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6. 下图是某兴趣小组对“可燃物燃烧的条件”进行探究活动的装置,你认为既能达到目的又有利于环保的最佳装置是 （
C
）答案
C
解析
【分析】要选出既能探究可燃物燃烧条件又环保的装置，需结合燃烧条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）和环保要求分析各装置：装置A、B的白磷燃烧产物会直接逸散到空气中，不环保；装置D无缓冲装置，白磷燃烧时压强变化易出危险且产物易逸散；装置C既满足燃烧条件的验证，又通过气球收集白烟，符合环保要求。
【解析】可燃物燃烧需同时满足三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。逐一分析装置：
1. 装置A：白磷燃烧产生的五氧化二磷白烟直接排放到空气中，造成环境污染，不符合环保要求；
2. 装置B：铜片上的白磷燃烧，白烟逸散到空气中，污染环境，不满足环保要求；
3. 装置C：试管内的白磷和红磷均为可燃物，都与空气接触，温度均为60℃（白磷着火点约40℃，红磷着火点约240℃），观察到白磷燃烧、红磷不燃烧，可验证“温度达到着火点”这一燃烧条件；同时试管上连接的瘪气球能收集白烟，防止其逸散到空气中，既达到实验目的又环保；
4. 装置D：试管无缓冲装置，白磷燃烧时试管内压强增大，易导致塞子弹出，且白烟易逸出，不环保。
综上，最佳装置为C。
【答案】C
【知识点】燃烧条件探究、环保实验设计
【点评】本题结合燃烧条件探究和环保要求，考查实验装置的评价，需兼顾实验目的达成和污染物处理，关键是分析各装置对实验现象观察和有害物质逸散的影响。
【难度系数】0.5
【解析】可燃物燃烧需同时满足三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。逐一分析装置：
1. 装置A：白磷燃烧产生的五氧化二磷白烟直接排放到空气中，造成环境污染，不符合环保要求；
2. 装置B：铜片上的白磷燃烧，白烟逸散到空气中，污染环境，不满足环保要求；
3. 装置C：试管内的白磷和红磷均为可燃物，都与空气接触，温度均为60℃（白磷着火点约40℃，红磷着火点约240℃），观察到白磷燃烧、红磷不燃烧，可验证“温度达到着火点”这一燃烧条件；同时试管上连接的瘪气球能收集白烟，防止其逸散到空气中，既达到实验目的又环保；
4. 装置D：试管无缓冲装置，白磷燃烧时试管内压强增大，易导致塞子弹出，且白烟易逸出，不环保。
综上，最佳装置为C。
【答案】C
【知识点】燃烧条件探究、环保实验设计
【点评】本题结合燃烧条件探究和环保要求，考查实验装置的评价，需兼顾实验目的达成和污染物处理，关键是分析各装置对实验现象观察和有害物质逸散的影响。
【难度系数】0.5
7. 如图所示,加热烧瓶中的水使之沸腾,水蒸气从铜管喷出,此时将火柴靠近管口处,再迅速移开火柴,火柴立即燃烧。下列说法错误的是
（
A.水沸腾时,水分子质量和体积都增大
B.管口处水蒸气的作用是使火柴温度达到着火点
C.火柴移离水蒸气,与氧气充分接触,从而燃烧
D.火柴完全燃烧的产物中含有二氧化碳和水等
（
A
）A.水沸腾时,水分子质量和体积都增大
B.管口处水蒸气的作用是使火柴温度达到着火点
C.火柴移离水蒸气,与氧气充分接触,从而燃烧
D.火柴完全燃烧的产物中含有二氧化碳和水等
答案
A
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握两个核心知识点：一是水沸腾的本质（物理变化中分子的变化规律），二是燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）。逐一分析每个选项，判断说法的正误。
【解析】
选项A：水沸腾属于物理变化，变化过程中水分子本身的质量和体积均不改变，仅分子间间隔增大，因此“水分子质量和体积都增大”的说法错误。
选项B：高温水蒸气从铜管喷出，温度较高，能使火柴的温度升高至其着火点，该说法正确。
选项C：火柴是可燃物，移离水蒸气后，火柴与空气中的氧气充分接触，满足燃烧的条件，从而发生燃烧，该说法正确。
选项D：火柴的主要成分是含碳、氢元素的有机物，完全燃烧时会生成二氧化碳和水等产物，该说法正确。
综上，说法错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
水的沸腾、燃烧的条件
【点评】
