词义辨析题，只要学生掌握四个选项的基础词义，结合“毕生追求的方向就是人生目标”的常用表达逻辑，就可以快速选出正确答案，主要考察学生对初中阶段常见名词含义的掌握和结合语境选词的基础能力。
【难度系数】
0.8

4. Reading these books inner peace
and enough patience.

A.require keeping
B.require to keep
C.requires keeping
D.requires to keep

4. C [解析]考查主谓一致与动词用法。句意:阅读这些书籍需要内心的平静和足够的耐心。动名词作主语,谓语动词用第三人称单数形式 requires;require doing sth 意为"需要做某事"。故选 C。
易错警示 本题易出错点有两处:一是忽略动名词短语作主语时谓语动词需用第三人称单数形式,误选 A 或 B;二是混淆 require 的两种搭配,当主语为物时,需用 require doing sth(主动表被动),主语为人时才用 require to do sth。可通过记忆专属例句区分:The old bridge requires rebuilding.(物作主语);I require to hand in the report tomorrow.(人作主语)。

【分析】
这道题我们可以分两步推导选出正确答案：第一步先判断句子主语，确定谓语动词的形式，排除不符合主谓一致的选项；第二步辨析动词require的固定搭配规则，结合主语属性筛选剩余选项。首先观察句首的"Reading these books"是动名词短语，动名词作主语时谓语要使用第三人称单数形式，先把谓语为原形的A、B排除；之后再回忆require的搭配区别：只有人作主语时才能用require to do，事物作主语表“需要被……”要用到require doing的主动表被动结构，本句主语是读书这件事，属于事物，因此就能选出正确选项。
【解析】
1. 确定主谓一致规则：本句的主语是动名词短语"Reading these books"（阅读这些书籍），动名词作主语时，谓语动词必须使用第三人称单数形式，因此谓语为原形的A选项require、B选项require不符合语法要求，直接排除。
2. 辨析require的固定搭配：
当句子主语为人时，可使用搭配require to do sth，表示“某人要求/需要做某事”；
当句子主语为事物时，要使用搭配require doing sth，以主动形式表达被动含义，意为“某物需要被……”。
本句描述的是“阅读书籍”这件事的属性，主语属于事物范畴，因此要使用require doing结构，排除D选项requires to keep，最终确定答案为C。
【答案】
C
【知识点】
动名词作主语主谓一致；动词require固定搭配
【点评】
本题设置了两处典型陷阱，很多同学会误把离谓语近的books当成主语错选A、B，也有同学死记搭配忽略主语是人/物的区别错选D，做题时要先找准句子真正的主语，再结合搭配的适用场景判断，就能避开出题人设置的误区。
【难度系数】
0.6

5. Good between parents and children is very important for a better family relationship.

A.communication
B.competition
C.conversation
D.collection

5. A [解析]考查名词辨析。句意:父母与孩子之间良好的沟通对更好的家庭关系非常重要。communication 沟通,交流;competition 竞争;conversation 交谈;collection 收集。根据"between parents and children"可知,此处指"良好的沟通"。故选 A。

【分析】
这是一道英语名词辨析类的语境选词题，解题时首先要通读题干，明确句子要表达的核心逻辑：需要选出一个描述亲子间正向互动的名词，满足“对构建更好的家庭关系十分重要”的条件。接下来逐一对应四个选项的词义，结合生活常识和语境适配度排除不符合逻辑的选项，还要注意区分易混淆的近义名词的适用场景，最终选出最贴合句意的答案。
【解析】
1. 先梳理题干句意：父母与孩子之间良好的______，对于打造更好的家庭关系非常重要。
2. 逐一辨析四个选项的含义和适配性：
选项A：communication意为沟通、交流，指代亲子之间长期的情感、信息双向交互的行为，完全符合促进家庭关系的逻辑。
选项B：competition意为竞争，亲子间的竞争不可能助力良好家庭关系，逻辑矛盾，直接排除。
选项C：conversation意为交谈、谈话，仅指代单次的、具体的对话行为，不符合题干里泛指的对家庭关系起长期作用的抽象互动的语境，排除。
选项D：collection意为收集，和亲子互动、家庭关系的主题完全无关，排除。
3. 结合语境匹配，只有“良好的沟通”完全符合句意要求，因此选A。
【答案】A
【知识点】名词词义辨析，语境逻辑判断
【点评】
本题属于基础类词义辨析题，核心考查学生对初中阶段核心常见名词的词义掌握，易错点是部分学生容易混淆communication和conversation的适用场景，只要明确前者是泛指长期的互动交流、后者特指单次具体谈话的差异，结合家庭关系的基本常识就可以快速选出正确答案，整体难度较低。
【难度系数】
0.8

