二、读一读,给加点字选择正确的读音并画“√”。
轻启书(juǎn juàn),不必(shā shà)费苦心,我们就能忘掉(suǒ suǒ)事的烦扰,找到心的宁静：打开《周恩来(chuán zhuàn)》,他那(chuán zhuàn)奇的一生令人惊叹；诵读《全唐诗》,“八月秋高风怒号,(juǎn juàn)我屋上三重茅”,杜甫的着急、焦灼让我们感同身受……流淌的文字,不断丰盈我们的人生。

juàn shà suǒ zhuàn chuán juǎn

三、补全词语,选词填空。
()知半() ()()如生 ()然()味
()()有味 ()花()月 ()情()感
()动()移 分()必() 合久()()
走进书店,见到特别喜欢的科幻书籍,我总是()地阅读起来。我发现有的书的封面很吸引人,可是内容却()。还有的读者对书的内容并不深究,大都()。

一知半解 栩栩如生 索然无味 津津有味 风花雪月 真情实感 心动神移 分久必合 合久必分 津津有味 索然无味 一知半解

四、课外阅读。
《三国演义》的启迪
①我读了一辈子的书,至今依旧读得津津有味,说来也怪,我的这种兴趣不是来自儿时私塾里的“四书”这些典籍,而是出于听乡野之人开讲的《三国演义》。
②记得六年级暑假的夜晚,搬一张竹榻,放槐树底下,斜躺在上面,一边仰望天空里的星斗,一边听老汉讲《三国演义》。老汉识字不多,大概未看过原著,肚子里全是些耳食之言。刚说完了刘、关、张桃园三结义,就跳到诸葛亮的借东风了,还说不清曹操是怎么死的。孩子们讥笑他,跟他争论起来,他心里不服气,脸儿却涨得通红。看我并不跟小伙伴们随声附和,就夸我聪明,悄悄问我哪儿说得不对。我从未看过此书,一句话都答不上来,脸上也像他似的堆起了一团红云。
③有个小伙子争强好胜,就往下讲。其实他尽是胡扯,说什么赵子龙会吹出一股“探囊气”来,顷刻间就可以割下敌将的头颅,讲得扬扬得意。几个伙伴和他争得面红耳赤,说是哪里会吹出这样的气息来。对于争论,我依旧无法插上一句话儿。
④于是我下了决心要通读一遍《三国演义》,竟读得茶不思饭不想。愈是往下读,大家争论不休的问题,就愈是显得豁然开朗。至于那个小伙子说的什么“探囊气”,原来是书里形容英雄们本领高强,在马上杀敌,犹似“探囊取物”。为什么会造成这么大的歪曲呢？当时觉得实在可笑,今日再读再想,如果不从科学出发进行合乎逻辑的推理,而是一味地夸大和引申,把“探囊取物”附会成“探囊气”,这是一点儿也不奇怪的。
⑤小伙伴知道我通读了一遍《三国演义》,纷纷怂恿我开讲。我鼓着勇气讲到暑假结束为止。因为刚看完原著不会有差错,大家都听得纷纷拍手,这使我进一步树立了读书的信心。我原来已经在母亲的督促与鼓励下,养成了喜爱读书的兴趣,这一回无疑又是极大的促进,竟养成了自己一生读书的习惯。
⑥假如没有好好阅读过《三国演义》,是不能够将它准确地复述出来。从此,在治学中,我一贯注意第一手材料的了解和掌握,这其实也是来自《三国演义》的启迪。(有删改)
1. 读第①~⑤自然段,借助关键词梳理信息,把握文章主要内容。

2. 选文中说老汉肚子里全是“耳食之言”,请联系上下文说说理由。
3. 通读《三国演义》,“我”明白了小伙子说的“探囊气”是指 ()
A. 赵子龙在马上杀敌,吹出的气息,瞬间割下敌人的头颅。
B. 赵子龙本领高强,在马上杀敌,就是“探囊取物”。
C. 英雄们本领高强,在马上杀敌,犹似“探囊取物”。
4. 读文中画“____”的句子,句中的“一团红云”是指,这样写的好处是。
5. 读完短文后,同学们展开讨论,请将他们的对话补充完整。

1.①“我”茶不思饭不想地通读《三国演义》②豁然开朗 ③讲 ④“我”鼓着勇气讲到暑假结束为止 ⑤树立了读书的信心 2.因为老汉刚说了刘、关、张桃园三结义，就跳到诸葛亮借东风，还说不清曹操是怎么死的，并悄悄问“我”哪儿说得不对。 3.C 4.“我”脸红了 运用比喻的修辞手法形象生动地写出了“我”因为没看过书，答不出老汉的问题时羞愧的样子 5.①阅读时可以一知半解地读，遇到不认识的字词可以先跳过去 ②AB ③示例：《红楼梦》④示例：先通读一遍，然后对我感兴趣的章节反复读 ⑤示例：智慧和勇气是战胜困难的关键