本题结合实验装置考查基础化学知识，难度不大，重点在于区分物理变化中分子的特性和燃烧三要素的应用，属于对基础知识的常规考查。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需掌握两个核心知识点：一是水沸腾的本质（物理变化中分子的变化规律），二是燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）。逐一分析每个选项，判断说法的正误。
【解析】
选项A：水沸腾属于物理变化，变化过程中水分子本身的质量和体积均不改变，仅分子间间隔增大，因此“水分子质量和体积都增大”的说法错误。
选项B：高温水蒸气从铜管喷出，温度较高，能使火柴的温度升高至其着火点，该说法正确。
选项C：火柴是可燃物，移离水蒸气后，火柴与空气中的氧气充分接触，满足燃烧的条件，从而发生燃烧，该说法正确。
选项D：火柴的主要成分是含碳、氢元素的有机物，完全燃烧时会生成二氧化碳和水等产物，该说法正确。
综上，说法错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
水的沸腾、燃烧的条件
【点评】
本题结合实验装置考查基础化学知识，难度不大，重点在于区分物理变化中分子的特性和燃烧三要素的应用，属于对基础知识的常规考查。
【难度系数】
0.6
8. 新趋势 数字化实验 (2026·深圳期中)某课题组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将5 g白磷(着火点为$40\ °\mathrm{C}$)放入试管中并将试管放入$60\ °\mathrm{C}$热水中，$t_{3}$时打开弹簧夹，并推入过氧化氢溶液。实验装置及数据曲线如图。下列说法正确的是（
A.实验过程中气球逐渐变瘪
B.$t_{1}～t_{2}$时间段,两支试管中压强相等
C.$t_{3}$后,温度再次升高是因为过氧化氢分解放热
D.$t_{3}～t_{4}$比$t_{1}～t_{2}$温度变化更快,说明氧气浓度越大,燃烧越剧烈
D
）A.实验过程中气球逐渐变瘪
B.$t_{1}～t_{2}$时间段,两支试管中压强相等
C.$t_{3}$后,温度再次升高是因为过氧化氢分解放热
D.$t_{3}～t_{4}$比$t_{1}～t_{2}$温度变化更快,说明氧气浓度越大,燃烧越剧烈
答案
D
解析
【分析】首先明确实验过程：t₃时打开弹簧夹，推入过氧化氢溶液，右侧试管中MnO₂催化H₂O₂分解产生O₂，O₂进入左侧试管；左侧试管中白磷着火点为40℃，处于60℃热水中，达到着火点，接触O₂后发生燃烧反应。逐一分析选项：A选项，白磷燃烧放热，装置内压强增大，气球应先膨胀而非变瘪；B选项，t₁~t₂时右侧试管无反应，左侧试管因热水温度升高，压强与右侧不等；C选项，t₃后温度升高主要是白磷燃烧放热，过氧化氢分解放热不是主因；D选项，t₃后氧气浓度增大，白磷燃烧更剧烈，温度变化更快，符合燃烧规律。
【解析】A选项：白磷燃烧放热，装置内气体受热膨胀，压强增大，气球会先变大，不会逐渐变瘪，故A错误；B选项：t₁~t₂时间段，右侧试管未加入H₂O₂，无明显反应，左侧试管因置于60℃热水中，温度升高导致气体压强增大，左右两侧试管压强不相等，故B错误；C选项：t₃后温度再次升高，主要是因为生成的O₂进入左侧试管，白磷燃烧放热，过氧化氢分解放热不是温度升高的主要原因，故C错误；D选项：t₃时推入H₂O₂溶液，分解产生O₂，左侧试管中氧气浓度增大，白磷燃烧更剧烈，放热更多，因此t₃~t₄温度变化比t₁~t₂更快，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，故D正确。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件、催化剂的作用、影响燃烧剧烈程度的因素
【点评】本题结合数字化实验，将实验装置与温度变化曲线结合，考查燃烧相关知识，注重实验分析能力的考查，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】A选项：白磷燃烧放热，装置内气体受热膨胀，压强增大，气球会先变大，不会逐渐变瘪，故A错误；B选项：t₁~t₂时间段，右侧试管未加入H₂O₂，无明显反应，左侧试管因置于60℃热水中，温度升高导致气体压强增大，左右两侧试管压强不相等，故B错误；C选项：t₃后温度再次升高，主要是因为生成的O₂进入左侧试管，白磷燃烧放热，过氧化氢分解放热不是温度升高的主要原因，故C错误；D选项：t₃时推入H₂O₂溶液，分解产生O₂，左侧试管中氧气浓度增大，白磷燃烧更剧烈，放热更多，因此t₃~t₄温度变化比t₁~t₂更快，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，故D正确。
