阅读下面的文字,完成第5题。
安徒生被誉为“世界儿童文学的太阳”,他的童话故事对一代又一代的少年来说是亲切的、熟悉的:仿佛春日午后的阳光;仿佛母亲温柔的双手;仿佛回到从前的;仿佛我们与它早已熟悉,又仿佛是。怎能不唤起我们心中的向往?
5. 下列分别填入文中横线处的语句,排序恰当的一项是()
①美好时光
②照耀在清新的绿枝上
③初次相遇
④轻拂过我稚嫩的脸庞

A.①④③②
B.②④③①
C.②④①③
D.④②①③

5. C

【分析】
本题考查语句的连贯排序，需结合上下文语境匹配对应内容。先分析每个横线前的提示信息：第一空对应“春日午后的阳光”，阳光的动作是“照耀”；第二空对应“母亲温柔的双手”，双手的动作是“轻拂”；第三空对应“回到从前的”，需搭配表过往的名词；第四空对应“早已熟悉”，需填其反义内容。据此匹配选项中的语句即可得出排序。
【解析】
根据语境匹配语句：
1. 第一空：前文是“春日午后的阳光”，阳光的特点是“照耀”，故填②“照耀在清新的绿枝上”；
2. 第二空：前文是“母亲温柔的双手”，双手的动作是“轻拂”，故填④“轻拂过我稚嫩的脸庞”；
3. 第三空：前文是“回到从前的”，“从前的”对应“美好时光”，故填①“美好时光”；
4. 第四空：前文是“早已熟悉”，对应反义“初次相遇”，故填③“初次相遇”。
因此排序为②④①③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
语言的连贯（语句排序）
【点评】
本题结合具体语境考查语句的连贯排序，难度适中，需抓住前后文的对应关系（主体与动作、修饰词与中心语、语义的转折等）进行匹配，是语文基础题型。
【难度系数】
0.6

6.根据语境，下列加点词语使用不恰当的一项是()
学校将举行元旦文艺会演，七年级(1)班决定将《皇帝的新装》改编成舞台剧。同学们推荐小林写剧本。他
说：“谢谢大家的信任，我当尽绵薄之力。”剧本写完后，他去请教语文老师：“学生不才，还请老师赐教，提出您宝贵的拙见。”
A.绵薄之力 B.不才
C.赐教 D.拙见
7.“皇帝的新装”有什么奇怪的特性？以《皇帝的新装》为题有什么好处？






8.提升题 所谓的“新装”根本不存在，但除了文末的孩子，人们都不敢说自己看不见，这是为什么？

6. D
7. (1)特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。(2)好处:“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用,贯串这个离奇而生动的故事的主线则是“新装”的奇怪特性，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这条主线进行的。
8. ①表层原因:在故事里,人们都害怕说出新装不存在会导致自己被当作傻瓜或被认为不称职,因此都装作看见了新装。②深层原因:统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相,而在他们的统治下,整个社会都染上了这种装腔作势、无视真相的毛病。

【分析】
本题围绕《皇帝的新装》设置三道题，第6题考查谦辞敬辞的正确使用，需明确各词语的谦敬属性，判断语境是否匹配；第7题考查对课文内容（新装特性）和标题作用的掌握，需回忆课文原文内容及标题的线索作用；第8题考查对课文深层主题的理解，需从表层心理和深层社会环境两个角度分析人们不敢说真话的原因。
【解析】
第6题：A项“绵薄之力”是谦辞，用于表示自己尽微薄之力，符合小林说要写剧本的语境；B项“不才”是谦辞，用于学生自称没才能，符合语境；C项“赐教”是敬辞，用于请求老师指导，使用正确；D项“拙见”是谦辞，指自己的见解，此处是请老师提意见，应使用敬辞“高见”，故使用不当的是D。
第7题：（1）特性：根据课文内容，皇帝的新装的奇怪特性是任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服；（2）好处：“皇帝的新装”在情节结构上起到线索作用，作者围绕新装的特性展开情节、安排材料、刻画人物，贯串故事主线。
第8题：①表层原因：故事中人们害怕说出新装不存在会被当作傻瓜或认为不称职，因此都装作看见新装；②深层原因：统治者的愚蠢、虚荣，使得他们不愿看见真相，统治下的整个社会都染上了装腔作势、无视真相的毛病。
【答案】
6. D
7. (1)特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。(2)好处:“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用,贯串这个离奇而生动的故事的主线则是“新装”的奇怪特性，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这条主线进行的。
8. ①表层原因:在故事里,人们都害怕说出新装不存在会导致自己被当作傻瓜或被认为不称职,因此都装作看见了新装。②深层原因:统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相,而在他们的统治下,整个社会都染上了这种装腔作势、无视真相的毛病。
【知识点】
谦辞敬辞运用；文学作品内容理解；文学作品主题分析
【点评】
本题全面考查《皇帝的新装》相关知识，涵盖基础词语运用、课文内容理解及深层主题分析，需学生熟悉课文内容并掌握语文基础知识，是对课文的综合性考查。
【难度系数】
0.5

