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1. 用如图所示实验探究燃烧的条件，观察到A处红磷燃烧，B处红磷不燃烧，由此得出燃烧需要的条件是（
A.需要太阳光
B.需要与氧气接触
C.需要可燃物
D.温度要达到可燃物的着火点
D
）A.需要太阳光
B.需要与氧气接触
C.需要可燃物
D.温度要达到可燃物的着火点
答案
D
解析
【分析】
要得出燃烧的条件，需先明确燃烧的三个核心条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。本题实验中，A、B两处的红磷均为可燃物，且都处于空气中（均与氧气接触），唯一差异是：A处红磷被放大镜会聚的太阳光照射，温度升高达到了红磷的着火点，因此燃烧；B处红磷未被会聚光线照射，温度未达到红磷的着火点，因此不燃烧。通过控制变量对比，可推导对应的燃烧条件。
【解析】
实验中，A、B两处的红磷均是可燃物，且都与氧气接触，二者的不同点为：A处红磷因放大镜会聚太阳光，温度达到了红磷的着火点，发生燃烧；B处红磷温度未达到其着火点，不燃烧。对比两组实验的变量，可得出燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题通过控制变量法探究燃烧的条件，需准确分析实验中的相同条件与不同变量，结合红磷的燃烧现象推导结论，属于初中化学的基础实验探究题。
【难度系数】
0.7
要得出燃烧的条件，需先明确燃烧的三个核心条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。本题实验中，A、B两处的红磷均为可燃物，且都处于空气中（均与氧气接触），唯一差异是：A处红磷被放大镜会聚的太阳光照射，温度升高达到了红磷的着火点，因此燃烧；B处红磷未被会聚光线照射，温度未达到红磷的着火点，因此不燃烧。通过控制变量对比，可推导对应的燃烧条件。
【解析】
实验中，A、B两处的红磷均是可燃物，且都与氧气接触，二者的不同点为：A处红磷因放大镜会聚太阳光，温度达到了红磷的着火点，发生燃烧；B处红磷温度未达到其着火点，不燃烧。对比两组实验的变量，可得出燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件
【点评】
本题通过控制变量法探究燃烧的条件，需准确分析实验中的相同条件与不同变量，结合红磷的燃烧现象推导结论，属于初中化学的基础实验探究题。
【难度系数】
0.7
2. (2025·苏州中考)用如图所示装置模拟粉尘爆炸实验,吹入空气后发生爆炸,硬纸板被掀起。下列说法不正确的是（
A.面粉属于可燃物
B.吹入空气前,面粉没有燃烧是因为塑料瓶内没有氧气
C.吹入空气,面粉剧烈燃烧大量放热,气体体积迅速膨胀
D.面粉加工厂应严禁烟火
B
）A.面粉属于可燃物
B.吹入空气前,面粉没有燃烧是因为塑料瓶内没有氧气
C.吹入空气,面粉剧烈燃烧大量放热,气体体积迅速膨胀
D.面粉加工厂应严禁烟火
答案
B
解析
【分析】
本题需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）和粉尘爆炸的原理，逐一分析选项判断正误。首先明确实验中面粉爆炸的原因：面粉是可燃物，吹入空气后分散成粉尘，与氧气充分接触，遇明火剧烈燃烧放热，使有限空间内气体迅速膨胀引发爆炸。再逐个分析选项：A选项面粉可燃烧，属于可燃物，正确；B选项吹入空气前瓶内有氧气，面粉未燃烧是因为未充分接触氧气且温度未达着火点，并非缺氧气，错误；C选项符合爆炸原理，正确；D选项面粉厂有可燃性粉尘，需严禁烟火，正确。因此选不正确的选项。
【解析】
本题考查粉尘爆炸与燃烧的相关知识，根据燃烧条件和爆炸原理分析各选项：
1. 选项A：面粉具有可燃性，属于可燃物，该说法正确；
2. 选项B：吹入空气前，塑料瓶内含有空气（含氧气），面粉未燃烧是因为未形成粉尘云（未与氧气充分接触），且温度未达到面粉的着火点，并非瓶内没有氧气，该说法错误；
3. 选项C：吹入空气后，面粉被分散为细小颗粒，与氧气充分接触，遇蜡烛火焰剧烈燃烧，放出大量热使瓶内气体体积迅速膨胀，引发爆炸，该说法正确；
