预学三 用自己的话简要写一写课文的主要内容。

本课包含两则小故事，第一则《咏雪》讲的是东晋名士谢安在一个下雪天召集家中的子侄辈谈论诗文，大家即兴用不同的喻体形容纷飞的白雪，侄女谢道韫的比喻极具诗意，得到了谢安的赞赏，展现出谢道韫出众的文学才情。第二则《陈太丘与友期行》讲陈太丘和友人约定一同出行，友人过了约定时间还没到，陈太丘便先行离开，迟到的友人赶到后当着陈太丘七岁儿子陈元方的面怒骂陈太丘，陈元方有理有据地指出友人不守信用、当众失礼的问题，说得友人十分惭愧。

【分析】首先明确题目要求是概括课文（《世说新语》两则）的主要内容，需先确定课文包含的两则小故事名称，再分别梳理每则故事的人物、核心事件与结果，最后整合两则内容，用简洁通顺的语言表述。
【解析】课文包含《世说新语》中的两则小故事：第一则《咏雪》，讲述东晋名士谢安在雪天召集子侄辈谈诗文，众人用不同喻体形容白雪，侄女谢道韫的比喻获谢安赞赏，体现其出众才情；第二则《陈太丘与友期行》，讲述陈太丘与友人约定出行，友人迟到，陈太丘先行离开，友人赶到后怒骂陈太丘，被其七岁子陈元方有理有据指出不守信用、失礼的问题，友人惭愧。
【答案】本课包含两则小故事，第一则《咏雪》讲的是东晋名士谢安在一个下雪天召集家中的子侄辈谈论诗文，大家即兴用不同的喻体形容纷飞的白雪，侄女谢道韫的比喻极具诗意，得到了谢安的赞赏，展现出谢道韫出众的文学才情。第二则《陈太丘与友期行》讲陈太丘和友人约定一同出行，友人过了约定时间还没到，陈太丘便先行离开，迟到的友人赶到后当着陈太丘七岁儿子陈元方的面怒骂陈太丘，陈元方有理有据地指出友人不守信用、当众失礼的问题，说得友人十分惭愧。
【知识点】课文内容概括、古诗文内容理解
【点评】本题为预学环节的基础内容概括题，旨在引导学生初步梳理课文核心情节，掌握概括课文主要内容的基本方法，难度较低，适合学生自主完成预学任务。
【难度系数】0.8

导学一 想象故事场景。参考示例，补充人物的神态、动作、心理活动等，并完成批注。
谢太傅：（【示例】端起茶杯，面带微笑）白雪纷纷何所似？
谢朗：（①）撒盐空中差可拟。
谢道韫：（②）未若柳絮因风起。
公大笑乐。
从“公大笑乐”可以推测出谢安可能更喜欢③的回答。
你更喜欢谁的回答？为什么？
④


友人：（停下车，看向元方，随意问）尊君在不？
元方：（⑤）待君久不至，已去。
友人：（⑥）非人哉！与人期行，相委而去。
元方：（⑦）君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
寥寥几笔，就能从场景中读出丰富的意蕴，可见《世说新语》的语言特点是⑧。

①示例：不假思索，脱口而出
②示例：面带微笑，看向窗外，从容自信
③谢道韫
④示例：我更喜欢谢道韫的回答，她把雪花比作柳絮，写出雪花飘舞的轻盈姿态，而且柳絮预示着春天到来，给人以诗意的联想。
⑤示例：停下游戏，抬头看友人
⑥示例：神色恼怒，眉头紧皱，生气地说
⑦示例：挺起胸膛，义正词严地反驳
⑧示例：言简意丰

【分析】
本题围绕《世说新语》中的《咏雪》《陈太丘与友期行》展开，需结合语境补充人物的神态、动作、心理描写，推测人物喜好，赏析回答的妙处，总结作品语言特点。解题时要先回忆两篇文章的内容与人物性格，再结合语境补充符合人物身份的描写；赏析时抓住比喻修辞的妙处，总结语言特点需结合文中简洁又意蕴丰富的表达。
【解析】
①谢朗的回答直白朴素，符合他的性格，可补充神态动作：不假思索，脱口而出；
②谢道韫的回答富有诗意，体现她的从容自信，可补充：面带微笑，看向窗外，从容自信；
③“公大笑乐”结合两人回答的优劣，谢安更喜欢谢道韫的回答；
④赏析时抓住比喻的妙处，示例为：我更喜欢谢道韫的回答，她把雪花比作柳絮，写出雪花飘舞的轻盈姿态，而且柳絮预示着春天到来，给人以诗意的联想；
⑤元方面对友人询问，动作神态符合他的懂事，可补充：停下游戏，抬头看友人；
⑥友人因失信生气，神态动作可补充：神色恼怒，眉头紧皱，生气地说；
⑦元方面对友人辱骂，义正词严，可补充：挺起胸膛，义正词严地反驳；
⑧《世说新语》的语言特点是言简意丰。
【答案】
①不假思索，脱口而出
②面带微笑，看向窗外，从容自信
③谢道韫
④我更喜欢谢道韫的回答，她把雪花比作柳絮，写出雪花飘舞的轻盈姿态，而且柳絮预示着春天到来，给人以诗意的联想。
⑤停下游戏，抬头看友人
⑥神色恼怒，眉头紧皱，生气地说
⑦挺起胸膛，义正词严地反驳
⑧言简意丰
【知识点】
文言文阅读、人物描写、语言赏析
【点评】
本题考查对《世说新语》经典篇目的理解，要求学生结合语境补充人物描写、赏析回答妙处、总结语言特点，兼顾文本理解与赏析能力，贴合初中语文文言文学习的考查方向。
【难度系数】
0.6