【答案】D
【知识点】燃烧的条件、催化剂的作用、影响燃烧剧烈程度的因素
【点评】本题结合数字化实验，将实验装置与温度变化曲线结合，考查燃烧相关知识，注重实验分析能力的考查，难度适中。
【难度系数】0.5
9. 新趋势 跨学科融合 用如图装置(装置中夹持仪器已略去)进行实验,将一定量的白磷、红磷分别浸入$80\ °\mathrm{C}$热水中,白磷、红磷均不燃烧。已知:白磷、红磷的着火点分别是$40\ °\mathrm{C}$、$240\ °\mathrm{C}$。下列分析正确的是（
A.此装置既操作简便,又能防止空气污染
B.若升高右侧漏斗至红磷露出水面,可观察到红磷燃烧
C.若升高左侧漏斗至白磷露出水面,可观察到白磷燃烧,对比在水中白磷不燃烧的现象,可验证燃烧需可燃物与氧气接触
D.水中白磷和红磷均不燃烧,说明白磷、红磷均不是可燃物
C
）A.此装置既操作简便,又能防止空气污染
B.若升高右侧漏斗至红磷露出水面,可观察到红磷燃烧
C.若升高左侧漏斗至白磷露出水面,可观察到白磷燃烧,对比在水中白磷不燃烧的现象,可验证燃烧需可燃物与氧气接触
D.水中白磷和红磷均不燃烧,说明白磷、红磷均不是可燃物
答案
C
解析
【分析】首先明确燃烧的三个必要条件：①物质为可燃物；②可燃物与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足，缺一不可。结合装置特点和物质性质逐一分析选项：
选项A：该装置无法完全阻止白磷燃烧产生的五氧化二磷逸出，不能防止空气污染，操作也无明显简便性，故A错误。
选项B：红磷的着火点为240℃，升高右侧漏斗使红磷露出水面时，体系温度仍为80℃，未达到红磷的着火点，因此红磷不会燃烧，故B错误。
选项C：白磷的着火点为40℃，80℃时温度已达到白磷的着火点，升高左侧漏斗至白磷露出水面后，白磷与氧气接触，满足燃烧条件会燃烧；而之前水中的白磷温度达到着火点但未接触氧气，不燃烧，对比可验证燃烧需要可燃物与氧气接触，故C正确。
选项D：水中的白磷和红磷均为可燃物，不燃烧是因为未满足“与氧气接触”或“温度达到着火点”的条件，并非不是可燃物，故D错误。
【解析】根据燃烧的三个条件，对各选项分析如下：
A. 该装置不能完全隔绝白磷燃烧产生的有毒物质，无法防止空气污染，操作也不简便，A错误；
B. 红磷着火点为240℃，80℃未达到其着火点，即使接触氧气也不会燃烧，B错误；
C. 白磷温度达到着火点（40℃），露出水面后接触氧气，满足燃烧条件会燃烧；水中白磷温度达标但无氧气不燃烧，对比可验证燃烧需可燃物与氧气接触，C正确；
D. 白磷、红磷都是可燃物，水中不燃烧是缺少与氧气接触的条件，D错误。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、实验装置评价
【点评】本题结合实验装置考查燃烧条件的应用，需准确掌握燃烧三要素和物质着火点，逐一分析选项，是对燃烧知识点的综合考查，需注意装置的局限性。
【难度系数】0.5
选项A：该装置无法完全阻止白磷燃烧产生的五氧化二磷逸出，不能防止空气污染，操作也无明显简便性，故A错误。
选项B：红磷的着火点为240℃，升高右侧漏斗使红磷露出水面时，体系温度仍为80℃，未达到红磷的着火点，因此红磷不会燃烧，故B错误。
选项C：白磷的着火点为40℃，80℃时温度已达到白磷的着火点，升高左侧漏斗至白磷露出水面后，白磷与氧气接触，满足燃烧条件会燃烧；而之前水中的白磷温度达到着火点但未接触氧气，不燃烧，对比可验证燃烧需要可燃物与氧气接触，故C正确。
选项D：水中的白磷和红磷均为可燃物，不燃烧是因为未满足“与氧气接触”或“温度达到着火点”的条件，并非不是可燃物，故D错误。
【解析】根据燃烧的三个条件，对各选项分析如下：
A. 该装置不能完全隔绝白磷燃烧产生的有毒物质，无法防止空气污染，操作也不简便，A错误；
B. 红磷着火点为240℃，80℃未达到其着火点，即使接触氧气也不会燃烧，B错误；
C. 白磷温度达到着火点（40℃），露出水面后接触氧气，满足燃烧条件会燃烧；水中白磷温度达标但无氧气不燃烧，对比可验证燃烧需可燃物与氧气接触，C正确；