4. 选项D：面粉加工厂的空气中混有大量可燃性面粉粉尘，遇明火易发生爆炸，因此应严禁烟火，该说法正确。
综上，说法不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
燃烧条件、粉尘爆炸、易燃易爆安全
【点评】
本题通过粉尘爆炸实验模拟，将化学基础知识与生活实际（面粉厂安全）结合，考查学生对燃烧、爆炸原理的理解，难度适中，注重知识的应用。
【难度系数】
0.5
本题需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）和粉尘爆炸的原理，逐一分析选项判断正误。首先明确实验中面粉爆炸的原因：面粉是可燃物，吹入空气后分散成粉尘，与氧气充分接触，遇明火剧烈燃烧放热，使有限空间内气体迅速膨胀引发爆炸。再逐个分析选项：A选项面粉可燃烧，属于可燃物，正确；B选项吹入空气前瓶内有氧气，面粉未燃烧是因为未充分接触氧气且温度未达着火点，并非缺氧气，错误；C选项符合爆炸原理，正确；D选项面粉厂有可燃性粉尘，需严禁烟火，正确。因此选不正确的选项。
【解析】
本题考查粉尘爆炸与燃烧的相关知识，根据燃烧条件和爆炸原理分析各选项：
1. 选项A：面粉具有可燃性，属于可燃物，该说法正确；
2. 选项B：吹入空气前，塑料瓶内含有空气（含氧气），面粉未燃烧是因为未形成粉尘云（未与氧气充分接触），且温度未达到面粉的着火点，并非瓶内没有氧气，该说法错误；
3. 选项C：吹入空气后，面粉被分散为细小颗粒，与氧气充分接触，遇蜡烛火焰剧烈燃烧，放出大量热使瓶内气体体积迅速膨胀，引发爆炸，该说法正确；
4. 选项D：面粉加工厂的空气中混有大量可燃性面粉粉尘，遇明火易发生爆炸，因此应严禁烟火，该说法正确。
综上，说法不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
燃烧条件、粉尘爆炸、易燃易爆安全
【点评】
本题通过粉尘爆炸实验模拟，将化学基础知识与生活实际（面粉厂安全）结合，考查学生对燃烧、爆炸原理的理解，难度适中，注重知识的应用。
【难度系数】
0.5
3. 思想方法 对比法 如图所示是探究“物质燃烧条件”的三个实验。下列说法中错误的是
（
A.实验一中热水的作用仅是提供热量
B.实验二说明物质燃烧需要可燃物
C.实验三说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
D.实验一中的现象也能说明可燃物燃烧需要氧气
（
A
）A.实验一中热水的作用仅是提供热量
B.实验二说明物质燃烧需要可燃物
C.实验三说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
D.实验一中的现象也能说明可燃物燃烧需要氧气
答案
A
解析
【分析】
本题围绕“物质燃烧条件”的探究实验，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），逐一分析每个实验的设计目的和选项描述的正误，核心是理解对比实验的变量控制逻辑。
【解析】
燃烧需要同时满足三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。
选项A：实验一中，80℃热水的作用有两个：一是提供热量，使铜片上的白磷温度达到其着火点；二是隔绝水中白磷与氧气接触，并非“仅是提供热量”，该说法错误。
选项B：实验二中，小木块是可燃物，能燃烧；小石块不是可燃物，不能燃烧，对比说明物质燃烧需要可燃物，该说法正确。
选项C：实验三中，小木块和小煤块均为可燃物，都与空气接触，加热时木块先燃烧、煤块后燃烧（煤的着火点更高），说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，该说法正确。
选项D：实验一中，铜片上的白磷与氧气接触、温度达着火点，发生燃烧；水中白磷温度达着火点但无氧气，不燃烧，对比说明可燃物燃烧需要氧气，该说法正确。
【答案】
A
【知识点】
燃烧的条件、对比实验
