14. 投石车竞赛是全国青少年未来工程师博览与竞赛的一个项目，即利用KT板、PVC管等限定器材制作模拟古代攻城的投石车，利用橡皮筋作为动力进行沙包的投掷。如图所示为某参赛小组设计的投石车结构图。在调试过程中，小组同学发现，挂16根橡皮筋时，沙包投掷距离为4 m；挂17根橡皮筋时，沙包投掷距离为4.2 m。请根据这一现象，提出一个可探究的科学问题：？

解：沙包投掷的距离大小与所挂橡皮筋的根数是否有关

【分析】
首先观察实验现象：挂16根橡皮筋时，沙包投掷距离为4m；挂17根橡皮筋时，沙包投掷距离为4.2m。两个场景中，仅改变了橡皮筋的根数，沙包投掷距离随之变化，因此可围绕“沙包投掷距离”和“橡皮筋根数”的关系，提出可探究的科学问题，明确实验的变量关联。
【解析】
实验中，其他条件不变，仅改变橡皮筋的根数，沙包投掷距离发生了变化，因此可提出的可探究科学问题为：沙包投掷的距离大小与所挂橡皮筋的根数是否有关。
【答案】
沙包投掷的距离大小与所挂橡皮筋的根数是否有关
【知识点】
科学探究
【点评】
本题考查科学探究环节中提出可探究科学问题的能力，需准确识别实验中的自变量（橡皮筋根数）和因变量（沙包投掷距离），结合现象提出合理问题，难度适中。
【难度系数】
0.6

15.[科学实践]如图所示，用双手分别捏着两张纸条的上端，使它们垂挂在胸前，猜测一下，如果沿两张纸条的中间向下吹气，可能会发生什么现象？操作一下，你看到了什么现象？对此你产生了什么疑问？并记录在下面的横线上。

(1)你的猜测：。
(2)动手实验后，你看到的现象：。
。
(3)你的问题：。
？

解：
(1) 两张纸条会向外侧分开
(2) 两张纸条没有向外侧分开，反而相互向中间靠拢
(3) 沿两张纸条中间向下吹气时，纸条为什么会向中间靠拢而不是向两边分开

【分析】首先结合日常直观经验对吹气时纸条的运动做出猜测；实际操作后观察真实现象，再基于物理知识分析现象，最后提出相关疑问。
【解析】(1) 初始猜测：沿两张纸条中间向下吹气时，纸条会向外侧分开；(2) 实验后观察到的现象：两张纸条没有向外侧分开，反而相互向中间靠拢；(3) 提出的疑问：沿两张纸条中间向下吹气时，纸条为什么会向中间靠拢而不是向两边分开。
【答案】(1) 两张纸条会向外侧分开；(2) 两张纸条没有向外侧分开，反而相互向中间靠拢；(3) 沿两张纸条中间向下吹气时，纸条为什么会向中间靠拢而不是向两边分开
【知识点】流体压强与流速的关系
【点评】本题通过简单的小实验考查流体压强与流速的关系，贴近生活，能帮助学生直观理解物理规律，培养科学探究的意识。
【难度系数】0.6

16.[科学态度]著名科学家罗伯特·波义耳在一次实验中，不小心将某液体溅到紫罗兰花瓣上，过了一会儿，他惊奇地发现，紫色的花瓣上出现了红点。波义耳对这一意外的发现，做出了各种假设，经过多次实验验证，探究普遍规律，终于获得了成功。从波义耳获得该成功的过程中，你得到了什么启示？

解：科学并不神秘，科学的发现往往源于对身边现象、实验意外的细心观察与好奇。面对特殊的现象要主动提出问题、做出合理假设，并且通过多次实验验证猜想，秉持严谨求实、坚持不懈的探究态度不断探索，就有可能发现普遍的科学规律，获得探究的成功。

【分析】本题要求结合波义耳的探究过程谈启示，需先梳理波义耳的探究步骤：意外将液体溅到紫罗兰花瓣→观察到花瓣变红→产生好奇并提出假设→多次实验验证→总结出普遍规律，再从这些步骤中提炼出科学探究所需的观察、提问、假设、实验验证等关键要素，进而得出启示。
【解析】波义耳的成功源于对实验中意外现象的细心观察与好奇，他未放过这一特殊现象，而是主动提出问题、做出合理假设，再通过多次严谨的实验验证猜想，最终总结出普遍规律。因此，启示需围绕“重视观察意外现象、主动提出问题、严谨实验验证、秉持科学探究态度”等方面展开，结合科学探究的核心要求组织语言即可。
【答案】科学并不神秘，科学的发现往往源于对身边现象、实验意外的细心观察与好奇。面对特殊的现象要主动提出问题、做出合理假设，并且通过多次实验验证猜想，秉持严谨求实、坚持不懈的探究态度不断探索，就有可能发现普遍的科学规律，获得探究的成功。
【知识点】科学探究方法、科学态度
【点评】本题结合经典科学史案例，考查学生对科学探究过程与科学素养的理解，引导学生树立正确的科学探究观念，注重从实际案例中提炼科学方法与探究态度，具有较强的教育意义。
【难度系数】0.6