3. 社会生活中，我们可能会遭遇一些危及生命健康的情况，如公共卫生事件、自然灾害等。为了增强我们应对危险的意识，提升应对危险的能力，请你参与以下活动。
（1）评一评：请你就下列行为阐释你的观点。

（2）请选取一个具体的自然灾害案例，分析案例中人们成功应对自然灾害的经验。

（1）小江的行为是错误的。他隐瞒从疫情区域返回的事实，违反了疫情防控的相关规定，会给自身、其他师生的生命健康带来极大安全隐患，是对自己和他人都不负责任的行为。
消防队员的行为值得我们敬佩和学习。他们不顾个人安危冲入火海救援，是敬畏生命、无私奉献、主动承担社会责任的体现，全力守护了人民的生命和财产安全。
（2）示例：案例：2008年汶川特大地震抗震救灾行动。
成功应对的经验：① 不少学校日常开展地震避险演练，地震发生时很多师生按照学到的避险方法科学自救，有效降低了伤亡；② 各地专业救援队伍第一时间赶赴灾区，争分夺秒搜救被困人员，全力挽救生命；③ 全国人民同心协力，向灾区运送救灾物资、派出志愿力量，为灾区群众提供了充足的生活保障；④ 灾后各地开展对口帮扶，科学推进灾后重建，很快帮助灾区恢复了正常的生产生活秩序。

（1）针对第一个行为，从防疫规则、对自身和他人生命健康的责任角度判断行为对错并说明理由；针对第二个行为，从责任担当、敬畏生命、无私奉献的角度肯定行为的正向价值。（2）选取大众熟知、符合六年级认知的自然灾害案例，从避险准备、救援响应、互助支援等维度梳理成功应对的经验即可。

4. 请你整理第二单元的学习内容，结合本单元的学习活动经历，制作一份“单元思维导图”。

（根据实际情况完成）

人教版六年级上册《道德与法治》第二单元主题为“生命至上”，制作该单元思维导图首先确定核心中心主题，再按照单元课时逻辑拆分一级分支，每个一级分支下梳理对应核心知识点，同时补充本单元参与的相关学习活动内容，做到层级清晰、知识点覆盖全面即可。