6.阅读短文,完成练习。
中年闰土
鲁迅
一日是天气很冷的午后,我吃过午饭,坐着喝茶,觉得外面有人进来了,便回头去看。我看时,不由的(现在写作“不由得”)非常出惊(意为“吃惊”),慌忙站起身,迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索(现在写作“瑟缩”)着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:
“阿!闰土哥,——你来了?……”
我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。
他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明地叫道:
“老爷!……”
我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
(有删节)
(1)用“”在短文中画出描写中年闰土外貌的句子。这些句子从哪些方面描写了中年闰土的形象?这些描写的主要目的是什么?




(2)从中年闰土外貌上的变化,你体会到了什么呢?



(3)短文在对中年闰土进行语言描写时,使用了省略号,这让你看到了一个怎样的闰土?



(4)提升题“他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。”他“欢喜”是因为;他“凄凉”是因为。

(1) 画出的句子：他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索(现在写作“瑟缩”)着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
这些句子从身材、脸色、眼睛、衣着、手等方面描写了中年闰土的形象。这些描写的主要目的是表现中年闰土劳动艰辛、生活困苦。
(2) 示例:我体会到中年闰土饱经风霜,岁月在他的身上留下了一道道痕迹。
(3) 省略号表示中年闰土在讲话时态度恭敬、唯唯诺诺,表现了他在生活的压迫下变得麻木、怯懦。
(4) 又见到了儿时的好友“我” 生活困苦，与“我”身份悬殊

【分析】
解答本题需先通读短文，把握《中年闰土》的文本内容；针对各小题，需定位对应描写（如外貌描写、语言描写），结合上下文分析描写角度、人物情感与形象特点，最后结合文本细节作答。
【解析】
(1) 首先定位文中描写中年闰土外貌的句子，画出对应内容；再分析句子涉及的身材、脸色、眼睛、衣着、手等描写方面，明确描写目的是体现其生活困苦、劳动艰辛。
(2) 结合外貌变化，体会中年闰土的生活遭遇与岁月留下的痕迹，从饱经风霜的角度作答。
(3) 分析语言描写中省略号的作用，体会闰土在生活压迫下的麻木、怯懦与恭敬的状态。
(4) 结合上下文，“欢喜”是因为见到儿时好友“我”，“凄凉”是因为生活困苦，与“我”身份悬殊，无法回到过去的关系。
【答案】
(1) 画出的句子：他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
这些句子从身材、脸色、眼睛、衣着、手等方面描写了中年闰土的形象。这些描写的主要目的是表现中年闰土劳动艰辛、生活困苦。
(2) 示例:我体会到中年闰土饱经风霜,岁月在他的身上留下了一道道痕迹。
(3) 省略号表示中年闰土在讲话时态度恭敬、唯唯诺诺,表现了他在生活的压迫下变得麻木、怯懦。
(4) 又见到了儿时的好友“我”；生活困苦，与“我”身份悬殊
【知识点】
文学作品阅读、人物形象分析、情感体会
【点评】
本题围绕鲁迅《中年闰土》的文本展开，考查学生对人物描写方法、人物形象及情感变化的理解，需结合文本细节分析，是经典的阅读理解题型，能有效考查学生的文本解读能力。
【难度系数】
0.6