五、阅读下文，完成练习。
故乡（节选）
鲁 迅
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊①，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索②着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁③了。我也说不出话。
（选自《呐喊》，有改动）
【注】①出惊：吃惊。②瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩、抖动。现在多写作“瑟缩”。③障壁：屏障、墙壁，这里指隔膜。
1. 梳理“我”看到中年闰土时的心理变化过程，将空缺处补充完整。
吃惊→（）→（）
2.“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”，闰土“欢喜”是因为；“凄凉”是因为。
3.选文从哪几个方面描写了中年闰土的形象？这样写的目的是什么？

1. 兴奋 悲凉（怅然）
2. 多年后终于见到了年少时的亲密好友，内心十分喜悦 想到自己常年辛苦劳作、生活困苦，如今和“我”身份差距悬殊，再也不能像小时候那样无拘无束相处，内心酸楚
3. 选文从外貌（身材、面容、穿戴、手等）、神情、语言三个方面刻画中年闰土的形象。这样写是为了和课文里健康活泼、见多识广的少年闰土形成鲜明对比，突出中年闰土被困苦生活和封建等级观念压迫的状态，反映旧中国底层劳动人民的悲惨处境，也体现出封建等级制度下原本亲密的好友之间生出隔膜的可悲。

本题是课内篇目《少年闰土》的联动拓展阅读题，考查人物心理梳理、人物情感体悟、人物描写方法及作用，答题时紧扣文本内容，结合对闰土人物形象的理解作答即可。