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阅读下面的诗歌，完成4—6题。（11分）
祖国
谷 禾
小小的祖国
掌心上的祖国
舌尖含着的祖国
糖的 蜜的
一只河蚌里吐蕊的祖国
花的 草的
千万树鸟鸣飘香的祖国
黑眼睛黄皮肤的祖国
编花篮的祖国
山高路远的祖国
云的 风的
打马向西的祖国
河的 海的
碧波荡漾的祖国
哈哈笑的祖国
长不大的祖国
秋风里挂红灯的祖国
歌的 舞的
城楼上挥手的祖国
不夜的 无眠的
火树银花的祖国
比天大
比地大
比笔管里的墨水大的祖国
比父亲的瓷碗大
比母亲的乳房大
比你的苦难大
比我的欢笑大
比每天升起的太阳大的
我的小小的
呵 在心跳里的
亲亲的
祖国啊——
4. 仔细品读诗歌，说说诗歌的前三节分别从哪几个角度描绘了祖国。（3分）
5. 你能用自己的话描绘一下诗歌第三节的情景吗？（4分）
6. 诗歌第四节所表达的内容以及所抒发的感情是怎样的？请简要分析。（4分）
祖国
谷 禾
小小的祖国
掌心上的祖国
舌尖含着的祖国
糖的 蜜的
一只河蚌里吐蕊的祖国
花的 草的
千万树鸟鸣飘香的祖国
黑眼睛黄皮肤的祖国
编花篮的祖国
山高路远的祖国
云的 风的
打马向西的祖国
河的 海的
碧波荡漾的祖国
哈哈笑的祖国
长不大的祖国
秋风里挂红灯的祖国
歌的 舞的
城楼上挥手的祖国
不夜的 无眠的
火树银花的祖国
比天大
比地大
比笔管里的墨水大的祖国
比父亲的瓷碗大
比母亲的乳房大
比你的苦难大
比我的欢笑大
比每天升起的太阳大的
我的小小的
呵 在心跳里的
亲亲的
祖国啊——
4. 仔细品读诗歌，说说诗歌的前三节分别从哪几个角度描绘了祖国。（3分）
①弥足珍贵的祖国;②幅员辽阔的祖国;③庆祝丰收的祖国。(意思对即可)
5. 你能用自己的话描绘一下诗歌第三节的情景吗？（4分）
示例:秋风传送着丰收的气息;幸福的人们唱起优美的歌曲,跳起欢快的舞步;我们古老的祖国,到处洋溢着青春的气息;一个个不眠的夜晚啊,那是幸福的人儿在向他的祖国倾诉衷肠。
6. 诗歌第四节所表达的内容以及所抒发的感情是怎样的？请简要分析。（4分）
诗人笔下的祖国是伟大的,他无法用笔墨来形容,也不能用亲情来衡量,在祖国面前“我”的苦难和欢笑是微不足道的;(1分)但祖国又是小巧玲珑的,可以让爱她的人把她珍藏在心里,和自己的心跳融为一体。(1分)这一节真切地表达出诗人对祖国的热爱。(2分)
答案
4.(3分)①弥足珍贵的祖国;②幅员辽阔的祖国;③庆祝丰收的祖国。(意思对即可)
5.(4分)示例:秋风传送着丰收的气息;幸福的人们唱起优美的歌曲,跳起欢快的舞步;我们古老的祖国,到处洋溢着青春的气息;一个个不眠的夜晚啊,那是幸福的人儿在向他的祖国倾诉衷肠。
6.(4分)诗人笔下的祖国是伟大的,他无法用笔墨来形容,也不能用亲情来衡量,在祖国面前“我”的苦难和欢笑是微不足道的;(1分)但祖国又是小巧玲珑的,可以让爱她的人把她珍藏在心里,和自己的心跳融为一体。(1分)这一节真切地表达出诗人对祖国的热爱。(2分)
5.(4分)示例:秋风传送着丰收的气息;幸福的人们唱起优美的歌曲,跳起欢快的舞步;我们古老的祖国,到处洋溢着青春的气息;一个个不眠的夜晚啊,那是幸福的人儿在向他的祖国倾诉衷肠。
6.(4分)诗人笔下的祖国是伟大的,他无法用笔墨来形容,也不能用亲情来衡量,在祖国面前“我”的苦难和欢笑是微不足道的;(1分)但祖国又是小巧玲珑的,可以让爱她的人把她珍藏在心里,和自己的心跳融为一体。(1分)这一节真切地表达出诗人对祖国的热爱。(2分)
解析
【分析】
解答本题需结合诗歌的意象，逐节梳理内容：第4题要提炼前三节描绘祖国的核心角度，需抓住每节的典型意象；第5题要将第三节的具象意象转化为生动的情景描绘；第6题需分析第四节的内容（祖国的大小对比），进而把握诗人的情感。
【解析】
4. 逐节品读诗歌前三节：第一节以“掌心上”“舌尖含着”“河蚌吐蕊”等意象，体现祖国的珍贵；第二节以“山高路远”“打马向西”“河的海的”等意象，体现祖国的幅员辽阔；第三节以“秋风里挂红灯”“歌的舞的”“火树银花”等意象，体现祖国的丰收与欢庆。
