三 学习目标：通过想象等方式将艺术之美写得具体可感，把重点部分写具体。
一、根据你的拿手好戏，列出写作提纲。
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二、根据提纲，写一写你的拿手好戏。（另附纸书写）

一、写作提纲
- 题目：我的拿手好戏——绘画
- 开头：直接点明“绘画”是我的拿手好戏，简单介绍我对绘画的热爱。
- 中间：
讲述我学习绘画的经历，如从什么时候开始学，遇到过哪些困难，如何克服。
描述一次绘画比赛或展示的经历，详细描写绘画过程（重点部分）：
准备阶段：构思画面、选择工具和材料。
绘画过程：起稿（轻轻勾勒出物体的大致轮廓，就像在纸上搭建一个隐形的框架）、上色（比如给天空上色，先用浅蓝铺底色，再用深蓝在边缘加深，表现出天空的深邃；给花朵上色，用不同的红色系表现花瓣的层次和立体感）、细节处理（添加花蕊的纹路、叶子的脉络等）。
完成后的感受和他人的反应。
- 结尾：总结绘画对我的意义，如培养了我的耐心、观察力，让我能表达内心的想法等，再次强调这是我的拿手好戏。
二、我的拿手好戏（正文示例）
我的拿手好戏——绘画
在我的生活中，绘画就像一位亲密无间的伙伴，陪伴我度过了许多美好的时光，它是我引以为傲的拿手好戏。
记得小时候，我偶然看到一本精美的画册，那五彩斑斓的画面瞬间抓住了我的心，从此我便踏上了绘画之旅。起初，学习绘画并不轻松，线条画不直，比例把握不好，常常让我苦恼。但我没有放弃，一次次地练习，慢慢掌握了一些基本技巧。
有一次学校举办绘画比赛，主题是“美丽的校园”。我兴奋极了，决心好好展示我的绘画实力。
准备阶段，我在脑海中构思着：校园里那棵高大的梧桐树是主角，树下同学们嬉戏的场景充满生机，还有教学楼在阳光照耀下的样子。我精心挑选了水彩颜料和合适的画笔。
绘画过程开始了。起稿时，我用铅笔轻轻勾勒，先确定梧桐树的位置和大致形态，它那粗壮的树干，向四周伸展的枝干，仿佛在向我诉说着校园的故事。接着画教学楼，注意窗户和墙面的比例。然后是同学们，虽然人物不大，但我也用心地画出他们的动作和表情。
上色环节是关键。给梧桐树的叶子上色，我先用浅绿色打底，表现出叶子的鲜嫩，再用深绿色在边缘和阴影处加深，让叶子有了立体感。阳光洒在教学楼的墙面上，我用淡黄色和橙色渐变，表现出温暖的感觉。同学们的衣服，我选择了鲜艳的颜色，让画面更活泼。
细节处理时，我给梧桐树添加上了一些飘落的叶子，仿佛能感受到微风轻拂；给教学楼的窗户画上玻璃的反光；同学们的脸上，我细细描绘出笑容的弧度。
当我完成这幅画时，心中满是喜悦。在比赛展示中，老师和同学们都围过来，称赞声不绝于耳：“哇，这棵梧桐树画得好像真的一样！”“色彩好漂亮，校园的氛围都出来了！”那一刻，我无比自豪，觉得所有的努力都值得。
绘画，不仅是我手中的画笔在舞动，更是我内心世界的一扇窗。它让我学会观察生活中的美，用色彩和线条表达情感。这就是我的拿手好戏，我会一直与它相伴，用它描绘更精彩的人生。
（注：以上正文仅为示例，你可根据实际情况修改完善，重点部分可根据自身对绘画过程的独特感受和体验进行更细致描写。）

1. 在本单元的学习中，你学会了哪些欣赏艺术的方法？又获得了怎样的审美体验？可以用文字或者思维导图的方式小结一下。（另附纸书写）
2. 在本单元习作过程中，你在选择材料、厘清顺序、安排详略、突出重点等方面，哪些地方做得比较好？还有什么不足？对你的下次习作有什么启发？

1.
欣赏艺术的方法：
了解艺术类型背景知识。
关注艺术形式独特之处，如音乐节奏，绘画笔法、色彩等。
体会艺术传达的情感。
审美体验：
感受到艺术作品丰富的情感内涵和独特魅力，获得精神愉悦和心灵触动。
2.
做得好的地方：
选择材料：挑选了与艺术相关且能体现艺术之美的素材。
厘清顺序：按一定逻辑顺序叙述。
安排详略：重点内容详细描写。
突出重点：突出艺术特点及自己的感受。
不足：
部分细节描写不够生动。
启发：
下次习作要更注重细节刻画，让内容更精彩。