一、促进燃烧的方法
促进燃烧的方法
(1)增大。
(2)提高。
(3)增大可燃物与氧气的。
特别提醒 促进燃烧可以节约能源，减少环境污染。

(1)氧气的浓度
(2)燃烧的温度
(3)接触面积

【分析】首先明确促进燃烧的核心是让可燃物与氧气更充分反应，回忆课本中促进燃烧的三种常见方法，对应题目中的三个空逐一匹配，确保表述准确。
【解析】根据化学中促进燃烧的相关知识点：(1)增大氧气的浓度，可增加可燃物与氧气接触的量，促进燃烧；(2)提高燃烧的温度，能使燃烧反应更剧烈、更充分；(3)增大可燃物与氧气的接触面积，可让可燃物更充分接触氧气，促进燃烧。
【答案】(1)氧气的浓度 (2)燃烧的温度 (3)接触面积
【知识点】促进燃烧的方法
【点评】本题考查燃烧相关的基础识记知识点，属于化学学科中燃烧与能源部分的基础内容，难度较低，需准确记忆。
【难度系数】0.8

二、爆炸是如何产生的
如果燃烧发生在空间里，就会在短时间内释放出大量的热，使气体体积而引起爆炸。

有限的 急剧膨胀

【分析】
要解决这道题，需回忆爆炸产生的原理：爆炸是剧烈燃烧的一种形式，当燃烧发生在空间受限制的环境中时，燃烧释放的热量无法及时扩散，短时间内积聚大量热量，会导致气体体积快速变大，进而引发爆炸，据此可确定填空内容。
【解析】
根据爆炸的产生原理，燃烧发生在有限的空间里时，短时间内会释放大量的热，使气体体积急剧膨胀，从而引起爆炸，因此依次填入对应内容。
【答案】
有限的 急剧膨胀
【知识点】
燃烧与爆炸
【点评】
本题考查爆炸产生的基础概念，属于化学学科中燃烧相关的基础知识点，侧重对基础知识的记忆，难度较低。
【难度系数】
0.8

1.酒精灯的火焰太小时，将灯芯拨得松散些，可使火焰更旺。其原理是()

A.降低可燃物的着火点
B.提高可燃物的着火点
C.增加空气中氧气的含量
D.增大可燃物与氧气的接触面积

1.D

【分析】
首先明确燃烧的核心原理：可燃物燃烧需与氧气接触，促进燃烧的常见方法有增大可燃物与氧气的接触面积、增大氧气浓度等；且着火点是物质的固有属性，一般不会随外界条件改变。题目中操作是将灯芯拨得松散，需结合各选项逐一判断：A、B选项涉及着火点，C选项涉及氧气含量，D选项涉及接触面积，据此推导正确选项。
【解析】
解：对各选项分析如下：
1. 选项A、B：可燃物的着火点是物质本身的固有属性，通常不会因外界操作（如拨灯芯）发生改变，因此无法通过该操作降低或提高着火点，A、B错误。
2. 选项C：空气中氧气的含量是相对稳定的，拨灯芯的操作不会改变空气中氧气的含量，C错误。
3. 选项D：将灯芯拨得松散，可增大灯芯（可燃物）与空气中氧气的接触面积，使燃烧更剧烈，火焰更旺，D正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧与灭火；促进燃烧的方法
【点评】
本题考查燃烧相关的基础知识点，属于化学学科的常见基础题型，侧重对核心概念的理解，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8

2. 下列有关灭火的知识，错误的是()
选项 情景 灭火方法 灭火原理

A 酒精洒在桌上起火 用湿抹布盖灭 隔绝氧气
续表
选项 情景 灭火方法 灭火原理
B 炒菜时油锅着火 用锅盖盖灭 隔绝氧气
C 楼房着火 用水浇灭 降低可燃物的着火点
D 森林着火 开辟隔离带 移走可燃物

2.C

【分析】
本题考查灭火的原理，需明确灭火的三种核心原理：清除或移走可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度至可燃物的着火点以下。着火点是物质的固有属性，一般无法改变，需据此逐一分析选项判断正误。
【解析】
A选项：酒精洒在桌上起火，用湿抹布盖灭，湿抹布可隔绝氧气，灭火原理正确，不符合题意；
B选项：炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭，锅盖能隔绝氧气，灭火原理正确，不符合题意；
C选项：楼房着火用水浇灭，水的作用是降低温度至可燃物的着火点以下，而非降低可燃物的着火点（着火点是物质固有属性，不能改变），该选项灭火原理描述错误，符合题意；
D选项：森林着火开辟隔离带，是移走可燃物，灭火原理正确，不符合题意。
综上，错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
灭火的原理与方法
【点评】
本题为基础概念题，重点考查对灭火原理的准确理解，尤其需区分“降低温度至着火点以下”和“降低着火点”的差异，难度不大，需牢记相关概念。
【难度系数】
0.7

3.为了节能，汽油燃烧前常将汽油(含$\ce{C_{8}H_{18}}$等)喷成雾状，目的是()

