2.生态安全是国家安全的重要组成部分。下列措施不利于维护生态安全的是 （）

A.生产和使用环保产品
B.建立地下水污染防治体系
C.伐木毁林，开辟农田
D.大力发展绿色能源

2.C

【分析】
解题思路：首先明确生态安全的核心是维护生态系统的稳定与平衡，减少生态破坏和环境污染；接着逐一分析每个选项的措施对生态安全的影响，判断是否符合“有利于维护生态安全”的要求，最终选出不符合题意的选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：生产和使用环保产品，能减少污染物的产生与排放，降低对生态环境的危害，有利于维护生态安全；
B选项：建立地下水污染防治体系，可避免地下水资源被污染，保护水资源生态，有利于维护生态安全；
C选项：伐木毁林开辟农田，会破坏森林生态系统，减少植被覆盖，引发水土流失、生物多样性减少等问题，不利于维护生态安全；
D选项：大力发展绿色能源，可减少化石能源使用带来的污染，降低环境压力，有利于维护生态安全。
综上，不利于维护生态安全的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
生态安全、环境保护
【点评】
本题考查生态安全的相关知识，属于基础理解类题目，要求学生能判断不同措施对生态环境的影响，侧重考查对生态安全概念的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8

3.加拉帕戈斯巨人蜈蚣能分泌毒液。近年来，全国海关口岸截获加拉帕戈斯巨人蜈蚣3批次。为防范该物种入侵我国，下列做法错误的是（）

A.海关检查，抵制入侵
B.一旦发现，及时报告
C.积极宣讲，普及危害
D.网上购买，货物夹带

3.D

【分析】本题要求选出防范加拉帕戈斯巨人蜈蚣入侵的错误做法，需明确外来物种入侵的防范原则，逐一判断选项的合理性。正确的防范措施应围绕阻止物种非法入境、及时处置、提高公众防范意识等方向，而违规购买夹带会导致物种非法入境，属于错误行为。
【解析】对各选项分析如下：A选项，海关检查可有效拦截外来物种入境，是防范物种入侵的关键环节，做法正确；B选项，发现外来物种及时报告，能让相关部门及时采取处理措施，避免物种扩散，做法正确；C选项，宣讲普及外来物种入侵的危害，可提高公众的防范意识，做法正确；D选项，网上购买该物种并夹带入境，属于非法引入外来物种的行为，会破坏我国生态平衡，做法错误。因此答案为D。
【答案】D
【知识点】外来物种入侵、生物安全
【点评】本题结合口岸截获外来物种的实际案例，考查外来物种入侵的防范措施，属于生物安全相关的基础常识题，贴近生活实际，难度较低，旨在引导学生树立防范外来物种入侵的意识。
【难度系数】0.8

4. 2025年世界环境日主题为“终结塑料污染”，旨在呼吁人们行动起来，减少塑料污染。下列做法与此相符的是（）

A.经常大量使用塑料餐盒
B.将塑料瓶放入厨余垃圾桶
C.购物时自备环保购物袋
D.用塑料吸管代替可降解吸管

4.C

【分析】本题围绕“终结塑料污染”的世界环境日主题，考查学生对减少塑料污染的正确做法的判断能力。解题思路是逐一分析每个选项，判断其是否能减少塑料污染，同时结合垃圾分类知识排除错误选项。
【解析】我们逐一分析各选项：
A选项：经常大量使用塑料餐盒，会产生大量一次性塑料垃圾，加重塑料污染，不符合主题要求；
B选项：塑料瓶属于可回收物，应放入可回收垃圾桶，而非厨余垃圾桶，分类错误，无法减少塑料污染，不符合要求；
C选项：购物时自备环保购物袋，能减少一次性塑料袋的使用，有效降低塑料污染，符合“终结塑料污染”的主题；
D选项：应使用可降解吸管代替塑料吸管，减少塑料使用，该选项做法相反，不符合要求。
【答案】C
【知识点】环境保护、垃圾分类
【点评】本题结合时事热点（世界环境日主题），考查与生活紧密相关的环保常识，难度较低，学生只需掌握基本的减少塑料污染的做法和垃圾分类知识即可解答。
【难度系数】0.8

5.生态安全是国家安全的重要组成部分。当国家所处的生态环境能够维系经济社会的可持续发展时，生态就是安全的，一旦生态环境遭到严重破坏，生态安全得不到保障，就会影响社会稳定，甚至危及国家安全。下列相关叙述正确的是 （）

A.生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定
B.为了丰富我国的动植物资源，我国应大力引进一些外来物种
C.把濒危动物迁出原地，移入动物园是保护濒危物种的最好方法
D.在处理经济建设与生态环境保护两者的关系上应该以经济建设为首