【点评】
本题通过三个对比实验考查燃烧条件的探究，需明确每个实验的变量和作用，易错点是忽略实验一中热水的双重作用（提供热量+隔绝氧气），整体侧重对实验设计逻辑的理解。
【难度系数】
0.5
本题围绕“物质燃烧条件”的探究实验，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），逐一分析每个实验的设计目的和选项描述的正误，核心是理解对比实验的变量控制逻辑。
【解析】
燃烧需要同时满足三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。
选项A：实验一中，80℃热水的作用有两个：一是提供热量，使铜片上的白磷温度达到其着火点；二是隔绝水中白磷与氧气接触，并非“仅是提供热量”，该说法错误。
选项B：实验二中，小木块是可燃物，能燃烧；小石块不是可燃物，不能燃烧，对比说明物质燃烧需要可燃物，该说法正确。
选项C：实验三中，小木块和小煤块均为可燃物，都与空气接触，加热时木块先燃烧、煤块后燃烧（煤的着火点更高），说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，该说法正确。
选项D：实验一中，铜片上的白磷与氧气接触、温度达着火点，发生燃烧；水中白磷温度达着火点但无氧气，不燃烧，对比说明可燃物燃烧需要氧气，该说法正确。
【答案】
A
【知识点】
燃烧的条件、对比实验
【点评】
本题通过三个对比实验考查燃烧条件的探究，需明确每个实验的变量和作用，易错点是忽略实验一中热水的双重作用（提供热量+隔绝氧气），整体侧重对实验设计逻辑的理解。
【难度系数】
0.5
4. 小明临近中考前，利用午后时间在太阳下的柏油跑道上做探究“物质燃烧条件”实验，设计如图所示，发现②③先后燃烧，下列有关说法错误的是（
A.比较①②说明物质燃烧需要氧气
B.②③先后燃烧说明红磷的着火点高于白磷
C.实验时产生大量白雾，小明为减少污染可以向玻璃筒中加水熄灭②③
D.小红建议实验时用气球罩住玻璃筒并扎紧瓶口，防止$\ce{P_{2}O_{5}}$扩散到空气中，发现气球先膨胀后陷入玻璃筒
C
）A.比较①②说明物质燃烧需要氧气
B.②③先后燃烧说明红磷的着火点高于白磷
C.实验时产生大量白雾，小明为减少污染可以向玻璃筒中加水熄灭②③
D.小红建议实验时用气球罩住玻璃筒并扎紧瓶口，防止$\ce{P_{2}O_{5}}$扩散到空气中，发现气球先膨胀后陷入玻璃筒
答案
C
解析
【分析】
要解决这道题，需结合物质燃烧的三个核心条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点），分析实验中各物质的状态、现象，逐一判断选项的正误。首先明确实验中各物质：①是水底被水淹没的白磷（隔绝氧气），②是水面上方与空气接触的白磷，③是铜挂架上与空气接触的红磷；结合“②③先后燃烧”的现象，逐一分析选项。
【解析】
根据燃烧的三个条件，逐一分析选项：
1. 选项A：①和②均为白磷（可燃物），温度相同（太阳下），①被水隔绝氧气不燃烧，②与氧气接触燃烧，说明物质燃烧需要氧气，该说法正确。
2. 选项B：②（白磷）和③（红磷）均与氧气接触，先后燃烧说明白磷先达到着火点，红磷后达到，即红磷的着火点高于白磷，该说法正确。
3. 选项C：白磷、红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体小颗粒，实验产生的是大量白烟，不是白雾；选项中“大量白雾”的描述错误，该说法错误。
4. 选项D：用气球罩住玻璃筒，燃烧放热使筒内气体受热膨胀，气球先膨胀；燃烧消耗氧气，温度冷却后筒内压强减小，气球会陷入玻璃筒，该说法正确。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、实验现象描述、空气污染防治
【点评】