5. 第三节的意象有秋风、红灯、歌舞、火树银花等，将这些意象串联成通顺的情景：秋风送来丰收的气息，人们载歌载舞，古老的祖国洋溢着青春活力，处处是不眠的夜晚，满是幸福的氛围。
6. 第四节先写祖国比天、地、笔墨、亲情等都大，又写祖国小巧到能珍藏在心跳里，内容上通过大小对比，突出祖国的伟大与亲近；情感上，真切抒发了诗人对祖国深沉的热爱之情。
【答案】
4. ①弥足珍贵的祖国；②幅员辽阔的祖国；③庆祝丰收的祖国。
5. 示例：秋风传送着丰收的气息；幸福的人们唱起优美的歌曲，跳起欢快的舞步；我们古老的祖国，到处洋溢着青春的气息；一个个不眠的夜晚啊，那是幸福的人儿在向他的祖国倾诉衷肠。
6. 诗人笔下的祖国是伟大的，他无法用笔墨来形容，也不能用亲情来衡量，在祖国面前“我”的苦难和欢笑是微不足道的；但祖国又是小巧玲珑的，可以让爱她的人把她珍藏在心里，和自己的心跳融为一体。这一节真切地表达出诗人对祖国的热爱。
【知识点】
现代诗歌鉴赏，意象分析，诗歌情感把握
【点评】
本题围绕现代诗歌《祖国》设置三道鉴赏题，分别考查意象提炼、情景描绘、内容情感分析，需学生抓住诗歌核心意象，结合文本内容作答，是诗歌鉴赏的基础题型。
【难度系数】
0.6
解答本题需结合诗歌的意象，逐节梳理内容：第4题要提炼前三节描绘祖国的核心角度，需抓住每节的典型意象；第5题要将第三节的具象意象转化为生动的情景描绘；第6题需分析第四节的内容（祖国的大小对比），进而把握诗人的情感。
【解析】
4. 逐节品读诗歌前三节：第一节以“掌心上”“舌尖含着”“河蚌吐蕊”等意象，体现祖国的珍贵；第二节以“山高路远”“打马向西”“河的海的”等意象，体现祖国的幅员辽阔；第三节以“秋风里挂红灯”“歌的舞的”“火树银花”等意象，体现祖国的丰收与欢庆。
5. 第三节的意象有秋风、红灯、歌舞、火树银花等，将这些意象串联成通顺的情景：秋风送来丰收的气息，人们载歌载舞，古老的祖国洋溢着青春活力，处处是不眠的夜晚，满是幸福的氛围。
6. 第四节先写祖国比天、地、笔墨、亲情等都大，又写祖国小巧到能珍藏在心跳里，内容上通过大小对比，突出祖国的伟大与亲近；情感上，真切抒发了诗人对祖国深沉的热爱之情。
【答案】
4. ①弥足珍贵的祖国；②幅员辽阔的祖国；③庆祝丰收的祖国。
5. 示例：秋风传送着丰收的气息；幸福的人们唱起优美的歌曲，跳起欢快的舞步；我们古老的祖国，到处洋溢着青春的气息；一个个不眠的夜晚啊，那是幸福的人儿在向他的祖国倾诉衷肠。
6. 诗人笔下的祖国是伟大的，他无法用笔墨来形容，也不能用亲情来衡量，在祖国面前“我”的苦难和欢笑是微不足道的；但祖国又是小巧玲珑的，可以让爱她的人把她珍藏在心里，和自己的心跳融为一体。这一节真切地表达出诗人对祖国的热爱。
【知识点】
现代诗歌鉴赏，意象分析，诗歌情感把握
【点评】
本题围绕现代诗歌《祖国》设置三道鉴赏题，分别考查意象提炼、情景描绘、内容情感分析，需学生抓住诗歌核心意象，结合文本内容作答，是诗歌鉴赏的基础题型。
【难度系数】
0.6
阅读下面这首诗，完成7—8题。（6分）
日人石井君索和即用原韵①
〔清〕秋瑾
漫云女子不英雄，万里乘风独向东。诗思一帆海空阔，梦魂三岛月玲珑。
铜驼②已陷悲回首，汗马③终惭未有功。如许伤心家国恨，那堪客里度春风？
【注】①诗人1904年赴日留学途中，日本友人石井写诗并求和，诗人当即写诗回赠。②铜驼：借指国家。③汗马：指为革命奔走的自己。
7.秋瑾在《满江红》中写道“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，本诗中与之表意相近的诗句是“
8.这首诗表达了诗人哪些情感？（4分）
日人石井君索和即用原韵①
〔清〕秋瑾
漫云女子不英雄，万里乘风独向东。诗思一帆海空阔，梦魂三岛月玲珑。
铜驼②已陷悲回首，汗马③终惭未有功。如许伤心家国恨，那堪客里度春风？
【注】①诗人1904年赴日留学途中，日本友人石井写诗并求和，诗人当即写诗回赠。②铜驼：借指国家。③汗马：指为革命奔走的自己。
7.秋瑾在《满江红》中写道“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，本诗中与之表意相近的诗句是“
