2025年新课程作业设计五年级语文上册人教版第11页答案
用“√”给加点字选择正确的读音。
1. 珍珠鸟睡着了,银灰色的眼
(liǎn jiǎn)盖住
(móu mù)子。
2. 我不动声色地写,默默地
(xiáng xiǎng)受着这只
(chú zhì)鸟亲近的情意。
3. 我无奈地
(dāi dài)在家里,期
(dāi dài)爸爸妈妈早点回家。

答案

1. jiǎn√ móu√ 2. xiǎng√ chú√ 3. dāi√ dài√

解析

1. “睑”读jiǎn,“眸”读móu;2. “享”读xiǎng,“雏”读chú;3. “待在家里”的“待”读dāi,“期待”的“待”读dài。
一、下列句子中,“神气十足”的感情色彩与其他三项不同的一项是 (
)

A.那个年轻的警察冲上前去,撂倒了刚刚还
的小偷。
B.在冷雨中,每一朵花都傲然挺立,明亮夺目,

C.小珍珠鸟一会儿落在柜顶上,一会儿
地站在书架上。
D.“万年老二”小钟这次终于考了第一,走起路来都变得昂首挺胸,

答案

A

解析

本题可根据词语在不同语境中所表达的情感来判断其感情色彩。选项A中“神气十足”用来形容小偷,小偷是被贬斥的对象,此处“神气十足”带有贬义;而选项B中形容花“神气十足”,展现出花的生机与活力,是褒义;选项C中形容小珍珠鸟“神气十足”,体现出小珍珠鸟的活泼可爱,是褒义;选项D中“神气十足”形容考了第一的小钟,表达的是一种喜悦和赞赏,是褒义。所以感情色彩与其他三项不同的是A。
二、下列对“我”与珍珠鸟相处的描述,不正确的一项是 (
)

A.珍珠鸟从叶间探出脑袋——“我”经常好奇地掀开垂蔓往里看。
B.珍珠鸟落在书桌上——“我”不去伤害它。
C.珍珠鸟绕着“我”的笔尖蹦来蹦去——“我”不动声色地写。
D.珍珠鸟趴在“我”的肩头睡着了——“我”手中的笔不觉停了。

答案

A

解析

本题可根据对课文《珍珠鸟》内容的理解,逐一分析选项中“我”与珍珠鸟相处的描述是否正确。
选项A:在课文中,是“我”很少扒开叶蔓瞧它们,珍珠鸟才渐渐敢从叶间探出脑袋,而不是“我”经常好奇地掀开垂蔓往里看,所以该描述错误。
选项B:当珍珠鸟落在书桌上时,“我”不去伤害它,体现了“我”对珍珠鸟的呵护,该描述正确。
选项C:珍珠鸟绕着“我”的笔尖蹦来蹦去时,“我”不动声色地写,表现出“我”对珍珠鸟的宽容和喜爱,该描述正确。
选项D:珍珠鸟趴在“我”的肩头睡着了时,“我”手中的笔不觉停了,生怕惊跑它,该描述正确。
三、下列对句子运用的修辞手法的判断,不正确的一项是 (
)

A.它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。(比喻)
B.瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛。(比喻)
C.珍珠鸟落在我的手上,亲热地啄了啄我的掌心。(拟人)
D.珍珠鸟这么可爱,谁能忍心去伤害它呢?(反问)

答案

B

解析

A选项将珍珠鸟的身子比作蓬松的球儿,是比喻的修辞手法,判断正确。B选项中“像它的父母”并不是把某物比作另一本质不同的事物,只是同类事物间的比较,不构成比喻修辞,该选项判断错误。C选项“亲热地”把珍珠鸟当作人来写,运用了拟人的修辞手法,判断正确。D选项“谁能忍心去伤害它呢?”意思是没有人忍心去伤害它,运用了反问的修辞手法,判断正确。
四、下列事例与“信赖,往往创造出美好的境界”无关的一项是 (
)

A.马路上,一位盲人在导盲犬的带领下缓缓前行,遇到台阶,导盲犬用嘴碰碰他,提醒他小心探路。
B.在大熊猫繁育研究基地,大熊猫亲昵地抱着饲养员的腿撒娇。
C.一只被困火海的考拉被消防员救起后,安静地躺在消防员怀中。
D.《动物世界》这个栏目,让我们走进了动物的世界,实现了不被打扰的相逢。

答案

D

解析

“信赖,往往创造出美好的境界”强调人与动物或人与人之间因相互信任而产生的美好互动。A项盲人与导盲犬的信任合作、B项大熊猫对饲养员的亲昵依赖、C项考拉对消防员的信任依偎,均体现了信赖创造的美好境界。D项《动物世界》是通过镜头让观众了解动物,未体现“信赖”及“美好境界”的互动,与主题无关。