Ⅲ.（2026·南京建邺区期中）阅读理解
On Saturday morning, every boy in town was happy, except Tom Sawyer. Tom's aunt gave him the task of painting their fence. It was 30 yards long and 3 yards high. He painted one board and surveyed his progress, and then he sat down to have a rest.
Tom began to think of the games that he wanted to play. He knew the boys who were free would soon come along and make fun of him. Just then, he had an idea. He picked up his brush and went back to work.
Ben Rogers came along the road. He was singing happily and carrying an apple.
"I'm going swimming," said Ben. "Do you want to come? Oh, you have to work, don't you? What a pity!"
"Work?" said Tom. "This isn't work. I'm enjoying myself. Does a boy get a chance to paint a fence like this every day?" Then he went on painting.
Ben watched Tom in silence. He became more and more interested. After a while, he said, "Tom, will you let me do some painting?"
Tom said, "No, Ben, I can't. Aunt Polly warned me to do it well. I'm the only person that can do it right."
"Oh, please, Tom," said Ben. "I can do it. I'll be really careful. I'll give you half my apple. Wait, I'll give you all of it."
"That's a deal," said Tom. "But you must be careful."
Tom gave Ben his brush with worry on his face but joy in his heart. He sat down again and started to eat the apple.
When Ben got tired, Billy Fisher was walking. He gave Tom a kite for the chance to paint. Then Johnny Miller offered him two toy soldiers.
Soon Tom had got many new toys, and the fence had three coats of paint. Aunt Polly was so pleased that she gave Tom a big apple!
1. What does the underlined word "surveyed" in Paragraph 1 mean?
A. Imagined.
B. Forgot.
C. Checked.
D. Presented.
2. 新考法 事件排序 What is the correct order of the following events?
① Tom stopped to rest after painting one board.
② The fence ended up with three coats of paint.
③ Billy gave Tom a kite to get the chance to paint.
④ Tom got two toy soldiers from Johnny for painting.
⑤ Ben begged Tom to let him paint and offered all his apples.
A. ①⑤④③②
B. ①⑤③④②
C. ④①②③⑤
D. ④⑤①②③
3. Why did other boys want to help Tom paint the fence?
A. Because they felt sorry for Tom's task.
B. Because Tom paid them a lot of money.
C. Because they thought painting was interesting.
D. Because Aunt Polly asked them to do so.
4. 新考法 推断人物情绪变化 How did Tom's feelings change in the story?
A. From sad to worried.
B. From excited to calm.
C. From relaxed to nervous.
D. From bored to cheerful.
5. What can we learn from the story?
A. A bit of cleverness can make a difficult job easy.
B. It's not wise to ask others to help with your work.
C. Boys should do housework instead of playing games.
D. Getting good toys is a necessary part of doing tasks.