漫云女子不英雄
，万里乘风独向东
”。（2分）8.这首诗表达了诗人哪些情感？（4分）
首联诗人用自己的实际行动和切身感受,抒发了为拯救祖国而万里求学的豪情壮志;(1分)颔联写自己的去国怀乡之情和对异国生活的憧憬;(1分)颈联写对国家民族前途命运的担忧和对祖国遭受蹂躏的悲愤之情;(1分)尾联表达了欲寻求救国之法,拯救国家危亡的高度责任感与使命感。(1分)
答案
7.(2分)漫云女子不英雄 万里乘风独向东
8.(4分)首联诗人用自己的实际行动和切身感受,抒发了为拯救祖国而万里求学的豪情壮志;(1分)颔联写自己的去国怀乡之情和对异国生活的憧憬;(1分)颈联写对国家民族前途命运的担忧和对祖国遭受蹂躏的悲愤之情;(1分)尾联表达了欲寻求救国之法,拯救国家危亡的高度责任感与使命感。(1分)
8.(4分)首联诗人用自己的实际行动和切身感受,抒发了为拯救祖国而万里求学的豪情壮志;(1分)颔联写自己的去国怀乡之情和对异国生活的憧憬;(1分)颈联写对国家民族前途命运的担忧和对祖国遭受蹂躏的悲愤之情;(1分)尾联表达了欲寻求救国之法,拯救国家危亡的高度责任感与使命感。(1分)
解析
【分析】
第7题需先理解题干诗句的核心表意（抒发女子不甘被轻视、胸怀英雄豪情的志向），再回到本诗匹配对应诗句；第8题需结合诗句及注释，逐联梳理诗人的情感，整合各联内容形成答案。
【解析】
7. 题干中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”的核心是抒发女子的英雄豪情与远大志向，本诗首联“漫云女子不英雄，万里乘风独向东”直接回应“女子非英雄”的偏见，点明自己万里赴日的救国志向，与题干诗句表意一致，故为答案。
8. 逐联分析情感：
①首联：以“万里乘风独向东”的行动，抒发冲破性别束缚、为救国赴日求学的豪情壮志；
②颔联：写渡海赴日的思绪，既有对异国生活的憧憬，也暗含去国怀乡之情；
③颈联：“铜驼”代指国家，表达对国家命运的担忧与悲愤，“汗马”指自己为革命奔走却未建功的惭愧；
④尾联：直抒因家国危亡的痛心，以及寻求救国之法、拯救国家危亡的责任感与使命感。
【答案】
7. 漫云女子不英雄 万里乘风独向东
8. 首联抒发为拯救祖国万里求学的豪情壮志；颔联表达去国怀乡之情和对异国生活的憧憬；颈联抒发对国家前途命运的担忧、悲愤及未建功业的惭愧；尾联表达寻求救国之法、拯救国家危亡的责任感与使命感。
【知识点】
古诗词情感分析、诗句理解鉴赏
【点评】
本题为古诗鉴赏常规题型，第7题侧重诗句表意匹配，难度较低；第8题需结合注释逐联梳理情感，考察学生对诗歌内容的把握能力，是古诗词学习的核心考点。
【难度系数】
0.6
第7题需先理解题干诗句的核心表意（抒发女子不甘被轻视、胸怀英雄豪情的志向），再回到本诗匹配对应诗句；第8题需结合诗句及注释，逐联梳理诗人的情感，整合各联内容形成答案。
【解析】
7. 题干中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”的核心是抒发女子的英雄豪情与远大志向，本诗首联“漫云女子不英雄，万里乘风独向东”直接回应“女子非英雄”的偏见，点明自己万里赴日的救国志向，与题干诗句表意一致，故为答案。
8. 逐联分析情感：
①首联：以“万里乘风独向东”的行动，抒发冲破性别束缚、为救国赴日求学的豪情壮志；
②颔联：写渡海赴日的思绪，既有对异国生活的憧憬，也暗含去国怀乡之情；
③颈联：“铜驼”代指国家，表达对国家命运的担忧与悲愤，“汗马”指自己为革命奔走却未建功的惭愧；
④尾联：直抒因家国危亡的痛心，以及寻求救国之法、拯救国家危亡的责任感与使命感。
【答案】
7. 漫云女子不英雄 万里乘风独向东
8. 首联抒发为拯救祖国万里求学的豪情壮志；颔联表达去国怀乡之情和对异国生活的憧憬；颈联抒发对国家前途命运的担忧、悲愤及未建功业的惭愧；尾联表达寻求救国之法、拯救国家危亡的责任感与使命感。
【知识点】
古诗词情感分析、诗句理解鉴赏
【点评】
本题为古诗鉴赏常规题型，第7题侧重诗句表意匹配，难度较低；第8题需结合注释逐联梳理情感，考察学生对诗歌内容的把握能力，是古诗词学习的核心考点。
【难度系数】
0.6
