6.我们从课本中已经认识了不少科学家,从中我们知道科学家对自然界中事物的存在、发展和变化的研究方法是（）

A.只在实验室里研究自然界的现象,得出科学结论
B.只在图书馆里查阅资料,得出科学结论
C.只在野外考察,得出科学结论
D.不断提出新问题,搜集信息,把考察或实验的结果记录下来,经过分析、论证,得出结论

D

【分析】本题考查科学家研究自然界事物的科学方法，需判断各选项是否符合科学研究的完整流程。科学研究并非单一途径，而是多环节结合的过程，需逐一分析选项的合理性。
【解析】A选项，科学家研究自然界的方法多样，不仅限于实验室，还包括野外考察、理论分析等，“只在实验室”表述片面，错误；B选项，仅查阅资料无法得出科学结论，需结合实践验证、分析论证等环节，“只在图书馆”错误；C选项，仅野外考察缺少对结果的分析、论证，无法形成科学结论，“只在野外考察”错误；D选项，科学研究的正确流程是：不断提出新问题，搜集相关信息，记录考察或实验结果，经分析、论证后得出结论，符合科学家的研究方法，正确。
【答案】D
【知识点】科学探究的基本方法
【点评】本题属于基础常识题，旨在让学生明确科学研究的完整流程，避免陷入“单一途径”的误区，难度较低。
【难度系数】0.2

7.屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。在经历190次失败之后，1971年，屠呦呦课题组在第191次低沸点实验中发现了抗疟效果100％的青蒿提取物。青蒿素的成功发现，告诉我们在科学探究中应该积极（）

A.调查
B.实验
C.观察
D.思考

B

【分析】
本题需结合屠呦呦发现青蒿素的关键过程，判断对应的科学探究方法。先明确各选项的探究方法：A调查是收集信息的方法；B实验是通过设计、实施实验探究问题的方法；C观察是感知研究对象的方法；D思考是思维层面的活动。题干核心是“低沸点实验”的反复尝试，据此分析选项。
【解析】
题干中屠呦呦课题组通过190次失败后，在第191次低沸点实验中发现青蒿提取物，核心体现了实验在科学探究中的作用。A选项调查未在题干中体现；C选项观察不是题干强调的核心手段；D选项思考虽有涉及，但题干重点是实验操作，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
科学探究的基本方法
【点评】
本题以屠呦呦发现青蒿素的事例为背景，考查对科学探究常用方法的理解，解题关键是抓住题干中的“实验”关键词，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8

8. 下列对于“科技是把双刃剑”的理解，最合理的是（）

A.科学技术为人类带来了无尽的财富和益处
B.科学技术的发展最终将成为毁灭人类的武器
C.科学技术有利有弊，人类应合理地利用它
D.科学技术会给我们的生活带来巨大的灾难

C

【分析】首先明确题干核心关键词“科技是把双刃剑”的内涵是科技对人类的影响具有两面性，既有积极作用也有消极作用，需辩证看待。接着逐一分析选项：A仅强调科技的益处，忽略弊端，片面；B认为科技最终毁灭人类，过于绝对；C准确体现科技利弊共存，且提出合理利用，符合核心；D仅强调灾难，片面。据此选出最合理选项。
【解析】“科技是把双刃剑”指科学技术对人类社会的影响兼具积极与消极两面，需辩证认识。选项A只提及科技带来的益处，未考虑其可能存在的弊端，理解片面；选项B将科技发展的潜在风险绝对化为“毁灭人类”，不符合辩证观点；选项C既指出科技有利有弊，又明确人类应合理利用科技，准确契合“双刃剑”的核心内涵；选项D只强调科技的负面影响，同样片面。因此最合理的是C选项。
【答案】C
【知识点】科技的两面性；合理利用科技
【点评】本题考查对“科技是把双刃剑”核心观点的理解，侧重培养学生的辩证思维能力，要求学生避免片面看待事物，准确把握科技影响的双重性及合理利用的重要性，属于基础理解类题目。
【难度系数】0.8

9.下列问题不属于科学研究范围的是（）

A.月相的变化规律
B.园林的美化设计
C.九寨沟发生地震
D.太阳的东升西落

B

【分析】
要解决这道题，需先明确科学研究的范畴：科学研究是对自然现象、物质运动规律等的探究活动，据此逐一分析选项，判断哪个不属于科学研究范围。
【解析】
科学研究聚焦于自然现象、物质规律等的探究。A选项月相的变化规律属于天文科学研究范畴；B选项园林的美化设计属于美学设计领域，不属于科学研究范围；C选项地震属于地质科学研究范畴；D选项太阳的东升西落属于天文科学研究范畴。因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
科学研究范畴判断
【点评】
本题考查科学研究范围的基础概念，难度较低，核心是区分科学研究与美学设计等非科学研究领域，属于易得分题。
【难度系数】
0.8