5.A

【分析】
本题考查生态安全、生态系统稳定性、生物多样性保护等相关知识，解题思路是逐一分析每个选项，结合对应知识点判断正误，最终选出正确答案。
【解析】
选项A：生态系统的稳定性取决于营养结构的复杂程度，生物种类越丰富，营养结构越复杂，自我调节能力越强，生态系统往往越稳定，该选项正确。
选项B：盲目大力引进外来物种可能会引发生物入侵，破坏当地生态平衡，威胁本地物种生存，不能随意引进，该选项错误。
选项C：保护濒危物种的最好方法是就地保护（建立自然保护区），将濒危动物迁出原地的易地保护是补充措施，并非最优方法，该选项错误。
选项D：处理经济建设与生态环境保护的关系，应坚持生态优先，而非以经济建设为首，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
生态系统稳定性、生物多样性保护、生态安全
【点评】
本题围绕生态安全相关核心知识点，考查学生对生态系统特性、生物多样性保护措施及经济与生态关系的理解，属于基础应用类题目，需准确区分各知识点的正误。
【难度系数】
0.6

6.良好的生态环境是经济社会可持续发展的基础。为了保护与修复黄河生态环境，维护生态安全，我国从合理利用和保护自然资源、防止环境污染等方面，提出了一系列对策。下列与这些对策相关的叙述中，属于防治环境污染的是（）

A.坚持节水优先，合理利用水资源
B.实行黄河流域重点水域禁渔期制度
C.禁止开展可能造成水土流失的生产建设活动
D.推进生活垃圾处理、河水治理和农村厕所改造

6.D

【分析】
首先审题明确题目要求：选出属于“防治环境污染”的对策，需区分生态保护中“合理利用和保护自然资源”与“防治环境污染”两类不同措施。接下来逐一分析选项的核心目的，排除不符合要求的选项，确定正确答案。
【解析】
判断是否属于防治环境污染，需明确各选项措施的核心作用：
选项A：坚持节水优先、合理利用水资源，属于对自然资源（水资源）的合理利用，并非防治环境污染，排除；
选项B：黄河流域重点水域禁渔期制度，是为保护渔业生物资源，属于合理利用和保护自然资源，排除；
选项C：禁止可能造成水土流失的生产建设活动，是为保护土壤等生态资源，属于生态保护范畴，并非防治环境污染，排除；
选项D：推进生活垃圾处理、河水治理和农村厕所改造，均是针对污染物的处理与管控，直接属于防治环境污染的措施，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
环境污染防治、生态环境保护
【点评】
本题考查生态保护措施的分类，核心是区分“防治环境污染”与“自然资源保护”的内涵，属于基础概念题，难度较低，准确理解各措施目的即可作答。
【难度系数】
0.7

7.在“调查当地生态环境现状，拟订保护行动计划”活动中，你认为不可取的做法是
（）

A.只能进行实地调查，以保证获取资料的真实性
B.每组至少调查一个方面的生态环境状况
C.根据调查结果，讨论制订本小组参与保护当地生态环境的行动计划
D.实地调查时要注意安全，并注意保护生态环境

7.A

【分析】本题考查“调查当地生态环境现状”活动的正确做法，需明确调查的方法多样性及活动的基本要求。解题时逐一分析选项，判断做法是否符合活动要求：调查生态环境的方法不止实地调查一种，还可通过查阅资料、访谈等方式，据此判断各选项的合理性。
【解析】逐一分析选项：A选项，调查生态环境现状的方法多样，除实地调查外，还可通过查阅文献、走访相关人员等方式获取资料，“只能进行实地调查”的表述过于绝对，是不可取的做法；B选项，每组至少调查一个方面的生态环境状况，能明确分工、保证调查的针对性，做法可取；C选项，根据调查结果制订本小组的生态环境保护行动计划，符合活动的目的，做法可取；D选项，实地调查时注意安全、保护生态环境，是调查活动的基本要求，做法可取。因此不可取的做法是A。
【答案】A
【知识点】调查法；生态环境保护
【点评】本题围绕调查活动的规范展开，考查学生对调查方法及生态保护活动要求的理解，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.3