阅读下面的文章，完成第9~11题。
茶 壶
[丹麦]安徒生
从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷身感到骄傲，对它的长嘴感到骄傲，对
它的那个大把手也感到骄傲。它的前面和后面都有点儿什么东西。前面是一个壶嘴，后面是一个把手，它老是谈着这些东西。可是它不谈它的盖子。原来盖子早就打碎了，是后来钉好的。所以它算是有一个缺点，而人们是不喜欢谈自己的缺点的——当然，别的人会谈。杯子、奶油罐和糖钵——这整套吃茶的用具——都把茶壶的缺点记得清清楚楚。谈茶壶盖的时候比谈那个完好的把手和漂亮的壶嘴的时候多。茶壶知道这一点。
“我知道它们！”茶壶自己在心里说，“我也知道我的缺点，而且我也承认。这足以表现我的谦虚、我的朴素。我们大家都有缺点，但是我们也有优点。杯子有一个把手，糖钵有一个盖子。我两样都有，而且还有一样它们所没有的东西——我有一个壶嘴，这使我成为茶桌上的皇后。糖钵和奶油罐受到任命，成为甜味的仆人，而我就是任命者——大家的主宰。我把幸福分给那些干渴的人。在我的身体里面，中国的茶叶在那毫无味道的开水中释放出香气。”
这番话是茶壶在它大无畏的青年时代说的。它立在铺好台布的茶桌上，一只非常白嫩的手揭开它的盖子。不过这只非常白嫩的手是很笨的，茶壶落下去了，壶嘴跌断了，把手断裂了，那个茶壶盖也不必再谈，因为关于它的话已经讲得不少了。这对它来说是一个沉重的打击，而最糟糕的是大家都笑它。
大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。
“这次经历我永远忘不了！”茶壶后来回顾自己一生的事业时说，“人们把我当作病人，放在一个角落里；过了一天，人们又把我送给一个乞讨的女人。我下降为贫民了。里里外外，我一句话都不讲。不过，正在这时候，我的生活开始好转。真是‘塞翁失马，焉知非福’。我身体里装进了土，对于一个茶壶来说，这完全等于入葬。但是土里却埋进了一个花根。谁拿来的，谁放进去的，我都不知道。不过它既然放进去了，总算是弥补了中国茶叶和开水的这种损失，也算是作为把手和壶嘴被打断的一种报酬。花根躺在土里，躺在我的身体里，成了我的一颗心，一颗活着的心——这样的东西我从来不曾有过。我现在有了生命、力量和精神。脉搏跳起来了，花根发了芽，有了思想和感觉。它生长、绽放出花朵。我看到它，我支持它，我在它的美中忘记了自己。为了别人而忘我——这是一件幸福的事情！它没有感谢我，它没有想到我，它受到人们的崇拜和称赞。我感到非常高兴，它一定也会是多么高兴啊！有一天，我听到一个人说它应该有一个更好的花盆来相配才对。因此人们把我拦腰打了一下，那时我真是痛得厉害！不过花儿却迁进一个更好的花盆里去了。”
“至于我呢？我被扔到院子里去了。我躺在那儿简直像一堆残破的碎片——但是我的记忆还在，我忘不了它。”
（有删改）
9.童话的语言生动形象，常用童真的口吻讲述故事。文中第3段的横线处需要补充一句话，你觉得下面哪句话更合适？请说明理由。
①茶壶倒在了地上，开水流完了。
②茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从壶肚里流了出来。







