12. 在工业生产与生活中,皮带传送装置是比较常见的,如图所示,当皮带传送装置用久了皮带就可能打滑,这时我们一般会采取两种方式防止皮带打滑,一是张紧皮带(增大图中电机与从动轮间的距离),这样做是通过的方式来增大摩擦的；二是加皮带蜡,这样做是通过的方式来摩擦的。

增大压力　增大接触面粗糙程度　增大

【分析】
首先回忆影响滑动摩擦力大小的因素：压力大小和接触面的粗糙程度，增大摩擦的方法有增大压力、增大接触面的粗糙程度。对于张紧皮带的操作，当增大电机与从动轮间的距离，皮带被张紧，皮带与传动轮之间的压力会增大，由此确定对应的增大摩擦的方式；对于加皮带蜡的操作，皮带蜡会使皮带与传动轮的接触面变得更粗糙，进而分析该方式对摩擦的影响。
【解析】
1. 张紧皮带（增大电机与从动轮间的距离）：皮带被张紧后，皮带与传动轮之间的压力增大，根据增大摩擦的方法，这是通过增大压力的方式来增大摩擦，防止打滑。
2. 加皮带蜡：皮带蜡可以增大皮带与传动轮接触面的粗糙程度，根据增大摩擦的方法，这是通过增大接触面粗糙程度的方式来增大摩擦，从而防止皮带打滑。
【答案】
增大压力；增大接触面粗糙程度；增大
【知识点】
增大摩擦的方法；摩擦力的影响因素
【点评】
本题结合工业生产中常见的皮带传送装置，考查摩擦力相关知识的实际应用，需要将物理知识与生活场景结合，理解增大摩擦的两种常见方法，帮助学生深化对摩擦力影响因素的认识，提升知识应用能力。
【难度系数】
0.8

13. 如图甲所示,完全相同的木块 $ A $ 和 $ B $ 紧靠着平放在粗糙程度相同的水平桌面上,在 $ 16N $ 的水平推力 $ F_1 $ 作用下,$ A $、$ B $ 一起做匀速直线运动。若将 $ A $、$ B $ 叠放到该桌面上,用水平力 $ F_2 $ 拉着 $ B $ 使它们一起匀速运动(如图乙所示),则拉力 $ F_2 = $N。
| 甲 | 乙 | 第 14 题 |
| | | |

16

【分析】
要解决这道题，我们可以分两步思考：
1. 分析甲图的受力情况：A、B一起做匀速直线运动，水平方向上拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，由此可得出此时滑动摩擦力的大小；
2. 结合滑动摩擦力的影响因素判断乙图的滑动摩擦力大小：滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关，对比甲、乙两图，总压力（两个木块的总重力）和接触面粗糙程度均未改变，所以乙图的滑动摩擦力与甲图相等；再根据二力平衡，乙图的拉力与滑动摩擦力大小相等，从而得出$ F_2 $的大小。
【解析】
1. 甲图中，A、B一起做匀速直线运动，水平方向上拉力$ F_1 $与整体受到的滑动摩擦力$ f_1 $是一对平衡力，根据二力平衡条件可得：
$ f_1 = F_1 = 16N $
2. 滑动摩擦力的大小取决于压力大小和接触面的粗糙程度。乙图中，A、B叠放后，整体对桌面的总压力等于甲图中A、B对桌面的总压力（均为两个木块的总重力），且桌面粗糙程度不变，因此乙图中整体受到的滑动摩擦力$ f_2 = f_1 = 16N $；
3. 乙图中A、B一起匀速运动，水平方向上拉力$ F_2 $与滑动摩擦力$ f_2 $是一对平衡力，根据二力平衡条件可得：
$ F_2 = f_2 = 16N $
【答案】
16
【知识点】
二力平衡条件、滑动摩擦力的影响因素
【点评】
本题重点考查滑动摩擦力的影响因素和二力平衡的应用，关键是明确：滑动摩擦力只与压力和接触面粗糙程度有关，与接触面积无关。
【难度系数】
0.7

14. 如图所示,一物体以某一速度冲上表面粗糙的固定斜面,请画出物体在上滑过程中所受的摩擦力的示意图(力的作用点画在物体的重心)。

如图所示
　　　　　　　

【分析】
要画出物体上滑时的摩擦力示意图，首先明确摩擦力的方向判断逻辑：摩擦力的方向与物体相对接触面的运动方向相反。物体沿粗糙斜面上滑，相对斜面的运动方向是沿斜面向上，因此摩擦力方向沿斜面向下；接着确定力的作用点为物体的重心，最后从重心出发，沿斜面向下绘制带箭头的线段表示该力即可。
【解析】
1. 确定作用点：选取物体的重心（图中物体的中心黑点）作为摩擦力的作用点；
2. 判断摩擦力方向：物体上滑时，相对斜面有沿斜面向上的运动，由于斜面粗糙，摩擦力会阻碍物体的相对运动，因此摩擦力方向沿斜面向下；
3. 绘制示意图：从重心位置开始，沿斜面向下画一条带箭头的线段，并标注摩擦力的符号“f”，完成示意图绘制。
【答案】
如图所示
$
【知识点】
摩擦力的方向判断、力的示意图绘制
【点评】
本题重点考查摩擦力方向的判断规则，即摩擦力方向与物体相对接触面的运动方向相反，同时需要掌握力的示意图的规范绘制方法，明确作用点和方向的标注要求。
【难度系数】
0.7