A.减少$\ce{O_{2}}$消耗量
B.增大汽油与空气的接触面积
C.降低汽油的着火点
D.提高汽油的着火点

3.B

【分析】
本题考查燃料充分燃烧的相关知识，解题思路：先明确促进可燃物燃烧的两种方法（增大可燃物与氧气的接触面积、增大氧气浓度），再结合“汽油喷成雾状”的操作分析其作用，同时牢记着火点是物质固有属性不会改变，最后逐一判断选项得出答案。
【解析】
要使燃料充分燃烧，通常有两种途径：一是增大可燃物与氧气的接触面积，二是增大氧气的浓度。逐一分析选项：
选项A：将汽油喷成雾状是为了让汽油与氧气充分接触，使燃烧更完全，不会减少氧气消耗量，反而需要更充足的氧气，因此A错误；
选项B：汽油喷成雾状后，颗粒变小，能显著增大汽油与空气（氧气）的接触面积，促进汽油充分燃烧，符合节能目的，因此B正确；
选项C、D：着火点是物质本身的固有属性，一般不随外界条件改变，“降低或提高汽油着火点”的说法均错误，排除C、D。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
燃料充分燃烧的条件、着火点的特性
【点评】
本题属于化学基础题，直接考查燃料充分燃烧的原理及着火点的核心概念，知识点单一且基础，学生掌握相关基础知识即可轻松解答，是对核心概念的直接应用。
【难度系数】
0.8

4.火的使用标志着人类文明的伟大进步，下列说法不正确的是()

A.烧锅炉用的煤加工成粉末状，是为了增大煤与氧气的接触面积，促进其燃烧
B.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖，使可燃物隔绝氧气而灭火
C.发现家中天然气或者液化气泄漏时，应先关闭阀门，再开窗通风
D.当可燃物的温度达到着火点时即可燃烧

4.D

【分析】
本题考查燃烧与灭火的相关知识，解题思路是先明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足）和灭火的原理（破坏燃烧的任意一个条件），再逐一分析各选项的说法，找出不正确的选项。
【解析】
选项A：煤加工成粉末状，增大了煤与氧气的接触面积，能促进煤的燃烧，说法正确。
选项B：油锅着火时盖上锅盖，可使可燃物隔绝氧气，从而灭火，说法正确。
选项C：燃气泄漏时，先关闭阀门切断气源，再开窗通风降低燃气浓度，防止爆炸，做法正确。
选项D：燃烧必须同时满足三个条件，仅温度达到着火点，若缺少可燃物或氧气，可燃物无法燃烧，该说法错误，符合题目要求。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题为燃烧与灭火的基础题，重点考查对燃烧条件的准确理解，需牢记燃烧三条件缺一不可，避免因概念混淆出错。
【难度系数】
0.7

5. 下列物质与空气混合，接触到明火时有发生爆炸危险的是()
①氢气 ②汽油蒸气 ③面粉尘 ④棉尘 ⑤天然气

A.①
B.①②⑤
C.①②③⑤
D.①②③④⑤

5.D

【分析】
要判断哪些物质与空气混合遇明火会爆炸，需明确爆炸的条件：可燃性气体或可燃性粉尘与空气（氧气）混合，形成爆炸性混合物，遇明火时会发生爆炸。接下来逐一分析各物质：①氢气是可燃性气体；②汽油易挥发，其蒸气为可燃性气体；③面粉尘是可燃性固体粉尘；④棉尘是可燃性固体粉尘；⑤天然气（主要成分为甲烷）是可燃性气体。五种物质均满足爆炸的条件，因此答案为D。
【解析】
爆炸的发生需同时满足：物质具有可燃性、与空气混合达到爆炸极限、遇明火。逐一分析各物质：
1. ①氢气：属于可燃性气体，与空气混合后遇明火会发生爆炸；
2. ②汽油蒸气：汽油易挥发，蒸气为可燃性气体，与空气混合遇明火会爆炸；
3. ③面粉尘：面粉是可燃性固体，其粉尘与空气混合后，遇明火会发生爆炸；
4. ④棉尘：棉花的粉尘属于可燃性粉尘，与空气混合遇明火会爆炸；
5. ⑤天然气：主要成分甲烷是可燃性气体，与空气混合遇明火会爆炸。
综上，①②③④⑤均符合要求，答案选D。
【答案】D
【知识点】可燃性物质爆炸条件、常见可燃性气体与粉尘
【点评】本题考查易燃易爆物的判断，核心是掌握爆炸的条件，需区分可燃性气体和可燃性粉尘两类物质，属于初中化学基础识记类题目，难度不大。
【难度系数】0.5

6. 下列气体与空气混合，遇明火不会发生爆炸的是（）

A.氮气
B.氢气
C.液化石油气
D.天然气

6.A

【分析】
要判断气体与空气混合遇明火是否爆炸，需明确爆炸的核心条件：可燃性气体与空气混合，达到爆炸极限时遇明火会发生爆炸；若气体不具有可燃性，则不会发生爆炸。接下来逐一分析选项：A选项氮气属于惰性气体，不具有可燃性；B选项氢气、C选项液化石油气、D选项天然气均为可燃性气体，据此可判断答案。
【解析】
爆炸的前提是气体具有可燃性，与空气混合后遇明火才可能发生爆炸。逐一分析各选项：
A.氮气化学性质稳定，不具有可燃性，与空气混合遇明火不会发生爆炸；
B.氢气是可燃性气体，与空气混合遇明火会发生爆炸；
C.液化石油气是可燃性气体，与空气混合遇明火会发生爆炸；
D.天然气主要成分为甲烷，属于可燃性气体，与空气混合遇明火会发生爆炸。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
燃烧与爆炸的条件、常见气体的性质
【点评】
本题考查爆炸的基础条件，属于化学学科的基础知识点，难度较低，需学生掌握常见气体的可燃性，明确不可燃气体不会引发爆炸。
【难度系数】
0.8