D. 白磷、红磷都是可燃物，水中不燃烧是缺少与氧气接触的条件，D错误。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、实验装置评价
【点评】本题结合实验装置考查燃烧条件的应用，需准确掌握燃烧三要素和物质着火点，逐一分析选项，是对燃烧知识点的综合考查，需注意装置的局限性。
【难度系数】0.5
10.(2026·黔东南月考)为了探究“烧不坏的手
帕”原理,将滤纸(着火点为$130\ °\mathrm{C}$)浸在不同浓度的酒精溶液中,进行如图甲所示实验,并收集实验过程中滤纸中心温度,绘制曲线如图乙所示,下列说法错误的是 （
A.曲线①在 20 s 时温度突然升高的原因是酒精燃烧
B.曲线②的温度始终没有达到滤纸的着火点,滤纸不燃烧
C.曲线③所示的温度没有明显变化,是因为酒精溶液的浓度过低
D.“烧不坏的手帕”原理是液体汽化吸热降低了手帕的着火点
帕”原理,将滤纸(着火点为$130\ °\mathrm{C}$)浸在不同浓度的酒精溶液中,进行如图甲所示实验,并收集实验过程中滤纸中心温度,绘制曲线如图乙所示,下列说法错误的是 （
D
）A.曲线①在 20 s 时温度突然升高的原因是酒精燃烧
B.曲线②的温度始终没有达到滤纸的着火点,滤纸不燃烧
C.曲线③所示的温度没有明显变化,是因为酒精溶液的浓度过低
D.“烧不坏的手帕”原理是液体汽化吸热降低了手帕的着火点
答案
D
解析
【分析】
本题是结合实验图像探究“烧不坏的手帕”原理的选择题，需依据燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），分析不同浓度酒精溶液对应的温度曲线，逐一判断选项正误。需明确：着火点是物质的固有属性，一般不会改变；酒精具有可燃性，燃烧放热，水的汽化会吸热。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：曲线①对应70%的酒精溶液，20s时温度突然升高，是因为酒精具有可燃性，此时酒精燃烧放出大量热量，使滤纸温度快速上升，该说法正确。
选项B：滤纸的着火点为130℃，曲线②对应50%的酒精溶液，其温度最高约100℃，始终未达到滤纸的着火点，因此滤纸不会燃烧，该说法正确。
选项C：曲线③对应20%的酒精溶液，温度无明显变化，是因为酒精溶液浓度过低，酒精含量少，燃烧产生的热量少，同时溶液中水分多，汽化吸热，导致温度变化不明显，该说法正确。
选项D：“烧不坏的手帕”的原理是液体（酒精中的水）汽化吸热，使手帕的温度降低至其着火点以下，而非降低手帕的着火点；着火点是物质的固有属性，一般不能改变，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、着火点的概念
【点评】
本题结合实验图像考查燃烧条件的实际应用，核心是区分“降低温度至着火点以下”和“降低着火点”，需学生仔细分析图像数据，避免概念混淆，属于中等难度的探究题。
【难度系数】
0.4
本题是结合实验图像探究“烧不坏的手帕”原理的选择题，需依据燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），分析不同浓度酒精溶液对应的温度曲线，逐一判断选项正误。需明确：着火点是物质的固有属性，一般不会改变；酒精具有可燃性，燃烧放热，水的汽化会吸热。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：曲线①对应70%的酒精溶液，20s时温度突然升高，是因为酒精具有可燃性，此时酒精燃烧放出大量热量，使滤纸温度快速上升，该说法正确。
选项B：滤纸的着火点为130℃，曲线②对应50%的酒精溶液，其温度最高约100℃，始终未达到滤纸的着火点，因此滤纸不会燃烧，该说法正确。
选项C：曲线③对应20%的酒精溶液，温度无明显变化，是因为酒精溶液浓度过低，酒精含量少，燃烧产生的热量少，同时溶液中水分多，汽化吸热，导致温度变化不明显，该说法正确。
选项D：“烧不坏的手帕”的原理是液体（酒精中的水）汽化吸热，使手帕的温度降低至其着火点以下，而非降低手帕的着火点；着火点是物质的固有属性，一般不能改变，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、着火点的概念
【点评】
本题结合实验图像考查燃烧条件的实际应用，核心是区分“降低温度至着火点以下”和“降低着火点”，需学生仔细分析图像数据，避免概念混淆，属于中等难度的探究题。
【难度系数】
0.4