本题通过探究燃烧条件的实验，考查对燃烧条件的理解、实验现象的准确描述，以及实验改进的分析，需要学生明确“白烟”和“白雾”的区别，掌握燃烧过程中压强的变化，是一道结合实验的基础题。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需结合物质燃烧的三个核心条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点），分析实验中各物质的状态、现象，逐一判断选项的正误。首先明确实验中各物质：①是水底被水淹没的白磷（隔绝氧气），②是水面上方与空气接触的白磷，③是铜挂架上与空气接触的红磷；结合“②③先后燃烧”的现象，逐一分析选项。
【解析】
根据燃烧的三个条件，逐一分析选项：
1. 选项A：①和②均为白磷（可燃物），温度相同（太阳下），①被水隔绝氧气不燃烧，②与氧气接触燃烧，说明物质燃烧需要氧气，该说法正确。
2. 选项B：②（白磷）和③（红磷）均与氧气接触，先后燃烧说明白磷先达到着火点，红磷后达到，即红磷的着火点高于白磷，该说法正确。
3. 选项C：白磷、红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体小颗粒，实验产生的是大量白烟，不是白雾；选项中“大量白雾”的描述错误，该说法错误。
4. 选项D：用气球罩住玻璃筒，燃烧放热使筒内气体受热膨胀，气球先膨胀；燃烧消耗氧气，温度冷却后筒内压强减小，气球会陷入玻璃筒，该说法正确。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、实验现象描述、空气污染防治
【点评】
本题通过探究燃烧条件的实验，考查对燃烧条件的理解、实验现象的准确描述，以及实验改进的分析，需要学生明确“白烟”和“白雾”的区别，掌握燃烧过程中压强的变化，是一道结合实验的基础题。
【难度系数】
0.5
5.(2025·西安期中)下图是探究燃烧条件的三组实验。
已知:白磷的着火点是$40\ °\mathrm{C}$,红磷的着火点是$240\ °\mathrm{C}$。
(1)甲实验可说明燃烧需要达到可燃物的着火点的现象是
(2)乙实验白磷燃烧的化学方程式为
(3)用丙装置进行实验时,可观察到外层大烧杯内壁上的水位高低变化情况是
(4)以下对三组实验进行的分析或总结中,错误的是
A.丙实验中大烧杯的作用是减少白烟带来的污染
B.乙实验中将白磷换成红磷,也能观察到燃烧现象
C.乙实验中对比通入氧气前后的现象,能得出燃烧需要氧气参与的结论
已知:白磷的着火点是$40\ °\mathrm{C}$,红磷的着火点是$240\ °\mathrm{C}$。
(1)甲实验可说明燃烧需要达到可燃物的着火点的现象是
铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧
。(2)乙实验白磷燃烧的化学方程式为
$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$
。(3)用丙装置进行实验时,可观察到外层大烧杯内壁上的水位高低变化情况是
水位先下降,后上升
。(4)以下对三组实验进行的分析或总结中,错误的是
B
(填字母)。A.丙实验中大烧杯的作用是减少白烟带来的污染
B.乙实验中将白磷换成红磷,也能观察到燃烧现象
C.乙实验中对比通入氧气前后的现象,能得出燃烧需要氧气参与的结论
答案
铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧
$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$
水位先
下降，后上升
B
$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$
水位先
下降，后上升
B
解析
【分析】
首先明确燃烧的三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，结合三组实验的变量逐一分析问题：
1. 甲实验探究“温度达到着火点”，需控制可燃物、与氧气接触两个条件相同，对比白磷和红磷的着火点差异，观察对应现象；
2. 乙实验白磷燃烧是磷与氧气的反应，按化学方程式书写规则配平即可；