10.科学是一门研究各种自然现象，并寻找它们的原因和的学科。

解：产生、发展
规律

【分析】
本题考查科学学科的基本定义，解题时需回忆课本中关于科学概念的标准表述，明确科学研究自然现象的核心是探寻现象产生发展过程的原因及背后的规律，据此确定填空内容。
【解析】
根据科学的标准定义：科学是一门研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律的学科，因此题目中的两个空依次应填入“产生、发展”和“规律”。
【答案】
产生、发展；规律
【知识点】
科学学科的定义
【点评】
本题属于基础识记类题目，直接考查课本中科学的基本概念，只要学生熟记相关内容即可正确作答，难度较低。
【难度系数】
0.9

11.“既满足当代人的需求，又不对后代人构成危害”是科学发展观的重要内涵。
下列措施符合科学发展观的是()

A.在鱼类繁殖期鼓励捕捞
B.垃圾需分类回收处理
C.污水直接排放到江河中
D.快餐用一次性塑料饭盒

B

【分析】首先明确题目中科学发展观的核心内涵是可持续发展，即满足当代人需求的同时，不损害后代人的生存发展条件。解题思路是逐一分析每个选项的措施是否符合可持续发展要求，判断是否会对环境、资源造成长远危害，进而选出正确选项。
【解析】A选项：鱼类繁殖期鼓励捕捞，会破坏鱼类种群的正常繁衍，导致鱼类资源枯竭，影响后代人对鱼类资源的利用，不符合科学发展观；B选项：垃圾分类回收处理，可实现资源循环利用，减少环境污染，既满足当代人的资源需求，又不会对后代人的生存环境造成危害，符合要求；C选项：污水直接排放到江河，会污染水资源，破坏水生态环境，危害后代人的用水安全，不符合；D选项：一次性塑料饭盒难以降解，会造成白色污染，破坏生态环境，不符合可持续发展理念。因此正确选项为B。
【答案】B
【知识点】可持续发展、环境保护
【点评】本题结合生活实际，考察对科学发展观内涵的理解，难度较低，需要学生将理论与实际措施结合判断，属于基础常识类题目。
【难度系数】0.8

12. 下列有关科学的描述不合理的是
（）

A.科学帮助我们认识自然现象及找出
它们的成因
B.科学不会影响我们的日常生活
C.通过学习和实践才能获得科学知识
D.科学不一定为社会带来好处

B

【分析】
本题要求选出有关科学描述不合理的选项，需逐一分析各选项的正确性：A选项，科学的核心作用之一是帮助人类认识自然现象并探究其成因，描述合理；B选项，科学广泛渗透在日常生活中，如日常使用的电器、交通工具等都源于科学成果的应用，该描述明显不合理；C选项，科学知识需通过学习理论、实践验证等途径获得，描述合理；D选项，科学本身是中性的，应用方向不同可能产生不同结果，不一定都为社会带来好处，描述合理。因此不合理的选项是B。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 科学的重要作用是帮助人类认识自然现象并找出其成因，该描述合理；
B. 科学深刻影响日常生活，如医疗技术改善健康、通讯技术方便交流等，“不会影响日常生活”的描述错误；
C. 科学知识的获取需要通过学习和实践来积累，该描述合理；
D. 科学应用具有两面性，不一定都为社会带来好处，该描述合理。
综上，不合理的描述是B选项。
【答案】
B
【知识点】
科学的作用、科学与生活的关系
【点评】
本题考查对科学基本概念的理解，属于基础常识题，难度不大，需准确把握科学与日常生活的关联等基础知识点。
【难度系数】
0.7

13.开学了,元元和滔滔怀着兴奋的心情来到新学校。他们漫步于校园中,发现了很多现象,并提出了相应的问题:
①新学校的老师为什么都很和蔼?
②树荫下为何有不同形状的光斑?
③铁栏杆为什么会生锈?
④校园里哪种花更漂亮?
根据本节的学习,你认为上述问题中,属于科学问题的是 ()

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

C

【分析】首先明确科学问题的核心：能通过科学探究（观察、实验、调查等）获取客观结论，而非主观感受类问题。需逐个分析题目中的问题是否符合科学问题的特征：①属于主观情感类问题，无客观探究依据；④属于主观审美类问题，无统一科学判断标准，均不属于科学问题；②涉及光的传播规律，可通过实验探究；③涉及铁的化学变化，可通过实验探究，属于科学问题，据此判断选项。
【解析】判断是否为科学问题的关键是能否通过科学方法得出客观结论，对各问题逐一分析：
1. 问题①“老师为什么都很和蔼”是主观情感类问题，无法通过科学探究验证，不是科学问题；
2. 问题②“树荫下为何有不同形状的光斑”：光斑由光的直线传播形成，可通过改变孔的形状、大小等实验探究，属于科学问题；
3. 问题③“铁栏杆为什么会生锈”：铁生锈是铁与氧气、水反应的化学变化，可通过控制变量实验探究，属于科学问题；
4. 问题④“校园里哪种花更漂亮”是主观审美类问题，无客观科学判断标准，不是科学问题。
因此属于科学问题的是②③，对应选项C。
【答案】C
【知识点】科学问题的判断、光的直线传播、金属的锈蚀
【点评】本题结合校园生活场景，考查科学问题的判断，需学生区分主观问题与可探究的科学问题，同时关联物理、化学基础知识，难度适中，注重知识的实际应用。
【难度系数】0.6