Ⅲ.[文章大意]本文主要讲述了汤姆·索亚通过巧妙的方法让其他男孩帮他刷栅栏的故事,体现了他的聪明才智。
1. C [解析]词义猜测题。根据"He painted one board and surveyed his progress"可知,汤姆刷完一块木板后"查看"自己的进度,所以 surveyed 意为"检查,查看"。故选 C。
2. B [解析]事件排序题。根据故事发展:①汤姆刷一块板后休息;⑤本·罗杰斯先来,用苹果换机会;③比利·费舍尔随后用风筝换;④接着约翰尼·米勒用两个玩具兵换;②最后篱笆刷了三层漆。所以正确的顺序为①⑤③④②。故选 B。
3. C [解析]推理判断题。汤姆假装刷篱笆是一种特权和乐趣,使其他男孩觉得刷墙很有趣,于是主动请求参与。故选 C。
4. D [解析]推理判断题。文章开头汤姆因不能玩耍而"不开心",后来他想出主意,成功让别人替他干活,还得到玩具,心里很高兴,所以他的情绪变化是从无聊转为愉快。故选 D。
5. A [解析]细节理解题。文章故事核心在于汤姆用聪明才智将繁重任务变得轻松,甚至从中获利,说明"一点聪明才能让难事变简单"。故选 A。

【分析】
拿到这篇记叙文阅读理解，首先快速通读全文梳理核心故事脉络：汤姆原本被姨妈安排刷栅栏，不想干活的他耍了小聪明，假装刷栅栏是难得的趣事，引得其他男孩主动用自己的物品交换刷栅栏的机会，最后汤姆不仅不用自己完成繁重的任务，还收获了一堆小玩具，得到了姨妈的奖励。之后针对不同题型逐个突破：1. 词义猜测题回到划线词所在上下文，结合动作先后逻辑判断词义；2. 事件排序题把标注的事件在原文定位，按照故事发展先后排列即可；3. 细节推理题找到其他男孩看到汤姆刷栅栏时的反应，推导他们想要刷栅栏的原因；4. 人物情绪变化题分别定位故事开头和结尾汤姆的状态，匹配对应的情绪转变；5. 主旨理解题结合整个故事的核心逻辑，选出最贴合故事传递道理的选项。
【解析】
1. 第1题：根据第一段划线词所在句"He painted one board and surveyed his progress"，逻辑上汤姆刷完一块木板之后，接下来的动作是查看、确认自己的刷墙进度，对比选项：A. Imagined想象，B. Forgot忘记，C. Checked检查、查看，D. Presented呈现，只有C符合语境。
2. 第2题：按照原文故事发展顺序定位事件：① 第一段提到汤姆刷了一块木板之后就坐下休息，是最早发生的事件；⑤ 之后Ben Rogers路过，央求汤姆给他刷栅栏，愿意把自己的苹果全部给汤姆，排在第二位；接下来Ben刷累了之后，③ Billy Fisher用一个风筝换到了刷栅栏的机会，排在第三位；之后④ Johnny Miller给了汤姆两个玩具士兵换刷墙机会，排在第四位；最后② 栅栏一共被刷了三层漆，是故事末尾的事件，因此正确顺序是①⑤③④②。
3. 第3题：根据原文内容，汤姆故意表现出刷栅栏是很难得、很有乐趣的事，其他男孩看到之后都越来越感兴趣，觉得刷栅栏是很有意思的事，才主动想要参与刷墙。A选项"同情汤姆"不符合原文，B选项"汤姆付很多钱"无依据，D选项"姨妈要求他们来刷"不符合原文内容，只有C正确。
4. 第4题：故事开头汤姆要刷栅栏不能出去玩，一开始的状态是无聊、不开心的，后来他想出办法让其他男孩替他干活，还收获了一堆玩具，最后得到姨妈的奖励，内心非常愉悦，因此情绪变化是从无聊转为愉快，对应D选项。
5. 第5题：整个故事的核心是汤姆凭借自己的小聪明，原本很麻烦的刷栅栏任务，最后轻轻松松就完成了，还收获了好处，对应道理是一点点聪明才智就能把困难的工作变得简单，其余选项都不符合故事传递的核心逻辑。
【答案】
1. C 2. B 3. C 4. D 5. A
【知识点】
词义猜测技巧，细节定位排序，主旨推理判断
【点评】
本篇阅读选取经典文学片段改编，贴合初中英语阅读的考察方向，设置了事件排序、人物情绪推断两类新考法题型，既考察学生快速定位文本细节的能力，也锻炼学生对故事逻辑、人物特质的理解，同时能让学生体会到故事传递的趣味道理，是一篇质量很高的记叙文阅读训练题。
【难度系数】
0.7