3. 丙装置中，白磷燃烧先放热使装置内气体膨胀，后消耗氧气使压强减小，据此分析水位变化；
4. 结合燃烧条件逐一分析选项，判断正误。
【解析】
(1) 甲实验中，铜片上的白磷和红磷均为可燃物，都与空气接触，热水温度相同（高于白磷着火点40℃，远低于红磷着火点240℃），因此现象为铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点。
(2) 白磷在点燃条件下与氧气反应生成五氧化二磷，化学方程式为：$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$。
(3) 丙装置中，白磷燃烧放热，使装置内气体受热膨胀，压强增大，外层大烧杯内水位先下降；燃烧结束后温度冷却至室温，白磷消耗了装置内的氧气，装置内压强减小，外界大气压将水压入，水位后上升，因此水位变化为水位先下降，后上升。
(4) 选项分析：
A. 丙实验中大烧杯为密闭装置，可减少白磷燃烧产生的五氧化二磷白烟逸出，减少污染，正确；
B. 乙实验中热水温度低于红磷着火点240℃，将白磷换成红磷，温度未达到红磷着火点，无法燃烧，错误；
C. 乙实验中，热水中的白磷未通氧气时不燃烧，通入氧气后燃烧，对比得出燃烧需要氧气参与，正确；
因此错误的是B。
【答案】
铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧；$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$；水位先下降，后上升；B
【知识点】
燃烧的条件、化学方程式书写、实验现象分析
【点评】
本题通过三组对比实验探究燃烧的条件，重点考查实验变量控制、现象分析及化学方程式书写，需结合燃烧三条件逐一分析，是初中化学的核心基础实验题。
【难度系数】
0.5
首先明确燃烧的三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，结合三组实验的变量逐一分析问题：
1. 甲实验探究“温度达到着火点”，需控制可燃物、与氧气接触两个条件相同，对比白磷和红磷的着火点差异，观察对应现象；
2. 乙实验白磷燃烧是磷与氧气的反应，按化学方程式书写规则配平即可；
3. 丙装置中，白磷燃烧先放热使装置内气体膨胀，后消耗氧气使压强减小，据此分析水位变化；
4. 结合燃烧条件逐一分析选项，判断正误。
【解析】
(1) 甲实验中，铜片上的白磷和红磷均为可燃物，都与空气接触，热水温度相同（高于白磷着火点40℃，远低于红磷着火点240℃），因此现象为铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点。
(2) 白磷在点燃条件下与氧气反应生成五氧化二磷，化学方程式为：$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$。
(3) 丙装置中，白磷燃烧放热，使装置内气体受热膨胀，压强增大，外层大烧杯内水位先下降；燃烧结束后温度冷却至室温，白磷消耗了装置内的氧气，装置内压强减小，外界大气压将水压入，水位后上升，因此水位变化为水位先下降，后上升。
(4) 选项分析：
A. 丙实验中大烧杯为密闭装置，可减少白磷燃烧产生的五氧化二磷白烟逸出，减少污染，正确；
B. 乙实验中热水温度低于红磷着火点240℃，将白磷换成红磷，温度未达到红磷着火点，无法燃烧，错误；
C. 乙实验中，热水中的白磷未通氧气时不燃烧，通入氧气后燃烧，对比得出燃烧需要氧气参与，正确；
因此错误的是B。
【答案】
铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧；$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$；水位先下降，后上升；B
【知识点】
燃烧的条件、化学方程式书写、实验现象分析
【点评】
本题通过三组对比实验探究燃烧的条件，重点考查实验变量控制、现象分析及化学方程式书写，需结合燃烧三条件逐一分析，是初中化学的核心基础实验题。
【难度系数】
0.5