10.茶壶的口中先后出现了两次“幸福”，它们分别指什么？这体现了茶壶怎样的思想转变？请联系上下文说说你的看法。
①我把幸福分给那些干渴的人。
②为了别人而忘我——这是一件幸福的事情！









11.“而人们是不喜欢谈自己的缺点的——当然，别的人会谈。”请说说这句话带给你怎样的启示。

9. 我选第②句。理由:“晕乎乎地”以童真的口吻写出了茶壶摔落时的状态，符合童话生动形象的语言特点;“沸水从壶肚里流了出来”比“开水流完了”更具画面感,能体现出茶壶摔落时的狼狈,与前文它的傲气形成反差,更生动有趣。
10. 第一次“幸福”指茶壶认为自己能为口渴者倒出茶水,履行自己作为茶壶的职责,给人类带来满足,所以觉得幸福,此时茶壶以自我为中心,看重自身价值的外在体现。第二次“幸福”指茶壶因花根在自己身体里发芽、开花,它在扶持花成长的过程中忘却了自己，感受到了奉献的快乐,体现出茶壶的思想从关注自身转变为懂得为他人奉献,精神境界得到了提升。
11. 人们总喜欢拿自己的优点去比较别人的缺点,往往忘记了自己的缺点。我们应正视自己的优点与缺点,“静坐常思己过,闲谈莫论人非”。

【分析】
本题围绕安徒生童话《茶壶》设置三道阅读题，解题思路如下：第9题需结合童话“童真口吻、生动形象”的语言特点，对比两个句子的表达效果，联系前文茶壶摔落的情节，判断哪句更贴合语境；第10题要抓住两次“幸福”的语境，结合茶壶的人生经历，分析其思想转变；第11题需理解句子含义，联系生活实际谈启示，明确自我认知的重要性。
【解析】
9. 选择第②句。理由：“晕乎乎地”运用拟人手法，以童真的口吻写出茶壶摔落时的状态，符合童话生动形象的语言特点；“沸水从壶肚里流了出来”比“开水流完了”更具画面感，能体现出茶壶摔落时的狼狈，与前文它的傲气形成反差，更生动有趣。
10. 第一次“幸福”指茶壶认为自己能为口渴者倒出茶水，履行作为茶壶的职责，给人类带来满足，此时茶壶以自我为中心，看重自身价值的外在体现。第二次“幸福”指茶壶因花根在自己身体里发芽、开花，它在扶持花成长的过程中忘却了自己，感受到了奉献的快乐，体现出茶壶的思想从关注自身转变为懂得为他人奉献，精神境界得到了提升。
11. 这句话的意思是人们往往回避谈论自己的缺点，却会轻易指出别人的缺点。启示我们应正视自己的优点与缺点，学会自我反思，不要随意议论他人的不足，做到“静坐常思己过，闲谈莫论人非”。
【答案】
9. 我选第②句。理由:“晕乎乎地”以童真的口吻写出了茶壶摔落时的状态，符合童话生动形象的语言特点;“沸水从壶肚里流了出来”比“开水流完了”更具画面感,能体现出茶壶摔落时的狼狈,与前文它的傲气形成反差,更生动有趣。
10. 第一次“幸福”指茶壶认为自己能为口渴者倒出茶水,履行自己作为茶壶的职责,给人类带来满足,所以觉得幸福,此时茶壶以自我为中心,看重自身价值的外在体现。第二次“幸福”指茶壶因花根在自己身体里发芽、开花,它在扶持花成长的过程中忘却了自己，感受到了奉献的快乐,体现出茶壶的思想从关注自身转变为懂得为他人奉献,精神境界得到了提升。
11. 人们总喜欢拿自己的优点去比较别人的缺点,往往忘记了自己的缺点。我们应正视自己的优点与缺点,“静坐常思己过,闲谈莫论人非”。
【知识点】
文学类文本阅读、童话语言赏析、人物心理分析
【点评】
本题以安徒生童话《茶壶》为文本载体，考察学生对童话语言特点的赏析、人物思想转变的理解以及对句子的感悟能力，引导学生思考自我认知与奉献的意义，贴合初中语文阅读的核心考点，注重文本细读与情感体悟。
【难度系数】
0.5