一、生物的分类依据
1. 主要根据生物的和等方面的特征,对生物进行分类。
2. 通过生物的特征对其进行科学分类是生物学研究的重要方法。
3. 生物分类的意义:有利于人们对它们进行研究、保护和利用。

1. 形态结构；生理功能
2. 比较

本题考查苏教版七年级上册生物分类章节的基础知识点：1. 生物分类最核心的参考维度是生物的形态结构和生理功能两方面的特征，以此作为区分不同生物类群的主要依据；2. 对不同生物的特征进行对比区分、归纳共性的比较法，是开展生物科学分类的重要研究方法，最终的分类结果也便于人们对生物进行研究、保护和利用。

二、生物的分类等级
1.生物的分类等级从高到低依次是界、、纲、、、属、。
2.分类等级之间的关系:不同种类的生物所处的共同分类等级越低,它们之间的相似程度,亲缘关系;反之,不同种类的生物所处的共同分类等级越高,它们之间的相似程度,亲缘关系。

1. 门；目；科；种
2. 越大（越高）；越近；越小（越低）；越远

本题考查苏教版七年级上册生物分类等级的基础知识点：1. 生物的主流分类体系中，从高到低的七个主要分类等级依次为界、门、纲、目、科、属、种，其中种是最基本的生物分类单位。2. 分类等级的对应规律：共同分类等级越低，该等级涵盖的生物共同特征越多，生物间的相似程度越高，亲缘关系越近；共同分类等级越高，该等级涵盖的生物共同特征越少，生物间的相似程度越低，亲缘关系越远。

三、最基本的生物分类单位
1.种可以维持自身特征的稳定。
同种生物之间能通过生殖产生具有生殖能力的后代。

有性

本题考查生物分类最基本单位“种”的核心特征，根据苏教版七年级上册生物分类的对应知识点，判断生物属于同一物种的重要依据是：自然条件下，同种生物之间可以通过该空对应的生殖方式产生具有生殖能力的后代，这也是种能够维持自身特征稳定的基础。

名师提醒
(1)一个物种≠一个生物体。
(2)生物分类等级越高,包含的生物种类越多,生物之间的共同特征越少,亲缘关系越远;生物分类等级越低,包含的生物种类越少,生物之间的共同特征越多,亲缘关系越近。
(3)两种生物在同一个低的分类等级,则一定在同一个高的分类等级,反之,则不一定。
(4)同“种”生物之间能通过有性生殖产生具有生殖能力的后代,不同“种”生物之间一般不能。
2.种可能发生变化形成新种。
(1)一定程度上,一个种的生物既能不受其他种的干扰,将的特征代代传递下去,又能在各种内外因素的影响下不断发生变化而形成新种生物。
(2)“”是最基本的生物分类单位。

(1) 本物种（物种特有）
(2) 种

本题考查苏教版七年级上册生物分类章节中关于“种”的基础知识点：1. 物种具有相对稳定性，可不受其他物种干扰，将自身物种特有的特征代代传递，同时也能在各类内外因素的影响下发生变化，逐步形成新的物种；2. 生物分类的等级单位包含界、门、纲、目、科、属、种，其中种是最基础的分类单位，同种生物的亲缘关系最为密切。