8.保护环境，人人有责。下列做法不利于保护环境的是 （）

A.植树造林
B.合理捕捞
C.节约用电
D.乱扔垃圾

8.D

【分析】首先明确题目要求是选出“不利于保护环境”的做法，再逐一分析各选项：A选项植树造林可净化空气、改善生态，利于环保；B选项合理捕捞能维护水生生态平衡，避免过度破坏，利于环保；C选项节约用电可减少能源消耗及相关污染，利于环保；D选项乱扔垃圾会造成环境污染，破坏生态，不利于环保，据此确定答案。
【解析】对各选项逐一分析：A.植树造林能改善空气质量、保持水土，有利于保护环境；B.合理捕捞可避免过度捕捞破坏水生生态系统，有利于保护环境；C.节约用电能减少能源消耗，降低化石能源使用带来的污染，有利于保护环境；D.乱扔垃圾会污染环境，破坏生态，不利于保护环境。因此答案选D。
【答案】D
【知识点】环境保护常识
【点评】本题考查基础的环境保护相关知识，贴近生活实际，难度较低，旨在引导学生树立环保意识。
【难度系数】0.9

9.阅读材料，回答问题。
材料一:习近平总书记在党的二十大报告中指出,必须牢固树立和践行绿水青山就
是金山银山的理念,站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。我们要推进美丽中国建设,坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理……
材料二:塑料制品在生产生活中广泛使用,如一次性塑料袋、一次性地膜、塑料大棚等。塑料垃圾经微生物的分解后可转变为微塑料颗粒(直径介于0.1微米～5毫米)。微塑料颗粒能通过生态系统的食物链进入动植物体,难以分解不易排出;也可通过生物圈的水循环从湖泊、河流生态系统进入海洋生态系统,成为全球生态安全的隐患。
材料三:在乡村,污水处理设施建设滞后,人们常常将未经处理的生活污水、人畜粪便直接排入湖泊、河流,导致浮游植物急剧繁殖,水质恶化,鱼虾死亡。1983年,我国政府把沼气工程列入“农村能源”发展计划并实施,利用甲烷菌等微生物发酵作用,将生活垃圾、人畜粪便中的有机物转变为清洁能源——沼气。发酵产生的沼液、沼渣又可作为猪牛的饲料、鱼的饵料、作物肥料等,农民依赖砍伐树木、采集林草植被获取能源等问题也得到了解决。计划实施至今,农村生态环境得以不断改善。
(1)材料一中提到“人与自然和谐共生”,而地球上所有生物的共同家园是,它是最大的生态系统。
(2)微塑料颗粒是影响动植物和人生活的(填“生物”或“非生物”)因素。
(3)据材料三分析,生态系统的能力是有限的。
(4)据材料二、材料三分析,能分解垃圾和人畜粪便的微生物是生态系统组成成分中的者。
(5)为了减少微塑料对生物的危害,请写出一条我们在生活中力所能及的事:。

9.(1)生物圈
(2)非生物
(3)自我调节
(4)分解
(5)不使用或减少使用塑料袋(或不乱扔塑料垃圾;使用塑料制品的替代品;对塑料制品进行分类回收)

【分析】
1. 第(1)题：需回忆课本核心概念，地球上所有生物的共同家园、最大的生态系统是生物圈，据此作答；
2. 第(2)题：明确生态因素分为生物因素和非生物因素，微塑料属于无生命的物质，因此属于非生物因素；
3. 第(3)题：从材料三可知，污水过度排放导致生态系统被破坏，说明生态系统的自我调节能力是有限的；
4. 第(4)题：分解有机物的腐生微生物属于生态系统的分解者，甲烷菌等微生物符合这一角色；
5. 第(5)题：结合材料二微塑料的来源，从减少塑料使用、回收等角度写出生活中的可行做法。
【解析】
(1) 生物圈是地球上所有生物与其生存环境构成的统一整体，是最大的生态系统，也是所有生物的共同家园，故答案为生物圈；
(2) 生态因素包括生物因素（影响生物的其他生物）和非生物因素（如光、水、塑料等非生命物质），微塑料无生命，属于非生物因素；
(3) 生态系统具有一定的自我调节能力，但当外界干扰超过其调节限度时，生态系统会遭到破坏，材料三的现象正体现了这一点；
(4) 生态系统的分解者主要是营腐生生活的细菌和真菌，能将有机物分解为无机物，甲烷菌等微生物属于分解者；
(5) 微塑料主要来自塑料制品的使用和丢弃，因此生活中可通过不使用一次性塑料袋、不乱扔塑料垃圾等方式减少微塑料危害，合理即可。
【答案】
(1)生物圈
(2)非生物
(3)自我调节
(4)分解
(5)不使用一次性塑料袋（合理即可）
【知识点】
生物圈；生态因素；生态系统的调节能力
【点评】
本题以材料为载体，考查生态相关的基础知识点，既要求学生掌握课本核心概念，又需具备从材料中提取信息的能力，难度适中，注重理论联系实际。
【难度系数】
0.7