15. 在探究滑动摩擦力与什么因素有关的实验中：
(1)木块在水平放置的毛巾、木板、棉布的表面上运动时必须保持运动。
(2)分析以下实验数据,得出的结论是。
| 实验次数 | 接触面的材料 | 压力 / N | 滑动摩擦力 / N |
| 1 | 木块与木板 | 4 | 0.8 |
| 2 | 木块与木板 | 6 | 1.2 |
| 3 | 木块与棉布 | 6 | 2 |
| 4 | 木块与毛巾 | 6 | 2.5 |

(3)有些同学猜想滑动摩擦力可能还跟接触面的大小有关,请针对这一猜想完成以下探究内容。
① 简述主要实验步骤(可以配图来说明)；
② 设计记录数据或现象的表格(只列出表格中栏目名称)；
③ 根据可能出现的实验现象分析得出相应的结论。

(1)匀速直线　
(2)压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
(3)①a.把一长方体木块(各个侧面面积不等，但粗糙程度相同)平放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉着它做匀速直线运动，读出这时弹簧测力计的示数，记录在表格中；b.将长方体木块侧放在水平木板上，重复步骤a；c.将长方体木块竖放在水平木板上，重复步骤a。分析得出结论。
②如表所示:
次数 接触面的大小 滑动摩擦力的大小/N 平放 侧放 竖放
③若弹簧测力计的示数三次都相等，则说明滑动摩擦力的大小与接触面的大小无关；若三次读数不相等，则说明滑动摩擦力的大小与接触面的大小有关。

【分析】
1. 第(1)问：根据二力平衡原理，当木块做匀速直线运动时，水平方向的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小，因此木块必须保持匀速直线运动。
2. 第(2)问：采用控制变量法分析数据：对比实验1和2，接触面粗糙程度相同，压力不同，滑动摩擦力不同，可得出接触面粗糙程度相同时的结论；对比实验2、3、4，压力相同，接触面粗糙程度不同，滑动摩擦力不同，可得出压力一定时的结论。
3. 第(3)问：探究滑动摩擦力与接触面大小的关系，需控制压力和接触面粗糙程度不变，改变接触面大小。因此用同一长方体木块（粗糙程度相同、不同侧面面积不同），通过不同放置方式改变接触面积，测量滑动摩擦力；设计表格需包含实验次数、接触面大小、滑动摩擦力大小；最后根据三次示数是否相等判断结论。
【解析】
(1) 当木块做匀速直线运动时，水平方向拉力与滑动摩擦力为平衡力，大小相等，弹簧测力计示数等于滑动摩擦力大小，故填匀速直线。
(2) 分析实验数据：
对比实验1、2：接触面粗糙程度相同，压力从4N增大到6N，滑动摩擦力从0.8N增大到1.2N，可得：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
对比实验2、3、4：压力相同，接触面粗糙程度逐渐增大，滑动摩擦力从1.2N增大到2.5N，可得：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
综上得出结论：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
(3) ① 实验步骤：
a. 将一长方体木块（各侧面粗糙程度相同、面积不同）平放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉着木块做匀速直线运动，读出弹簧测力计示数并记录；
b. 将木块侧放在同一水平木板上，重复步骤a的操作，读出并记录示数；
c. 将木块竖放在同一水平木板上，重复步骤a的操作，读出并记录示数。
② 记录表格：
| 实验次数 | 接触面的大小 | 滑动摩擦力大小/N |
|----------|--------------|------------------|
| 1 | 平放 | |
| 2 | 侧放 | |
| 3 | 竖放 | |
③ 结论分析：
若三次弹簧测力计示数相等，说明滑动摩擦力大小与接触面大小无关；若三次示数不相等，说明滑动摩擦力大小与接触面大小有关。
【答案】
(1) 匀速直线
(2) 压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
(3) ①a.把一长方体木块(各个侧面面积不等，但粗糙程度相同)平放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉着它做匀速直线运动，读出这时弹簧测力计的示数，记录在表格中；b.将长方体木块侧放在水平木板上，重复步骤a；c.将长方体木块竖放在水平木板上，重复步骤a。
②
| 实验次数 | 接触面的大小 | 滑动摩擦力大小/N |
|----------|--------------|------------------|
| 1 | 平放 | |
| 2 | 侧放 | |
| 3 | 竖放 | |
③若弹簧测力计的示数三次都相等，则说明滑动摩擦力的大小与接触面的大小无关；若三次读数不相等，则说明滑动摩擦力的大小与接触面的大小有关。
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；二力平衡的应用；控制变量法
【点评】
本题是探究滑动摩擦力影响因素的经典实验，重点考查控制变量法的应用和二力平衡原理的理解，同时要求学生具备实验设计、数据分析和结论推导的能力，是对实验探究能力的综合考查。
【难度系数】
0.6