阅读下面的诗歌，完成4~6题。
一月的哀思——献给敬爱的周总理(节选)
李 瑛
①呵，汽车，扎起白花，/人们，黑纱缠臂。/广场——如此肃穆，/长街——如此沉寂。/残阳如血呵，/映着天安门前——/低垂的冬云，/半落的红旗……
②车队像一条河，/缓缓地流在深冬的风里……
③此刻，/长街静穆，万民伫立，/一颗心——一片翻腾的大海，/一双眼——一道冲决的大堤。/多少人喊着你，/扑向灵车；/多少人跑向你，/献上花束和敬礼；/多少人想牵动你的衣襟，/把你唤醒；/多少人想和你攀谈/知心的话题……
④车队像一条河，/缓缓地流在深冬的风里……
⑤历史呵，请记着——/一九七六年一月十一日，/在中国，在北京，/一辆车，/辗过一个峥嵘的世纪。/车上——躺着一个/中国共产党的优秀党员；/车上——躺着一个/伟大的无产阶级革命家；/车上——躺着一个/真正的生命；/车上——躺着一个/人民骄傲的儿子。/敬爱的周总理，/你就这样/从你熟悉的长安街从容走过，/轻轻地从我们身边走去……
⑥车队像一条河，/缓缓地流在深冬的风里……
(选自《难忘的一九七六》，上海文艺出版社1980年版，有删改)
4. 请赏析诗歌第③节中加点词语的表达效果。
5. 诗歌中画波浪线的句子重复出现，这是运用了什么修辞手法？有什么作用？
6. 将下面的句子与诗中画横线的句子进行对比，分析诗中加入破折号的表达效果。
车上躺着一个/中国共产党的优秀党员；/车上躺着一个/伟大的无产阶级革命家；/车上躺着一个/真正的生命；/车上躺着一个/人民骄傲的儿子。

4. “喊”“扑”“跑”“献”是人民看到周总理的灵车经过时的动作,生动传神地表达了人民对周总理的不舍及悲痛的心情,表达了人民对周总理的敬爱、缅怀之情。
5. 运用了反复的修辞手法。作用:①画波浪线的句子反复出现,营造出肃穆、悲伤的氛围,突出了送灵车队的绵长与行进的缓慢,表达了人民对周总理的缅怀、不舍之情。②多次出现相同的语句起到前后呼应的作用,使诗歌形式整齐,浑然一体,使诗歌内容层层深入,将人民对周总理的哀思不断延续和升华,让哀思绵绵不绝。
6. 加入破折号,能使语速减慢,使语意更加深沉,仿佛在慢慢地、庄重地诉说着周总理的伟大身份和崇高地位；诵读时,语气沉重、节奏缓慢,更能深刻地表达出人民对周总理的哀悼和怀念之情。

7.学校开展红色经典朗诵比赛,仿照示例,从下面两个作品中任选其一,写一段节目串词。
示例:浩瀚壮阔的黄河奔腾不息,哺育着世世代代勤劳勇敢的黄河儿女,它是中华民族之魂! 下面请听我们对黄河精神的颂歌,掌声欢迎小文同学为我们带来诗朗诵——《黄河颂》。

朗诵
序号
朗诵题目
作者
朗诵者
①
《沁园春·雪》
毛泽东
小粤
②
《周总理,你在哪里》
柯岩
小语

(示例)选《周总理,你在哪里》。有这样一个人,他从小就立下“为中华之崛起而读书”的壮志;为了劳苦大众的解放和人民的幸福生活,他鞠躬尽瘁,死而后已。他的离去,举国同悲,这一声声的呼唤,是无数中国人的心声。下面请欣赏小语同学为我们带来诗朗诵——《周总理,你在哪里》。